陶行知关于师德师风的名言有哪些(精选好句75句)

陶行知关于师德师风的名言

1、师德名句陶行知

(1)、陶行知先生是大教育家，毕生致力于教育事业，他带着探索中国教育向前的心，推行平民教育、乡村教育，在艰苦的条件下创办了晓庄师范学校，将"教学做合一"作为校训。陶行知提出晓庄师范的培养目标为：有农夫的身手；科学的头脑；改造社会的精神。这种教育思想和实践至今对我们的教育有着很强的指导意义，值得我们好好学习和借鉴。

(2)、先生一生的爱国主义，求真、开拓、创造的思想，亲民爱民的奉献精神；严于律己的师表精神；艰苦卓绝的奋斗精神；爱满天下的博大胸怀……先生的经典语录在全国被传颂。这位具有赤子精神的伟人，毕生尽瘁于他的理想——为让中国人人受教育而努力。先生最亲近、最爱也是最崇拜的是“青年和小孩子”，是劳苦大众。先生为他们，花尽了一生的心血。先生一生为民、两袖清风、至真至善的人格，是每一位教育工作者的楷模。

(3)、   有一种突破是悄无声息的！老实说录制短视频其实是一个挺麻烦的工程，一个3分钟的视频，我能录制半天甚至一天。或许是从开始教研有了思路的那一刻就开始了，每一次在录制的时候我都要把讲稿提前写好，再化一个很精致的妆，对着镜头练习无数遍，在录制的时候还经常会卡壳，要从头来，总算录制一个自己很满意的视频，有时候还有很多的修改，重新剪辑，上字幕，大概，一整套工作下来，确实要需要一天的时间。但是这个过程是一种突破，是一种对外的形象，要做出属于自己的品质和内涵。我想，当有一天我的视频不需要再被修改了，就离成功不远了，在这个过程中，我一直在进步着，很有动力。

(4)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(5)、《陶行知语录》中各篇导言和解读都由国内教育专家和学者撰写。导言提纲挈领，深入浅出，点明各篇主旨；解读细致深刻，凸显名言警句的思想内核和现实意义。专业的导读和解读，反映了陶行知研究的当代成果，是认识理解陶行知的钥匙，是发扬陶行知思想现实意义的坚实基础。

(6)、   面朝大海、春暖花开，是海子的选择；人不是生来被打败的，是海明威的选择；一名普通的幼儿教师，是我的选择！

(7)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

(8)、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

(9)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(10)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(11)、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》

(12)、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

(13)、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

(14)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(15)、用心去爱学生吧，让爱一路伴随他们成长。纵然不能给予鸟语花香，也可以带来些微绿；

(16)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

(17)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(18)、三尺讲台，诲人不倦。课堂是育人的主渠道，教师应把上好课当做是教师最崇高的师德。教师要加大精力投入，认真钻研教学方法，充分利用现代教育技术手段，科学设计教学方案，严管严抓课堂教学秩序，引导学生自主学习，充分激发学生潜能，注重对学生的思想品德教育、健全人格培养，以德施教，精心为学生上好每一堂课。

(19)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

(20)、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

2、陶行知关于师德师风的名言有哪些

(1)、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(2)、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

(3)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

(4)、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(5)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

(6)、    4月19日，中一青年教师们齐聚书法室，开始了紧张而又活跃的三笔字比赛。作为教师的基本功，三笔字比赛一直是我校青年教师的传统项目，老师们写得都很认真。

(7)、陶行知先生“四颗糖”的故事几乎是妇孺皆知，在我上初中的时候就读到过，当时就被陶先生的教育理念所折服。今天观看了纪录片《先生陶行知》，又增进了我对陶行知先生的敬佩之情。他的无私奉献、对孩子们真挚的爱、教育来源于生活等理念深深地影响着我。

(8)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。

(9)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知　

(10)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(11)、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

(12)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(13)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(14)、在学习了先生陶行知的事迹后，我感慨万分，先生留学归来，终身都为国家民族的教育事业而奋斗，不畏艰苦，创办晓庄师范，育才学校，结合当时社会环境，创新实行“小先生”教学模式，在实践中教学，在教学中实践，真正做到了行知合一。这启发作为物理教师的我，如何在教学过程中，进一步将课堂理论知识与生活实践相结合，让学生更加深刻地理解知识，掌握知识，甚至创新知识，培养学生的科学精神，在定好方向的同时，需要的是自身不断学习、努力，需要的是时刻做一个教育有心人！

(15)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(16)、使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(17)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(18)、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋。劝学》

(19)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

(20)、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。　资料图

3、师德师风的名人名言

(1)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(2)、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

(3)、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

(4)、先生是一面载入中国教育史的旗帜，是广大人民敬重的教育家，是矗立在教育工作者心中永恒的丰碑。他的精神，激励着无数人捧着仁爱之心、奉献之心投身教育事业，他的思想对于今天全面推进教育教学改革、课程改革、素质教育、劳动教育等依然具有针对性很强的指导意义。他的生活教育理论，是当下推动教育改革的资源和精神财富。

(5)、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种做的工具。工具是给人用的;书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗?您能帮助我过一过更丰富的生活吗?

(6)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(7)、儿童是应该快乐的，而现在中国的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来，但是成人的责任是应该把社会改造得好一点，使未成熟的儿童少吃点苦，多享点福。我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。

(8)、陶行知一生立言无数，主编选择其中具有代表性的名言并按主题加以分类，集合成语录，这有利于读者更深刻、更全面地理解陶行知的思想。语录的选编力求准确、简明和完整，注重心灵感悟和思想启发。

(9)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(10)、孩子的爸爸妈妈看到孩子的进步，激动的热泪盈眶，还向我保证：我们以后无论再忙，一定不会再忽略孩子了。看到家长的醒悟，看到孩子的笑脸，我的心满满的幸福。

(11)、  经过本次学习，我们深深地认识到教育事业任重而道远，作为教书人品尝这其中的甘与苦，我们更加明白了师德师风建设的重要性，努力为祖国的教育奉献自己的力量。

(12)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(13)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。我们需要智仁勇兼修的个人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇；不仁而智是狡黠之智；不仁而勇是小器之勇；不勇而智是清淡之智；不勇而仁是口头之仁。

(14)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

(15)、在以后的教学中，我们要从学生的兴趣出发，积极创设情境，把教学内容与生活相结合，选择富有生活气息、与生活内容相关的内容进行教学。注重情景创设，注重娱教娱乐，在教学中积极引导、促使学生投入到学习中来。

(16)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

(17)、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个十八岁的老翁。要有独立的思想要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业要有独立的职业，为的是要生利。生利的人，自然可以得到社会的报酬。

(18)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

(19)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(20)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

4、与师德师风有关的名人名言

(1)、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

(2)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(3)、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来；第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。

(4)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

(5)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(6)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(7)、陶行知先生的教育精神，是广大教师修身立德、以德施教的不竭动力，本次活动给老师们带来了很多的启发与思考。在新时代下，我校全体教师将继续秉持陶行知先生的教育理念，怀揣着对教育事业的忠诚与热情，真诚奉献，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，用自己的实际行动担负起为d育人、为国育才的光荣历史使命！

(8)、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

(9)、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

(10)、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

(11)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(12)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

(13)、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

(14)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(15)、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》