赞美教学的诗句和名言(精选好句147句)

赞美教学的诗句

1、赞美教学的诗句大全

(1)、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:&#学学半。&#其此之谓乎?

(2)、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。——居里夫人

(3)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易

(4)、一帘春雨杏花红，报与勤耕果硕丰。五秩光阴如昨日，常思那盏夜明灯。

(5)、以前常听人说，“干一行，爱一行”这句话本是鼓励人们要热爱自己的职业，可我听到的后面一句话却往往是：“哪那么容易就能做自己喜欢的事情”，“大家都是觉得工作稳定，薪资够花，得空做做自己喜欢的事就好，爱好哪能当职业！”… 所以我幸运啊，我在做我喜欢的事情，并且能够从中获得幸福和满足。当我听到学生的：“Aha!Igetit!”,或是看到上课专注的神情，或是身处欢笑的课堂，或是看到学生的进步，亦或是改到优秀的作业…我都特别有成就感。实习结束的那天，一起的合照，感谢的礼物，卡片… 都让我感慨万分。我只是没想到，也很感动，自己，能够传授知识，能够给孩子们的人生，带来好的影响。那句：“We’llmissyou!Wishyouallthebest,Ms.Wang!”让我不禁落泪。

(6)、挥动教鞭心血倾，讲台三尺育精英。园丁不畏耕耘苦，李艳桃红都是情。

(7)、教学相长意思：教和学是互相促进的。指在教学过程中，教者老师和学生相互促进各有长进。长，提高，促进。

(8)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》

(9)、修枝剪叶付情真，有幸今生育树人。自感低微尤忘我，曾为高尚总劳神。一腔心血浇花艳，三尺书台授业新。苗壮参天成柱栋，笑迎桃李满园春。

(10)、碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。管仲图为人堂堂正正，做事磊落光明。

(11)、师：大家为你鼓掌了。你恰当地引用课文的句子，构成整齐的句式来赞颂。还有，好，请你。

(12)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(13)、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

(14)、百年谁复甘粗粝，令节于今扬志气。烛凝红蕊一生心，雨浥芳林千古事。

(15)、."那首回答者：wangshuqin0514-举人五级10-1014:34廿O、天净沙六首源远流长图欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。

(16)、尘寰小谪六十春，荷花香透值良辰。试听啼笑徵英物，料得峥嵘上席珍。双喜盈门多衍庆，一家和气倍相亲。三千桃李遍天下，诗稿喧传叹绝伦。

(17)、为了帮助学生更好的理解小说呢，我们上课会讲解不同的文学元素及赏析文学作品的方法。国外学生们很喜欢做游戏的，所以我们上课也会做很多groupactivities。但是呢，我遇到了难题，实习导师的不理解及不支持，我每一天的工作都不能让她满意。有时候，我会觉得我在那个学校是一个Outsider，局外人。我每天路过图书馆都会和图书管理员打招呼，可她都不肯抬头看我一眼。我理解的，身在另外一个国家，多多少少都会遇到一些问题的。但是我还是努力的和同事保持良好的关系。与人为善，是中华文化传统。除此之外，我带的学生，很不喜欢读小说，他们甚至都不喜欢英语课。 

(18)、常忆师恩梦里啼，风尘家访探流疾。寒冬补课催霜鬓，热暑携归践淖泥。桃李花开三代树，篓箱霉晾几囊衣。又交九月逢十日，愧借园丁作话题。

(19)、师：臧克家用诗一样的方式来赞颂闻一多先生，我们也用诗的方式来评赞闻先生的精神。请大家选用或化用文中词句，写“赞革命家闻一多”的一段连贯的话，或者一首小诗。

(20)、你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。是您给了种子太阳般的温暖；是您用汗水把幼苗浇灌。

