一年级与雨有关的诗(精选好句128句)

关于雨的诗一年级

1、《雨》的古诗一年级

(1)、唤起内在的诗情，激发阅读儿童诗的兴趣，培养丰富的想象力，提升对儿童诗的欣赏能力。

(2)、―――-志南和尚《绝句》渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

(3)、(诗评)寒食在清明的前一天，这是古代的节日。在这一天，人们不能生火做饭。让小朋友体会一千多年前帝都长安的风貌，以及傍晚时分、灯火初上的那种静谧。

(4)、(他山之石)   诗以达意：诗歌的治愈力 |

(5)、(青吟领读)张云芳老师领读《葡萄》丨小学三年级学生适读

(6)、几首有关“雨”的儿童诗充满了自然纯真的童趣和呼之欲出的童心，创设了一个个轻盈灵动的意境，散发着心底暖暖的真情，是学生喜闻乐见的学习内容。如何把诗歌中蕴含的美传递给学生？在教学中，我引导学生采用欣赏读、想象读、表演读等方式，让学生读出诗歌的节奏、感情、意味。接着，我引导学生运用联想与想象的方式读，将抽象的文字符号还原成栩栩如生、有声有色的画面，引导学生品赏诗句，渐入诗境，生发诗情，进入一个斑斓夺目的“雨”的世界，真切感受到《欢迎小雨点》中那个令人神往的童话境界，《小雨》中孩子的焦急、祈求和那纯真的愿望和美好的情思，《雨中的树林》中滚动的露珠、晶亮的丝网、香软的落花……青蛙舞、鸟儿歌、松鼠醉、刺猬背回满满的幸福，以及《雨后》描绘的小兄妹在雨后踩水嬉戏的情形和心理。

(7)、诗歌意在盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质，这份对春雨的喜爱之情描绘得如此细腻逼真，曲折有致，这不能不令人惊叹杜甫洞幽显微，体物察情的艺术功力。此外，诗歌细节的捕捉和描绘也能体现诗人体物察情的优长。

(8)、(诗评)中秋节快到了。自古中秋第一诗词，当然是这首《水调歌头明月几时有》。这么长的词，居然也能背下来。其实也不是背下来的，是跟着王菲阿姨唱下来的……中秋夜，我们在阳台上举起望远镜，依稀看到了嫦娥和玉兔？小朋友说，那是环形山。

(9)、细雨四处飞扬着，路上的行人们有的撑着伞、有的穿着雨衣，他们急匆匆地赶着路，想要尽快躲开这飘飘洒洒的细雨。

(10)、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。

(11)、雨，飘落树梢，被枝叶截住；飘落田野，被泥土吸附；飘落水池，被轻波同化。

(12)、《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

(13)、                 笑了/            。

(14)、望阙云遮眼，思乡雨滴心。——白居易《阴雨》

(15)、凭画槛，雨洗秋浓人淡。——厉鹗《谒金门·七月既望湖上雨后作》

(16)、(青吟领读)曹聪老师领读《再见小树林》丨小学三年级学生适读

(17)、苏轼这首《饮湖上初晴后雨》其二概括性很强，不是描写西湖的一处之景，一时之景，而是对西湖美景的全面评价，这首诗的流传使西湖的景色增添了光彩，也表达了诗人对西湖的钟爱！

(18)、《游园不值》叶绍翁(南宋)应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一支红杏出墙来。

(19)、(诗评)话说读这首诗的时节，真的是漫天“飞雪”、喷嚏连天！大约两三个月前，不是学过一首《早春》吗？宝宝那时就在问：“有没有《晚春》呢？”现在，《晚春》真的来了。一看作者，还是这个韩愈呀，哈哈。

(20)、柴门闻犬吠，风雪夜归人。《雪梅》(宋)卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

2、一年级与雨有关的诗

(1)、(青吟领读)李圆圆老师领读《外婆和大公鸡》丨小学一年级学生适读

(2)、《忆江南》白居易(唐)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

(3)、关于地球之外的星球，以至宇宙，我们在日常之余，偶尔想象到的最远之处在哪里呢？有没有一个孩子想得更远呢？

(4)、我是厂街中心完小二年级的学生段凤泉，我今年9岁了。我写的一首小诗《雨》是在第四节诗歌课上写的。写这首诗的时候，我的心里在想：天空上还飞着那么多的燕子怎么突然下起雨了呢？很多燕子的翅膀都被淋湿了，只能飞回窝里没有了自由，如果燕子像我们一样有一把雨伞，它们是不是就自由了呢？于是我就写下了这首小诗。

(5)、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

(6)、我叫李籽澄，今年7岁了。是珠海航空新城小学一年级学生。我的梦想是做一名天文学家，探测星辰大海。

(7)、天山上的雨是寻常的，一下就是两三天，像牛毛，像绣花针，像细丝，密密地斜织着，给她穿了一身绿如染、碧似锦的新装。

(8)、毛毛细雨，悄无声息地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。

(9)、感谢您关注“宝宝念诗”，欢迎投稿，欢迎加盟。

(10)、(诗评)“小荷才露尖尖角”“接天莲叶无穷碧”之后，相隔几周，我们接着说荷花。船女们穿着跟荷叶一个颜色的裙子划入荷池，脸蛋儿跟荷花一样，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。花木兰、秦罗敷、采莲女，劳动的少女透着健康的美。

