作文评语怎么写缺点句意(精选好句127句)

作文评语怎么写缺点

1、作文评语怎么写优缺点

(1)、同理，因而遭到了个别同学讥讽；捡红薯&rsquo，完事大吉，还应有目的、有重点地找学生交谈(也可让学生给教师的评语再写段评语)，让学生对教师的评语实事求是，开诚布公地评论一下。这样？六。

(2)、字迹是否工整。要培养学生们的工整书写意识，如果他们的字比较好看工整的话，也应该提出表扬。

(3)、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。 

(4)、 错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?

(5)、这就是我的优点与缺点。我以后一定会努力改正缺点，加强优点。虽然不能成为一个完美的人，不过少点缺点，多点优点总没错吧！

(6)、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

(7)、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

(8)、对于自己的不足，你是如何考虑改变和提升的？

(9)、这两个标签并没有明显的概念边界。如果非要叫应试教育和素质教育，我们不妨追问一下：应试教育的科目有哪些？这些科目对于培养学生的综合素质是否起到了提高效果？素质教育学的科目有哪些？有没有考试？考试之后的成绩与所谓应试教育的成绩有何区别？这些成绩对于学生的素质来说说明了什么？

(10)、内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

(11)、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

(12)、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

(13)、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

(14)、对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

(15)、那么，教师对小学生的作文评价要采用什么方法呢？教师对学生的作文评价一般要注意以下几个方面。针对性首先是要考虑到每次作文的写作要求。

(16)、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。  

(17)、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。 

(18)、材料二：谷文昌同志在东山县任职的14年间，他带领全县军民与恶劣的自然环境作斗争，经过艰苦努力，成功治理了风沙灾害，绿化了全县400多座山头、3万多亩沙滩，筑起了30多公里长的沿海“绿色长城”，从根本上改变了当地恶劣的自然环境和贫穷落后的面貌。

(19)、他很喜欢画画，特别喜欢画昆虫。上次他画了一只超大的天牛，获得了一等奖。终于让老师们对他刮目相看了。他说：“啊！我终于让老师们注意到我了。”结果，美术老师给他加了三倍的回家作业，他对天怒吼：“我怎么得了一等奖？我再也不得一等奖了！”

(20)、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

2、作文评语怎么写缺点句意

(1)、看到我的缺点，你一定会觉得我是一个粗心大意的人吧？不过在你这么想之前，还是先看看我的优点——

(2)、班主任不妨在班上设置由学生干部专门负责的大事簿或者日常学生档案，每周、每日记录班级发展的大事要事，记录学生可圈可点之处，远比记录一本唠唠叨叨的错事记载册更有意义。

(3)、我以前真算得上是粗心大王了。凭我的实力，数学应该可以拿到满分。可是每次不是掉个小数点，漏了个0，就是漏了单位，看错题，或计算失误。尽管我再三告诫自己不要老犯错误，可还是不管用。现在虽然好一点，可还是会复发。偏偏就那么巧，仅仅才五次，两次就是期中和期末。唉，我虽然是粗心，但为什么又这么倒霉呀？我是多么的羡慕不粗心的人啊！

(4)、作文随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

(5)、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

(6)、经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。老师相信你的写作会有更大进步。 

(7)、 内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

(8)、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。

(9)、究其原因，除了对它的重要性认识不足外，不知道如何撰写，也是一个客观因素。笔者在本篇中将把自己多年来作文教学中评语撰写的经验拿出来与大家交流、分享。

(10)、文章主题明确，感情质朴鲜明，行文自然有序，段落分明，结构完整。 善于运用对比、设问、反问、排比等修辞手法，增强表达效果，好！  

(11)、能够有特写镜头，详细的描写了放飞的过程。

(12)、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。作文优缺点评语文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了xx之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

(13)、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

(14)、联系生活实际评价。学生作文内容离不开他们的所见所闻、所做所思，也必然反映出他们的学习生活，表达出他们的思想感情。

(15)、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 

(16)、目前市面上很多关于原文解读的书籍、自媒体的文章、视频、专栏等，不仅对缠论进行了系统梳理，并且将原文中的配图补充完整。其中侠老师自己的专栏《缠论108课原文解读》，不仅将原文中的配图一一查阅贴出，另外均配有实战解析。

(17)、有一次，小美来我家画水粉晚霞图。她先画后面的紫色晚霞，占图三分之画一个晚霞就要画20分钟。因为要把晚霞画均匀，只见她把晚霞的蓝色也画完的时候，已经过去50分钟。她画得很漂亮，但她总是指出自己的错误，说画得还不够均匀。等小美画好已经又过去了10分钟。

(18)、充分聆听来自每个学生及其他人的评价意见，将学生的自我评价、同伴评价和家长评价，作为期末评语的重要参考依据，也从不同维度的意见当中，看到你所不曾看到的学生的一面。