2、赞美教学的诗句和名言

(1)、知道自己有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。

(2)、为道常日损，尊师修此心。——刘得仁《赠王尊师》

(3)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。

(4)、记得小时候，我的母亲曾暗示我也比较期望我能够成为一个老师。做父母的，总是会觉得教师工作环境相对单纯，稳定，比较适合女孩子。我却不以为然，好像对做老师没什么兴趣。或许是，也幻想过成为一个像影视电视里的公司白领，衣冠楚楚，朝九晚五。也或许，惦记着儿时的美梦，成为一个服装设计师。不过，我一直觉得，我是幸运的，“我会找到自己的路的”，年少的我想着…

(5)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

(6)、通过有意识地从过去经验的角度审视和评估我们的现状，我们可以在塑造我们地职业成长方面发挥积极作用。伟大的教育家孔子言：“日益三省吾身”，那么在英文当中呢，自省译作Self-Reflection。我个人对Self-Reflection感触很深，也受益良多。自省的过程帮助我更了解自己，也能够从自身经历中反省反思，学到经验。作为教育者，我相信我需要从课程，授课能力，与学生的关系，课业评估等角度来自省和反思：我是否是一个称职的老师。反思自己的beliefs也有助于老师们开始形成习惯，从而有效地为他们以后的专业学习和发展服务。

(7)、示例1：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这个句子用“钻探”一词，而不用“研究”，更突出了钻劲儿和韧劲儿，并且和后面“向地壳寻求宝藏”的比喻相呼应，表现了闻一多先生潜心钻研的形象和锲而不舍的精神。

(8)、老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

(9)、成灰蜡烛呕心连，照亮黉门不入眠。三尺讲台传梦想，一支粉笔授丰年。胸怀有阔甘生孺，汗水无声勤润田。爱业敬岗千古颂，因材施教育良贤。

(10)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

(11)、雅思/托福/SAT/留学/GRE/GMAT/A-level

(12)、晨迎旭日到偏西，风雨兼程不觉疲。育李培桃三万圃，精心竭力驾天梯。

(13)、他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

(14)、老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。老师，您好！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

(15)、小学语文1-6年级常见古诗词详解及重要知识点总结

(16)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。____郑燮《新竹》

(17)、狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？回澜阁为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。

(18)、    国家十三五课题“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”第一届学术研讨会，于2017年11月28日-12月3日在桂林举行，这是课题组内部研讨交流会，来自全国各地区优秀学术指导，实验学校课题研究热情参与者且取得一定成绩的骨干教师500多人参加了会议。

(19)、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

(20)、Evaluating评估阶段，学生到了本阶段能够解释某个观点或者决定；

3、赞美老师用心教学的诗句

(1)、春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

(2)、九月秋丰百花缠，喻师自古似春蚕。絮丝吐尽烛灰散，桃李芬芳心醉酣。

(3)、随风潜入夜，润物细无声。____杜甫《春夜喜雨》

(4)、第能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。

(5)、老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！★★赞美老师诗四：★★金风送欢笑，丹桂花香飘。

(6)、   日照经济技术开发区桂林路小学乐诗项目，是由日照经济技术开发区教育局、日照市教育局推荐，从全省188项成果中，经过山东省教育科学研究院组织的初审、答辩，最终入选的全省83项成果之一。是日照市通过的四项成果之一(另外三项成果单位分别为新营中学、市教育科学研究中心、市教育局)，是入选的全省小学学段19项成果之一。

(7)、贺日照桂林路小学与广西桂林师专结缘乐诗教育(新韵)

(8)、真是应了那句古话“无巧不成书”，一是我国自古就有把学生比做桃李的传统，先也把孩子比喻成祖国的花朵。蜜蜂不辞辛劳地采花授粉，不求硕果累累的回报，这辛勤、无私的形象正符合人们对教师的赞美。