(11)、雨是温柔的，缠绵的，像一丝丝透明的珠网，连着天与地；又像一颗颗，一串串美丽的相思豆，轻轻地，一片片牵动着我的回忆。

(12)、快速读诗歌《雨中的树林》和《雨后》，完成阅读对照表。

(13)、(诗评)不用多说。有华人处即有此诗。《爸爸去哪儿》的片尾曲，前奏就是这首诗。

(14)、因此，写花实乃烘托春雨的无私奉献品格。通过以上对诗句的分析，不难看出，杜甫是按这样一条情感思路来构思行文的，即盼雨——听雨——看雨——想雨。

(15)、点评：语音流畅清晰，断句停连准确，情绪有起有伏，表现不错！尹翊涵应该再自信一些，你的语感不错，再大方自然一点就更棒啦！

(16)、《元日》王安石(北宋)爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

(17)、《小池》杨万里(南宋)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小河才露(lù)尖尖角，早有蜻蜓立上头。

(18)、《绝句》(其三)杜甫(唐)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

(19)、雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。

(20)、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)

3、关于雨的诗 古诗一年级

(1)、(时光故事 )   毛不易×是光|大山唱诗班：让所有才华都被传唱

(2)、(诗评)我们读过白居易的西湖，读过杨万里的西湖，现在来看苏东坡的西湖。夏天的疾风骤雨，来匆匆，去匆匆，仿佛在变魔术。

(3)、☀️  精选文章|永远热爱，永远热泪盈眶——致我们伟大的祖国

(4)、雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。——曾巩《城南·雨过横塘水满堤》

(5)、(王之涣：《登鹳雀楼》)会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)空山不见人，但闻人语响。

(6)、(诗评)春天的感觉，恰如微风拂面，如杨柳依依。

(7)、《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗(李亨)上元二年(761)春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。《春夜喜雨》创作背景及思想内容：这首诗写于上元二年(761年)春。

(8)、紫骝嘶人落花去，风此路蹰空断肠雨夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)空山新雨后，天气晚来秋。

(9)、我心如松柏，君情复何似？《和乐天洛下雪中宴集寄汴州李尚书》(唐)刘禹锡洛城无事足杯盘，风雪相和岁欲阑。树上因依见寒鸟，坐中收拾尽闲官。

(10)、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《送卢员外》(唐)薛涛玉垒山前风雪夜，锦官城外别离魂。

(11)、(王维《山中》)青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。

(12)、(青吟领读)宋亚静老师领读《换妈妈》丨小学二年级学生适读

(13)、(李商隐：《无题》)天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)荷花接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.予独爱莲之出淤泥而不染，浊清涟而不妖.江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶中。

(14)、夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)

(15)、这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

(16)、段凤泉是我们班的班长，是一个非常有能力的孩子。在班级作为老师的小助手，能够积极地帮助老师处理班级的事物，尤其在数学课上，她完全可以作为小老师，给同学们有逻辑，有条理的讲解问题。在生活中，她是家里的老大，还有一个妹妹，作为姐姐，她特别称职。去她的家里家访时她妈妈告诉我们，每次周五放学回来，她都要赶紧写作业，因为写完作业就可以陪妹妹玩了。真的是一个懂事的好姐姐。

(17)、细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。——陆游《书愤五首·其二》

(18)、《村居》高鼎(清)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

(19)、《蜂》罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

(20)、(青吟领读)杨志红老师领读《子儿，吐吐》丨小学二年级学生适读

4、关于雨的古诗一年级

(1)、      To家族：她的家族为「墨下繁华」还有一个很好听的别名「笔墨千秋」以心为墨，书写千秋，感动世间，繁华一世，与你同行。世界灿烂盛大，欢迎各位加入沫儿的家族。

(2)、(青吟领读)吕林芳老师领读《迁徙的蝴蝶》丨小学二年级学生适读

(3)、(诗评)秋凉，露重。父女举头望月，恰恰看到“月似弓”。

(4)、雨点在霓虹灯的闪烁下，像一颗颗飘明亮的珍珠，光彩耀目，比那宝石、钻戒似乎更美。

(5)、在这样的四个句式之后，小诗人意犹未尽，做了一个总结，虽然不算出色，倒也不显得画蛇添足，就像蹦蹦跳跳后，再安静地走一走，回味之前的游戏那样。

(6)、(青吟领读)孙旭捷老师领读《欧先生的大提琴》丨小学四年级学生适读

(7)、octoberchico@sina.com

(8)、只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。

(9)、2)提颧肌，就是海珊常常跟大家说的保持微笑的状态，以后在朗诵时一定要形成习惯；

(10)、(辛弃疾：《菩萨蛮•书江西造口壁》))不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)描写月1可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