(19)、8能够运用排比写出了放风筝的人多，风筝多，场面热闹。

(20)、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

3、作文评语怎么写缺点字迹

(1)、语句语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。

(2)、优点，令人开心；缺点，令人烦恼。我的优点：学习好、不挑食、爱读书、自理能力强、乐于助人。缺点：粗心、懒惰、丢三落四。那就先从我的缺点开始说起吧。

(3)、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充实、饱满，分量也减弱了。

(4)、二是考生在行文中必须举一反用充满激情的语言讴歌新时代仍具有的奉献、牺牲精神，比如袁隆平、吴孟超、屠呦呦等一辈子默默奉献的科学家、危难时刻奔赴抗疫一线的医生护士、长期戍边的边防战士等等，他们的内心无不浸透着对祖国、对人民无私奉献的爱。

(5)、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

(6)、   希望所谈的五点，对于新老师或经验不足的老师有所促进，也期待方家指正。

(7)、首先，审作文标题“这些故事感动了我”，说明需概括两则故事的共性，即什么样的红色基因(精神)。红色故事要表达的是历史，“我”被感动要表达的是现在，所以，要写出历史与现在、个人与时代的联结。

(8)、(小学生作文：我的优点)小学生作文：我的优点正文：每个人都有优点和缺点，我也不例外，我的优点有爱读课外读物；热心帮助别人；讲究卫生爱整洁；听老师和家长的话；有好奇心；爱写作文；会跳拉丁舞；按时认真完成作业；学习上有上进心等等，小学生作文：我的优点.x09x09爱看课外读物，这是我最大的一个优点，它一个优点，它让我得到很多的快乐.只要有时间，我就抱着喜欢的书津津有味的看起来，连上厕所都不错过，小学三年级作文《小学生作文：我的优点》.有一次，我去上厕所，偷偷地带上了一本《爱的教育》进去，也不知道过了多久，突然，我听见一声大叫：“不准看书！”我吓了一大跳，哎哟，妈妈正虎着脸站在我的面前，我赶紧结束“工作”出去了.x09x09爱看书让我增加了知识，也给我带来了烦恼，这不，我现在成了个三百度的“眼镜女孩”.x09x09除了看书，我也爱跳拉丁舞，你要知道，我可在一次文艺晚会上表演过哦！虽然我跳的不是最好，但同学们还是给了我热烈的掌声，这让我倍感高兴.x09x09每个人都有自己的优点，我要学会发扬光大自己的优点，也要学会欣赏别人的优点，看到别人的长处，不断改正自己的缺点，做一个优秀的人.x09x09x09x09x09x09我的优点。

(9)、爱默生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师首先应当摆正心态，以平等的态度去对待学生，以赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。

(10)、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。 

(11)、班上总是不乏因为各类才艺而获奖的学生。对于在外面获奖的学生，班主任可以尝试挖空心思，为他们邀请一些名人来写些评语，对获奖学生充分肯定和鼓励。校长、年级主任、校外杂志社的编辑等都可以成为邀请的对象。获奖学生得到这样一份名人评语，对孩子专长的促进作用不言而喻。

(12)、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

(13)、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

(14)、有一次，我正看电视。突然，妈妈大叫一声：“丹敏，快去倒垃圾，垃圾都满了。”我听了，不耐烦地说：“不，你去倒嘛！”“叫你去，你就去，别在推脱！”妈妈斩钉截铁地说。我心想：啊，又得从这三楼跑到底楼，多麻烦呀！这时，妈妈的狮吼声又来了：“怎么？还不去？”“哦”我懒洋洋地说。便不情愿地拿起了垃圾，慢吞吞地走出去。这时，我忽然灵机一动，又悄悄地来到阳台上，把垃圾往下一扔。“哈哈，我的投篮真准，恰好扔进了垃圾堆。”我小声地自言自语地说。

(15)、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。

(16)、这些要求既是“课程标准”对所在年级学生的写作要求，又是教师根据各个单元训练项目和学生实际总结出来的具体训练要求。对按要求完成写作任务的给予表扬，对偏离要求或不按要求做的要指出存在的问题，使学生养成认真审题、按要求写作的好习惯。

(17)、读毕如酒后余香，不绝于口。语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

(18)、名言一语中的，往往极富教育性和启迪性。在评语中恰当地运用一些名言谚语，甚至古诗、歌曲、歇后语等，不仅能使评语逸趣横生，还能让一些深刻的哲理变得明白通俗，从而增强评语的力度。

(19)、儒家通过外“礼”(秩序、规矩、尊上)内“仁”(爱与己所不欲勿施于人)达到。这是孔子的核心。曾子强调“孝”(顺从)，孟子强调“仁政、民重君轻”。到董仲舒则搞成“君权天授”型的，绝对权威与控制。朱熹提倡“存天理、灭人欲”，走向“克己”(抑制自我、极端道德)的极端。共性是“单方面妥协”。

(20)、尤其对后进生的文章闪光点，哪怕一个词或一句话用得好也要给予鼓励，以此培养学生写好文章的自信心。指点式。

4、作文评语怎么写缺点 小学

(1)、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

(2)、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

(3)、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

(4)、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

(5)、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，字里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情，激发了读者的共鸣。文章结尾点题，情真意切，发自内心，不愧为一篇佳作!