(9)、自闻颖师弹，起坐在一旁。——唐朝韩愈《听颖师弹琴》

(10)、蹇蹇三事，师师百僚。——卢照邻《中和乐九章·歌公卿第八》

(11)、至汉代，出现了专门负责搜集各种诗歌、民歌的机构“乐府”，它所搜集的最有影响的是民间诗歌，这就是“汉乐府民歌”。它最大的特点是现实性强，通俗明快，形式上以五言为主。如教材八年级(上)中的《长歌行》及高中课本中的《饮马长城窟行》《十五从军征》等，即是“正宗”的“汉乐府”。汉乐府民歌的内容体式影响了当时及后世的文人诗歌创作，至东汉末年，代表文人五言诗成熟的《古诗十九首》出现，其中吸收了乐府民歌的许多特点，这对古诗体式的发展起到了推动作用。

(12)、因为颔联所描写的春雨是不求回报、不张扬的特点，正符合教师默默无闻、无私奉献的精神，也就成为了赞美教师常用的诗句。

(13)、挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。参考资料：《诗词三百首》，作者：白玉回答者：胶南玉娇龙商会-试用期一级10-922:30绿野堂开占物华，路人指道令公家。

(14)、其中颔联因为字面的意思，被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，人们也认为春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象非常相似，就常用这二者来赞美教师。

(15)、教学不仅仅是讲课Lecturing和评分Grading，更是帮助学生把他们的个人发展加到最大值。老师在学生的一生当中扮演着重要的角色。所以，老师绝不仅仅是一份职业，或工作。教授知识，帮助学生成为批判性思考者(CriticalThinkers)，以及把孩子培养成更好的人，是我们作为教育工作者的责任。我已经准备好，也愿意承担这份肩上的重量。

(16)、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》

(17)、玉不琢，不成器;人不学，不知义。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰:"念终始典于学。"其此之谓乎!

(18)、五城团拜续谐和，奏响新春岁月歌。热酒浇肠须品味，吾师情重涨心河。

(19)、生：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”这一句的“足不下楼”，表现了闻一多先生全心贯注的钻研精神。

(20)、这些诗，主要是在实质上继承了“汉乐府”“感于哀乐，缘事而发”传统，形式上与五言古体诗无异。稍后的元结、顾况等诗人也写过这样的诗。至中唐时，白居易、元稹等现实主义诗人为了挽救当时国家的衰落，用诗歌反映社会现实弊端，以引起统治者的注意，遂大力提倡杜甫、元结这些诗歌形式，并冠之于“新乐府”的称号，发起了“新乐府运动”。他们自己也写了不少的“新乐府”，形式上五言、七言都有。

4、教赞美教师的诗句

(1)、生：“仰之弥高，越高，攀得越起劲钻；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”这两句化用典故，句式工整，富有感情，表达了对闻一多先生的赞美之情。

(2)、吾师久与病厮磨，培李栽桃硕果多。著有藏书凭灿焕，吟余倚枕乐蹉跎。常忧庚子音容滞，窃喜先生气色和。促膝相谈无倦意，归来欣写贺安歌。

(3)、释义：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。

(4)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(5)、一日为师，终身为父。 片言之赐，皆我师也。

(6)、Grade11ELA班我们有个Unit的主题是FairyTale。当时我就有一个大胆的想法，想向学生们介绍中国童话故事。我问实习导师可不可以的时候，她回答：“Whynot？It’syourclass！Dowhatyougonnado!”她一直都特别支持我。然后，我就让孩子们看了电影《西游记之孙悟空三打白骨精》。导师很认同我欣赏文学要有包容感的认知。我们需要带孩子们看看整个世界，而不只是局限于西方文学，做“Afrogatthebottomofawell”井底之蛙。学生们都很喜欢这个电影，都纷纷说，以后，要去中国看看。

(7)、王本成敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？回澜阁为国为家为民，风吹日晒雨淋。

(8)、我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中，请您干杯。

(9)、老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。

(10)、师：我特别喜欢你的比喻，他像一把刀，劈开黑暗，给祖国和民族带来民主之光、自由之光。

(11)、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

(12)、为民主为和平为大众成仁取义；反独裁反内战反特务虽死犹生。---周恩来

(13)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。____白居易《奉和令公绿野堂种花》

(14)、是您给了种子太阳般的温暖；是您用汗水把幼苗浇灌。您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。

