小学数学听课记录及评析60篇(精选好句67句)

听课评课记录20篇

1、小学数学听课评课记录20篇

(1)、新老师,一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师,她征服的恰恰是实实在在的感动,

(2)、“生成”意识——根据课上发生的情况或某种需要，随机调整。

(3)、注重细节，精雕细琢。如在分析女子感情变化时，从“对男子的称呼”、“淇水的寓意”、“桑的意象”、“几次笑”、“五个矣”的设计上，可以看出吕老师对课文的深入研究，匠心独运。

(4)、说课、讲课、听课既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。究竟该怎么说课、讲课、听课才能让课堂的效果最优呢？

(5)、(2)新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；

(6)、主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。

(7)、给我们今后的教学带来了很好的指导作用。 第引题

(8)、(2)记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

(9)、说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程、。我们常说id优化课堂结构即指教学程序的设计、

(10)、(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

(11)、现实生活中，确实存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课教案去读去背。这样的说课语言很难口头化和感情化，容易阻碍与听者之间的交流，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果，这样的说课也失去了意义。

(12)、浙美版：1-9年级上册(全册)：课本+教案+教学计划

(13)、加各种英语活动,包括口语竞赛，然后告诉大家,今天是大家参与speech 的一个好机会，希

(14)、那么老教师的自我批评，我们在写评课稿的时就可以用词婉转得写下来。

(15)、(4)看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

(16)、教材是如何处理的(增/删/合/立/换)？是否合理？

(17)、间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要

(18)、4月8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了，虽然只有45分钟，但为了准备这45分钟却花费了成倍的心血。从接到此任务通知(大概在3月21号左右)我便开始进行构思。当时要求那一周周五前要报课题。心里话，要讲阅读或语法应该比较简单，但是我想起了胡校长那句口头禅：要有死在公开课上的勇气。我想这次死一回吧。我决定选一个大家很少尝试过的课题，于是我想讲讲词汇吧。这项内容是英语学习和教学中必不可少的甚至是很关键的一部分。

(19)、多才多艺,才情非凡的吕老师，期待您下次更精彩！

(20)、先写好听课时间，主讲教师姓名，听课时间，听课内容。

2、小学数学听课记录及评析60篇

(1)、主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点。难点的确定和解决。

(2)、★本书将小学的知识点，进行分类梳理，全面整合。每一专项，全面串联此类知识点在本学期的所有内容。它以与教材同步的方式，逐步讲解，循序渐进，一点一点地突破，从而帮助孩子全面掌握该专项的知识点。

(3)、学生的互动习惯怎么样?出现了怎样的情感行为？

(4)、(5)注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷

(5)、首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定;具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显);适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。

(6)、(8)自我剖析：在听取评价后,执教者及时反省、修改和优化教案,进行二度设计。特别要探究失误的原因并及时记录,以防类似问题再现。

(7)、教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。

(8)、课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

(9)、教学方法的转变和课堂形式的多样化教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么;让学生多讲一点，自己少讲一点;让学生多一点思考，少一点责备。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，如：师生互动、小组比赛、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

(10)、哈尔滨小学名校综合考察(12月23-29日  哈尔滨)

(11)、语文教学中一定要注意学生多读，教师示范读，情感体验这几方面。

(12)、(2) 看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。

(13)、学习目标是否面向全体学生？是否关注不同学生的需求？

(14)、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。

(15)、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

(16)、经过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自我有所收获的那份欣喜。下头是自我的一点收获，或者说是感想，写出来大家一齐分享。

(17)、小学科学STEM课堂教学观摩会(12月13-15日 杭州)

(18)、题量合理，题目精挑细选；时间安排科学，每天每科只需10分钟

(19)、的思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论

(20)、学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样？课堂气氛怎样？

3、小学语文听课记录20篇

(1)、二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。

(2)、王敏勤教育文论(11)|标准化、特色化、品牌化是学校发展的三个阶段

(3)、认真钻研教材，以生成的动态为导向，提高预设的可变性，不死搬硬套，多设想几套教学方案，根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。

(4)、(2)做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

(5)、学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些？各有多少人？

(6)、★每天每科只需10分钟，便于坚持打卡学习。让孩子轻松地学，让家长轻松地教。好成绩来自好的学习习惯，帮助孩子高效完成每一天的学习。家长们，请相信自己的孩子：只要坚持学习计划，成绩肯定赶超学霸！

(7)、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。

(8)、开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的

(9)、小学语文“三年级统编教材”高峰论坛(11月22-24日 杭州)

(10)、课堂上，教师们有效引导，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂教学活动，为全校教师奉献了一场高质量的教学盛宴。学生们全情投入，合作学习，探究学习，学习讨论有声有色，每堂课都不同程度地体现了“以学生全面发展为本”的课堂教学理念，彰显了教师良好的专业素养和学生良好的学习品质。

(11)、根据学生的接受情况随时调整教学内容，教学环节，教学流程，不要照本宣科，自我陶醉，要每一堂课都树立：

(12)、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

(13)、看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

(14)、新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

(15)、小，变成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know

(16)、咨询热线：18132885310(徐园长)

(17)、评课的功能评课的功能可概括为四方面:一是促进幼儿园教学质量的提高;二是促使教师专业素质的提高;三是带动幼儿园教科研水平的提高;四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

(18)、王敏勤教育文论(7)|赋予传统“说课”新说法

(19)、版权声明：我们尊重原创，版权归原作者所有，如有侵权请告知。

(20)、无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都能符合学生实际，在课堂教学中不断追求自己的教学风格，教学特色。

4、大班听课记录15篇及评析

(1)、教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。

(2)、(3)注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误;主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的

(3)、点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。

(4)、利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定

(5)、由有关爱情的诗词导入是一个亮点。“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”“山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”“十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”唯美的诗词让学生更快融进课堂。         

(6)、d、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以下五个方面

(7)、教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；而看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。