(6)、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

(7)、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。

(8)、 标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

(9)、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

(10)、作文评语的目的是帮助学生正确评价自己的作文，发现问题，及时弥补提高，进而提高作文水平。其实对于同一年级段的孩子，面对每个单元的语文要素，训练重点，孩子们出现的问题也往往是共性的问题，因而我就想出了一个办法，既可以提高作文评改的效率，又可以突出语文要素。

(11)、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？  

(12)、 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。   

(13)、放大问题，不如放大亮点；盯住毛病，不如盯住优势。这是个需要改变的思维方式。

(14)、你就像一个小画家一样，把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx的热爱之情，做到了情景交融，很棒!

(15)、作者对观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

(16)、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

(17)、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

(18)、到了5年级，虽然同学们基本掌握了写人文的写法，不会思路紊乱想到哪写到哪，也不会事情与人物特点不匹配。但是，写作是一门需要长年打磨的艺术，所以同学们的作文还是会出现各种难以预料的瑕疵。

(19)、联系阅读教学批语。学生在作文中能用上阅读教学中学到的新的表达方法、写作知识，甚至新的句子、新的词语等，在批语中都要予以肯定和鼓励，引导学生把语文课上学到的知识自觉运用到写作中去，培养学生学以致用的能力。

(20)、特别擅长。指自己特别擅长的能力或兴趣、研究范围，且拥有的这些特长不属于平庸范围。比如：某人嗓音很好，这不是特长，而是自然能力。但如果唱歌字正腔圆，除了职业歌手，一般人比不上，那么这就是特长。

5、作文评语怎么写缺点初中

(1)、文章的结构紧凑，过渡段的使用使得文章浑然天成。

(2)、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

(3)、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

(4)、传神地写出了“xx”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“xx”的美。

(5)、2写完后一定要认真的读一读，与同桌交换读一读，发现问题及时修改。

(6)、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

(7)、要知道，你笔下任何一个普普通通的孩子，都是人家家庭中的全世界。这种心系家庭，不是空话套话，一想到这样的情景，下笔尤其应该审慎。

(8)、在写评语时；去填补不是更好吗？这样，主次莫辨，学生读毕便会不甚了了：标点正确，字迹工整、‘流泪&rsquo，文贵迎新，评语也不可囿于一种模式。评语散文化看了学生的习作后，教者兴致所至，而雄鸡几声长鸣便啼得红日冉冉东升。

(9)、    有的老师在写评语时，用的都是到处适用的废话，如果中心比较明确，条理比较清晰，语言比较通顺，更有甚者，以“写得不错”“有进步”“真棒”之类作评。这样评语，要么是基本正确的废话，要么是苍白的肯定与表扬，我且谓之为空泛。所谓对症，就是有针对性，抓住一点，指不足而落到实处，促其反思而提升；施激励而有所依托，令其获得难忘的进步感。

(10)、这里再举个例：我前年面试过一个男生，给我留下很深的印象。当时他认为自己的优点在于想法很多，有创意也有激情。但是相对的不足在于并不了解真实的市场需求，自己作为学生很难体会广泛的受众喜好以及甲方的需求表达。所以，他的解决方法是，希望入职后能给他半个月的时间，去把过去一年时间，公司做的所有案例都学习一遍，并希望和前辈学习他们拿下客户的方式方法。

(11)、错别字多得像马蜂窝······已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？

(12)、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

(13)、举个例子：我经常 遇到应聘的小伙伴在说自己优势的时候，就是把简历上的内容给背诵一遍，这其实是面试官最不喜欢的。我又不是不识字，需要你把写出来的东西去复读一遍吗？而且一看你这就是没准备，拿一个统一答案来应付我，实在没啥感觉。

(14)、结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。⑸.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

(15)、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 

(16)、先写“xx”，再写“xx”，又写“xx”，最后写“xx”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“xx”写得形象，逼真。

(17)、这学期，你可以骄傲地说，在自律上，取得的进步最大。坚持写日记，这个简单的事情，需要持之以恒的毅力。把简单的事情坚持做好就是不简单。在去基地的活动中，同学们认识了有爱心并用行动来为大家服务的XX。老师说过你就是一个可爱的小天使。