(15)、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

(16)、您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！--您辛苦了，老师！思念园丁一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起。

(17)、“落红不是无情物，化作春泥更护花。” (出处)：(清代 龚自珍《己亥杂诗》) (译文)：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即是化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。 这一句依然是赞美老师的奉献精神，但在内涵上比“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”更进一层，即使鲜花陨落，生命终止，也是为了下一代的健康成长，也要贡献最后一分心力。

(18)、钻探   地壳   衰微   赫然  函寄

(19)、‍聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

(20)、释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

5、赞美教学的诗句有哪些

(1)、师：同学们，今天我们在臧克家诗意的文章里认识了闻一多，课下请同学们读一读《静夜》《死水》《太阳吟》，让我们更深入地认识闻一多先生。(屏显：推荐阅读篇目)好，下课。

(2)、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(3)、老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

(4)、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。

(5)、是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。

(6)、人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教育是太阳底下崇高的事业。

(7)、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

(8)、四季讲堂三尺余，龙眼巧点作扶梯。万般幸苦不觉累，但愿育出千里驹。

(9)、知道自己有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。 教学相长意思：教和学是互相促进的。指在教学过程中，教者老师和学生相互促进各有长进。长，提高，促进。

(10)、生：“闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨。”这些句子运用细节描写，刻画出闻一多先生专心研究、不拘小节的形象。

(11)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

(12)、世界因此灿烂。我们歌唱九月，因为这是您永恒的节日。

(13)、古诗(古体诗)有固定的诗行，也会有固定的体式。相对于近体诗，古诗的格律限制较少。篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。

(14)、(作者为滨州诗词学会会长，山东老干部诗词学会副会长，《诗坛》主编。)

(15)、老师是一片绿叶，乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着老师青春常在。

(16)、师：同学们看这个句子，“大的四方竹纸本子”写满了“密密麻麻的小楷”，这一“大”一“小”的对比，可以看出闻一多先生什么精神？

(17)、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

(18)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

(19)、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

(20)、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

(1)、高尔基说：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。

(2)、就我本人来说，高考前的那半年可能是我知识最渊博的时候了，可高考后，就像交完卷卸下重担一样，所学的知识，也一并放下了。记住了，会背了，等于掌握了吗？答案当然是否定的。一目十行过目不忘的天才人物有，但毕竟占少数。我们大部分人的记忆都是短暂的。就拿记单词来说，我经常鼓励学生复习，因为一个单词，人的一生中不经意的见7次，才能记住，13次才忘不掉。所以，单纯的只靠死记硬背来掌握知识，结果往往是徒劳的。应付考试够了，可面对人生，远远不够。有些人可能会认为学习是天赋，实际上，学习是一种能力。作为教育者，我们应该要明白，要深入了解自身，以及学生的问题。比起填鸭式教学，我们更应该不断探究反思，找到帮助学生完成认知进阶，从而获得学习方法的，有效的教学方式。

(3)、师：四字词语，形成四个短句，读起来铿锵有力，整齐和谐，赞美之情流溢而出。

(4)、生：当争取民主的战士，反对独裁争民主；做青年运动的领袖，面对黑暗不屈服；发表爱国主义诗篇，动人心鼓壮志；在情况紧急的生死关头，献生命证言行。

(5)、师：革命家闻一多，说了就做。你把特点概括出来了，关键句勾画准确。谁来补充一下？

(6)、★★赞美老师诗一：★★四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。

(7)、老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好

(8)、三尺案台留笔粉，十年寒暑伴油灯。教鞭指引人生路，志力助飞期待鹰。

(9)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。____杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(10)、教学主张：Ifstudentscannotlearnthewayweteach,weshouldteachthewaytheylearn.

