初中教师教育格言 经典语录(精选好句146句)

初中教师教育格言

1、初中教师教育格言

(1)、10)解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。

(2)、世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”

(3)、这也启发每个老师只有通过不断实践，不断进行反馈总结，才能使得自己进步，达到教学相长的效果。

(4)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

(5)、俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”

(6)、美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”

(7)、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

(8)、一个好学生能够发现自己老师的错误，但能恭恭敬敬地保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。

(9)、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。

(10)、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

(11)、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

(12)、古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。

(13)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

(14)、狄尔泰：“人只能通过历史而不是通过反省认识自己。”

(15)、4)学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

(16)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(17)、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

(18)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(19)、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

(20)、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

2、初中教师教育格言 经典语录

(1)、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

(2)、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。

(3)、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。

(4)、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

(5)、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(6)、问题是，自从教育开始赏识，家长以及学校领导就不再允许老师批评学生，一旦违反，可没有人赏识或者夸奖老师，老师肯定要吃不了兜着走。

(7)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

(8)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。(梁启超)

(9)、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是无稽之谈。

(10)、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。

(11)、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

(12)、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

(13)、我们的教育学经常忘记，学生学习期间的大半时间首先还是个孩子。

(14)、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

(15)、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。下文是为大家精选的中小学教师教育格言，欢迎大家阅读欣赏。

(16)、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》

(17)、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯；一扇长开的窗接纳之窗。

(18)、我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”

(19)、没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。

(20)、“教师：及时改正错误——人无完人，即使是最好的老师也会犯错误。能干的老师和不称职的老师的区别，就是前者知道如何及时改正错误。犯了错误的时候，他们勇于承认并且会尽一切可能去改正，然后继续做该做的事。而不称职的老师，总是千方百计地掩饰错误，结果往往是越抹越黑，也因此失去了学生的尊敬。/当你说了不该说的话，或者无心伤害了一个孩子的感情，或者讲错了什么内容的时候一定要立即道歉，并及时改正错误。承认错误，然后就不用再去想它了。这样做，你不但可以赢得同事学生的尊敬，而且还可以教给学生这样一个道理：错误，如果处理得当，反倒会成为学习和成长的良机。”——摘自美国安奈特·L·布鲁肖著，方雅婕译，《给教师的条建议》，中国青年出版社，年月第一版，第页

3、教师风采墙个人座右铭

(1)、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

(2)、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

(3)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

(4)、我就不明白，当老师就当老师，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么非得拿命来打交道，一定要耗得油尽灯枯才行？

(5)、没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！特级教师李镇西这样说道。

(6)、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

(7)、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

(8)、“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”温家宝总理说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”

(9)、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。

(10)、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。

(11)、幼苗需要土壤的滋养，学生们需要教师的爱护。

(12)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生

(13)、教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

(14)、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

(15)、课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。

(16)、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

(17)、“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(18)、NO.1没有教不好的学生，只有不会教的老师。

(19)、@亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。

(20)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

4、初中教师人生格言

(1)、(简介)玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。

(2)、教师的工作是激发学生们对人生无限的好奇心。

(3)、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。

(4)、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

(5)、学生们是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

(6)、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

(7)、4)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

(8)、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

(9)、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

(10)、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

(11)、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

(12)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(13)、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

(14)、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

(15)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(16)、 学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉

(17)、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，课堂非反了天不可。

(18)、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

(19)、 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。

(20)、解读：本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。

5、初中教师工作格言一句话

(1)、成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。

(2)、教导智慧人，他就越发有智慧；指示义人，他就增长学问。

(3)、当代作家刘烨说过：现在需要的是扎扎实实为中国做事的人。

(4)、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

(5)、鼓舞是唤醒学生意识和潜质的法宝。——不凡老师

(6)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(7)、这样的一个职业，却被说成是太阳底下最光辉的职业，只能是两个字：忽悠。

(8)、16)在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。

(9)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

(10)、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

(11)、没有改进和创新的教学生涯是寂寥无趣的。——不凡老师

(12)、@亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。

(13)、如果你问我，怎样成为好的钢琴家，那么你先告诉我，练了多少音阶。

(14)、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

(15)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(16)、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

(17)、如果用一个词来形容教师，用清贫、小气、拘谨、斤斤计较、没见过世面、挣得少、社会地位低，都可以，但肯定和光辉两个字沾不上边。

(18)、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

(19)、长沙市开福区清水塘三小校长周满意认为，学生教育不好不排除有教师教学水平的原因，但是教育只是影响孩子的外因之如禀赋、智力与非智力的差别、家庭教育、同伴、社会这些都是影响孩子是否成“人”的因素。

(20)、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

(1)、19)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

(2)、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

(3)、法国女作家斯塔尔夫人：“良知的声音极其微弱，很容易被淹没，可是却又清晰得令人无法遁逃。”

(4)、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

(5)、圣明的教师给予学生们的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(6)、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

(7)、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

(8)、“教好”又是相对的，不是绝对的。并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念。这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。

(9)、第斯多惠(德国教育家)说：“好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。”

(10)、 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集.劝学》

(11)、英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”

(12)、老师更应该做一只电灯泡，能够给别人带来光明，自己也可以得到源源不断的电流供应。因为，老师也是有血有肉有生命、有家有口有感情的人啊！

(13)、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

(14)、美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号：“放远我们的目光，绝不让一个高中生掉队。”

(15)、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

(16)、教育应该为完美学生的人生服务。——武当不凡老师

(17)、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

(18)、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。

(19)、这句话表面上是对教师师德的一种赞扬，然而，教师也是一种职业，教师也要吃穿住行，大部分的教师都是正规的大学院校毕业出来的具有专业技术职能的人员；

(20)、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

(1)、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

(2)、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。

(3)、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？将老师和清贫划上等号，让老师安于清贫，这对老师是不公平的。

(4)、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。

(5)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

(6)、我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

(7)、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。

(8)、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

(9)、现在已经有了一个高大上的词，叫赏识教育。而且，一般还要引经据典，说一说陶行知“三块糖”的故事。

(10)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

(11)、音乐之美，在于心灵之美，源自心灵的音乐，才是教师与孩子之间交流的桥梁。

(12)、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

(13)、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。

(14)、20)有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。

(15)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

(16)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里的，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(17)、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

(18)、凡诲人者必先自省，知己之学已至，乃可诲人。

(19)、当代教育家于漪为师格言：“读书犹如登高山看世界，上层楼阅人生，叩心扉观性灵，读书之乐乐无穷。”

(20)、“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”李镇西说。

(1)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(2)、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”

(3)、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

(4)、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

(5)、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

(6)、在现实生活中，这种观念也导致教育的恶性竞争和教育资源的浪费，比如很多资质已经不错的孩子被迫去上很多并不需要的培训班。更有甚者，有些家长觉得起跑线定得越早越好，早早把孩子送去早教机构，违背儿童成长规律和教育规律，从长远来看，不利于其终身发展。