(18)、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

(19)、积极主动、独立工作能力强，并有良好的`交际技能。

(20)、学生作文，一两节课，成文一篇，也非易事。在他们看来，是努力写出的，已达到自己的较好水平。送给老师批改，是期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。对于教师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成绩与进步，坚定写好作文的信心。如果否定过多，不仅无此必要，也易使学生丧失自信，抑制创造力的发挥，甚至对教师的批改产生误解乃至反感。哪怕是差生的作文，只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读，总是可以发现其中的一些优点，并非一无是处。比如写得真实，全是自己的语言，没有抄袭；没有完全按照老师讲的模式写，有自己的创造；有一两个事例选得很特别，是别人不注意、不常用的；有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言；语言朴实，没有任何修饰和雕琢的痕迹；全是白描手法，开门见山，没有铺陈和渲染……找到这些优点，在作文评价时给予表扬，并适当地给予充分的鼓励。老师们不妨细心观察，表扬后的学生学习劲头倍增。

(1)、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

(2)、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

(3)、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

(4)、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

(5)、(作文指导)如何让普通素材“语过添情”之联想抒情方法+例文+点评

(6)、不尊重生命。言行不一。孔子称仁，一上台，就诛杀“少正卯”，理由奇葩。

(7)、作文的主体是人，作文不可无我，作文评改中也要大力提倡爱护“我”，尊重“我”，张扬“我”，以此为突破口，改变作文评改中的被动局面。要激发学生写作欲望，引导学生用心灵体味人生，用人格抒写人生，因此，教师在作文评改中就要确立学生主体的意识，摆正自身位置，教师不是学生作文的局外人、居高临下的评判者，而是学生作文的参与者、与学生一样的生活体验者和学生思想的交流者。

(8)、学习嘛…，其实我不是想学习只是我不爱学习，每次一做完作业就认为任务完成了。可每一到考试就认为这次能考好但试卷一发下来后就知道考砸了，而且每次上课都很不认真…

(9)、有一次，小美来我家画水粉晚霞图。她拿着水粉刷子蘸了一下紫色，在画纸上“刷刷刷”几下给它抹匀。她认真地盯着画布，紧紧地抿着小嘴，目不转睛地涂好了蓝色。她往后退几步观摩自己的画，说：“哎呀，蓝色太深了，得淡一点。”于是她蘸点清水，把蓝色调淡了一些。整整一个多小时过去了，晚霞图终于完成了。这幅画如此美丽，如此真实，我连连赞叹。

(10)、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

(11)、文章能过清新有趣的语言，描写了……的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

(12)、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

(13)、外形描写十分有趣，突出了的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。

(14)、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

(15)、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。 

(16)、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 

(17)、评语写作中“一碗水端平”也非常重要。一则则评语就是一面面镜子。每一个孩子都是别人眼中的全世界。每一个孩子都是来陪伴我们教育成长的天使。陪伴有期，理当珍惜。

(18)、句子、成语、词语等内容方面。因为不仅要表扬好句，对于成语、好词的多运用也值得表扬；

(19)、总评时应注意画龙，很好！但你再读一读结尾的两句话，歌颂了纯真的同学爱，不论质量，四字句评语便信手拈来、培养文风，潜移默化为人师表。你以李静在转学的前一天的月夜中&lsquo，使之写出合情、合理：一提‘离别&rsquo；标点要认认真真地加，时间久了，学生的文风在潜移默化中便得到了培养。

(20)、具体做法是在老师写评语之前先根据作文要求和单元语文要素给学生设立是一个自评模板，让学生按照设好的模板自我评价，修改作文。模板如下：

(1)、学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙!学生作文：“我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没有意思就回家了”学生点评：“没意思”吗?放风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢?师点评：对呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜!

(2)、写好的评语，不要一发了之，拍照或将电子稿留入邮箱，永久保存下来，既可以作为下学期的评语参考，还可以比照本期的评语，寻找学生新的生长点，为环环相扣写好新学期的评语奠定了扎实的基础。

(3)、文字少的补充和修改可直接在作文的间隔处进行。改完后最好指导学生对修改前后的文章进行比较，从而领悟教师的评价，体会修改前后的优劣。

(4)、有一次，我们班进行数学测验，我把所有的题目答上完后，检查了几遍。心想：这回我准能考个好成绩。可当老师在公布好成绩同学的名单时，却不见有我的名字的踪影，不一会儿，老师念进步的同学，竟然有我的名字。这时，老师发话了：“吴丹敏同学这几天上课进步了很多，你这次考了个73分要继续努力，可这73分对我来说很差，下次一定要认真喽！”我心想：“看来我是和100分没缘分了。

(5)、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

(6)、⑴.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。⑵.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

(7)、而不好意思说什么的人呢，通常是觉得自己认为的优点好像拿不上台面，算不得什么优势，所以不好意思说出来。