(11)、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》

(12)、这首诗最著名的是最后两句，后人也多用这两句来赞美教师广育英才，教学成绩斐然。

(13)、师：你纠正补充了自己的发言，这个比喻句，更细腻形象地呈现出闻一多先生一丝不苟、严谨治学的精神品质。

(14)、Understanding理解阶段，在本阶段学生能够理解并能够用自己的话解释概念；

(15)、汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。逸仙图胸怀万里世界，放眼无限未来。

(16)、大四那年，我有幸获得了在Regina市最好的高中，CampbellCollegiate实习。在那一个月里，我担任Grade10ELA(EnglishLanguageArts)班英语老师和一个Grade9班SocialStudies社会学科老师。作为一个中国人，要教nativespeakers英语及其他学科知识，我那时，也会觉得自己在跟自己开玩笑。加拿大高中的英语课其实所学内容和我们中国的语文课差不多，学习的是文学赏析，以及如何运用语言。老师需要教授学生们如何赏析诗歌，散文，短篇小说，长篇小说，Shakespeare’sPlay(莎士比亚戏剧)及电影。还有如何运用所学来完成Presentation(演讲)及Essay(作文)。

(17)、这首诗的作者刘基，就是明朝大名鼎鼎的刘伯温，他写这首诗是借题画以表明自己的心志，托物寄兴。

(18)、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

(19)、问天莫要伤春去，白发园丁自有神。汗血长生花果树，光阴不老拓荒人。

(20)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。____郑燮《新竹》

(1)、踏入黉门付爱心，耕耘岁月不辞辛。春秋几度风盈袖，李艳桃红满苑芬。

(2)、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。

(3)、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。

(4)、无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。

(5)、正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

(6)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

(7)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

(8)、shewilllistenwordbyword  

(9)、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

(10)、无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。

(11)、老师您是天使别人从生活中捞取黄金您只能获取花香您的黄金是早晨的太阳您的银子是十五的月亮但您依然快乐的吹着口哨您的自豪是桃李芬芳

(12)、书庠自古受民崇，育李培桃惠智丰。不问谁家权势极，专谋学子获知隆。尊师德道天钦仰，圣士仁慈地敬躬。接续清风吹校院，持连瑞气助飞鸿。

(13)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

(14)、闻道谿阴山水好，师行一一遍经过。——张籍《送僧往金州》

(15)、教学相长是教与学相辅相成。《礼记·学记》:&#学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。&#《兑命》曰:&#&#学，学半。&#其此之谓乎。&#

(16)、生：不放弃，不屈服，英勇善斗不退缩。动人心，鼓壮志，革命先烈闻一多。

(17)、释义：天子号仁圣，任贤如事师天子称仁圣，任用贤人如同侍奉老师。

(18)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

(19)、Remembering记忆阶段，指学生首先能够从长期记忆力回忆相关的概念知识；

(20)、师：不仅是“足不下楼”，而且“目不窥园”。这一对词语从眼光写到脚步，写出闻一多先生全身心投注于研究之中，痴迷研究，醉心学术的形象从这两个四字词语中表现得淋漓尽致。

(1)、是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

(2)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

(3)、浣溪沙.陪山东诗词学会领导考察桂林路小学乐诗教育随吟

(4)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(5)、您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

(6)、老师是大树，为世界带来一片春色。老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

(7)、后人也多用这两句来赞美教师广育英才，教学成绩斐然。这首诗题目中的“令公”指的是裴度(765年—839年)，唐代中期杰出的政治家、文学家。裴度为德宗贞元五年(789年)进士。宪宗时累迁司封员外郎、中书舍人、御史中丞，支持宪宗削藩。裴度坚持治理国家要任用贤才。宪宗时，他极力反对任用“掊克取媚”的皇甫镈为宰相。穆宗长庆年初，他无情揭露翰林学士元稹与宦官魏弘简勾结“挠军败政”的罪行。裴度为将相20余年，引荐过很多名将。在唐朝后期，朝官结为朋d，相互援济的情况下，他不拉帮结派，反对权奸，坚持唯才是荐。