教师教学名人名言(精选好句63句)

关于教师专业发展的名人名言

1、教师专业成长的名人名言

(1)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(2)、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

(3)、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁

(4)、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡·冯·伯尔

(5)、人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。——哈代

(6)、1书籍把我们引入最完美的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

(7)、一个人事业上的成功，仅有%是由于他的专业技术，另外的%要依依耐人际关系外世技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领。——卡耐基

(8)、对于“什么是元认知能力”，知乎作者谢春霖分析得很清晰：原来你的大脑运行方式是这样的，发生了事件A——你有了反应B。如果你的元认知能力被激活了，你的大脑又是如何运行的？发生了事件A——你有了反应B——我为什么会有反应B？反应B是对的吗？——好像C是更适合的反应——于是你有了反应C。你有没有发现区别？你的大脑开始了“纠错机制”，在你的大脑里竟然出现了两个甚至更多个声音，他们在互相辩论、彼此说服，而你自己就像是这场小型辩论赛的裁判，观看着这场争斗，最终选择获胜的那位“选手”，作出符合“他的结论”的反应。

(9)、过去属于死神，未来属于你自我。——雪莱

(10)、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

(11)、1坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

(12)、勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则仅有一种不幸。——芬兰谚

(13)、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。

(14)、 神学大师坎贝尔提出的“英雄旅程”就是讲故事的好结构之一：启程，离开平静舒适的环境，进入未知的领域；启蒙，获得启示，知道自己的目标和使命；考验，遇到困难和诱惑，不断努力和成长；回归，最后回到平静的生活中。

(15)、一日为师，终身为父。——关汉卿《杂剧·温太真玉镜台》

(16)、释义：从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。

(17)、曹校长充分肯定了这次读书分享活动，并反复强调，阅读工作任重而道远，我们应该在大阅读系统规划以及阅读广度上下功夫。

(18)、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。--孔子

(19)、《数学，究竟怎么教》这本书通过呈现几十个案例来阐述“数学，究竟教什么”“学生，究竟怎么学”“教师，究竟怎么教”三个问题。这些问题的聚焦点都是学生，从学生的学出发，追寻学生需要什么样的数学，学生是怎么学数学的，教师应该怎样教学生学。

(20)、已有的知识，极大的影响人们对周围环境的关注，以及组织环境和解释环境的方式反过来，这也影响着他们的记忆，推理解决问题，获取新知识的能力。——《人是如何学习的》

2、教师教学名人名言

(1)、1从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。——杰弗逊

(2)、我改进造纸术，只为给你写一封情书。——蔡伦

(3)、关注全球城市发展，提供国外一手资讯，推荐城市优质案例！解析记录各国城市成长、繁荣、没落、消亡与复兴的历史与未来。

(4)、那么多童话，只为构想我和你的家。——安徒生

(5)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮

(6)、2故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明

(7)、弗雷德蒙德.马利克在《管理成就生活》一书中说：“我并不认为人们无法改变自己，如果真心想改变是可以做到的。但是，这种情况十分罕见，而且只有在特定情况下才可能发生，最可能的情况是遭遇巨大不幸且承受一定的压力很少，是因为意识到自己的不足而去改变。只要生活和工作一切如常就没有人觉得需要去改变，尤其是在需要付出巨大努力的时候，就更没有必要去改变了。”

(8)、 魏智渊认为“习”有三层含义，一是反复的切磋琢磨，二是将知识运用于实践，变成解决问题的工具，三是通过不断的学习与实践，让生命处于一种空灵开放的状态，不断清空自己破除成见，粉碎自以为是的成就。让生命走出封闭与固化而处于生生不息的开放状态。

(9)、朱光潜先生说：“任何一种学问的书籍现在都可以装满一图书馆，其中真正绝对不可不读的基本著作往往不过数十部甚至于数部。”

(10)、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁

(11)、作为教师，“问课”是一种最基本的专业成长方式。通过“问课”，我们可以于课堂教学过程中各种现象抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律。“双向问课”一方面指听课者在听完课后，针对讲课者在教学过程中出现的教学问题提出质疑，探究解决；另一方面又指授课者在讲完课后，主动向听课者询问其对课堂教学的感受和改进意见。

(12)、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。——加里宁

(13)、1不要心平气和，不要容你自我昏睡！趁你还年轻，强壮灵活，要永不疲倦地做好事。——契诃夫

(14)、2真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血——鲁迅《记念刘和珍君》

(15)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(16)、文盲现象是最不可容忍的社会病症之是最可耻的，或者说得正确些，最使人不快的一种社会现象。——加里宁

(17)、2科学的宗旨就是供给宇宙的真正写真。——列宁

(18)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(19)、应当记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。——童第周

(20)、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯

3、教师专业发展的名言警句

(1)、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

(2)、教育专家叶澜认为基因童年家庭学校对人的发展有影响，但都不是决定性因素，而是可能性因素，影响发展的决定性因素是人的思维认识和行为活动。同样的处境和条件，你是积极进取还是消极埋怨，你是不断尝试还是止步不前，不同的理解和选择产生不同的结果。积极的心态和行动会创造良好的环境，良好的环境又会激发人更努力、更积极，人就是在如此内外因素综合影响下螺旋式循环发展提升的，反之亦然。

(3)、2横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

(4)、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁

(5)、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁

(6)、1我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

(7)、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

(8)、哈哈哈，啊！！我的嘴巴怎么歪了，原来是因为这里的内容太搞笑了。

(9)、1读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

(10)、神话学大师坎贝尔曾说：“读自己想读的书，写一本接一本的读，如果你觉得某个作者吸引你，就把他的作品全部读过一遍，这样会比你东看一点西看一点，理解的更透彻，受益更多。读完这个作者的全部作品以后，你再进而读影响他的作家的书，或是读其他跟他有关的人的书，这样你的世界就会以一个有机的方式被构筑起来。”

(11)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭

(12)、一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高的欢乐。——歌德

(13)、2人生仅有一种确凿无疑的幸福，那就是为别人而生活。——托尔斯泰

(14)、即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪

(15)、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——韩愈《师说》

(16)、给青年人最好的忠告是让他们谦逊谨慎，孝敬父母，爱戴亲友。——西塞罗

(17)、教务处主任李本文：锻造卓越铸精品，助力棠外新发展

(18)、在听了闫校长的培训讲座后，小学师生发展中心主任赵志与老师们分享了体会和感受。

(19)、凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁

(20)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

4、关于教师专业发展的名人名言有哪些

(1)、1谁对时间越吝啬，时间就对谁越慷慨。——李大钊

(2)、2财富不应当是生命的目的，它只是生活的工具。——比才

(3)、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