(11)、更难得的是，作为诗歌，这样写的时候，也没有失去诗的意味，“我在宇宙造了一个星球”是诗的异想天开，“我从太阳的旋律中看到了欢舞的历史”，这是诗的历史观。孩子对过去未来的所思所想，都尽情而稚嫩地展露了。

(12)、满天的乌云黑沉沉压下来，树上的叶子乱哄哄的摇摆，地上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨，雷越打越响，雨越下越大，地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底，它们汇集在一起象一条条小溪水流入地下。慢慢的雨停了，打开窗户清醒的空气迎面扑来，真舒服！霎时，天空中出现了一道绚丽多彩的彩虹，真美啊。

(13)、(诗评)让孩子理解一个老人的心态，学习用他人的视角看人看事。老人眼中的“儿童”，就是“笑问客从何处来”，如此憨痴烂漫。

(14)、关于描写荷花.风.雨.雪的古诗,要1至6年级学过的,急

(15)、小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。——朱服《渔家傲·小雨纤纤风细细》

(16)、(青吟领读)纪国宁老师领读《小小和泥泥》丨小学一年级学生适读

(17)、《石灰吟》于谦(明)千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

(18)、有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快的旋律，它不需要五线谱上的"豆芽"，这就是雨、

(19)、(诗评)送别诗，唐人诗歌的另一个重要主题。吴、楚，这是上海以及长三角所处的大略地理方位，告诉孩子，春秋战国时期有过这样两个国家。“一片冰心在玉壶”，这也是一种价值观教育。

(20)、本节课的教学由浅入深，突出中年级阅读教学的基础性、实践性、开放性。在后两首诗的比较阅读中，通过填写比较阅读单，我引导学生从两首诗想象的画面、抒发的真情、表达的特点等方面进行了初步的对比与赏析。通过对比，学生进入了两首诗描绘的有声有色、充满童话色彩的不同意境之中，体会了诗中所描绘的雨中树林的神奇与温馨，领略了雨后孩子们的欢快与幸福。比较阅读激发了学生学习儿童诗的积极性，让学生感受到了学习的乐趣，从而培养了学生的综合素养和实践能力。

5、关于雨的诗句一年级

(1)、梅雨季节，有时会下起一场滂沱大雨；雨后的黄昏，西方常烧起半天绚丽的火烧云。缤纷灿烂的云霞铺在粼粼的水面，闪闪烁烁，像一片金色的梦。夜里，细雨蒙蒙中，卧在寂静里听雨打你枝叶的声音进入梦乡，又时常被突然加猛的骤雨惊醒，你用枝叶敲打着我的窗棂，那声音，仿佛一个慈祥的老人用沙哑的声音，轻轻地讲述着一个古老的传说。有位诗人这样说，人站在雨中感觉是最清晰的。不是因为雨的朦胧，而是自己更加清楚地懂得了生活和人生。或许，真的是这样。雨天的时候，我虽然感到童年的记忆已经发黄，但那赤足在小河中的岁月，那艘曾载满憧憬的白色纸船是不易忘却的。

(2)、雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

(3)、(诗评)王昌龄是七绝圣手。拿一本地图，青海、玉门关、楼兰，让他/她对国家地理有个初步概念。

(4)、《枫桥夜泊》张继(唐)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

(5)、(青吟领读)刘小莹老师领读《让路给小鸭子》丨二年级

(6)、(诗评)秋天就要来了。我们读过那么多汉唐中原人的边塞诗，现在读一首匈奴、鲜卑这些“牧马人”的边塞诗吧。《敕勒歌》是诗，但更是歌。字句长短有变化，韵律朗朗上口，意境也是苍茫辽阔，一口气唱下来，令人“倍儿爽”！

(7)、  晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

(8)、秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。

(9)、(参考译文)一声春雷，落下绵绵细雨。雨后初晴，阳光投射在刚刚被雨洗过的苍翠碧瓦上。经历春雨的芍药花上饱含雨露，仿佛含泪的少女情意脉脉。蔷薇横卧，好似无力低垂，惹人怜爱。

(10)、――――杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》夜来风雨声，花落知多少。――――孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

(11)、虽然现在是现代诗的时代了，但对于诗来说，诗的形式仍然是感重要的、有意义的，只是现代诗的形式已经到了一首诗一个形式，一个美学意义，这样的要求，对于小诗人来说，抛开自己学习过的作品，为自己的小诗寻找一个合适的诗的形式，是多么难的事呀。所以这首诗，是值得被夸赞的：小诗人找到了自己的诗的外衣。

(12)、家住白云山北，路迷碧水桥东。短发潇潇暮雨，长襟落落秋风。

(13)、(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

(14)、这是一首写山水的名诗，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。

(15)、正因为如此，古人把滋润万物，带来丰收的雨称为“甘霖”、“甘露”。雨，不仅给大地带来勃勃生机，给人带来无限的希望，也触发了诗人们对美好的热爱之情。

(16)、当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。

(17)、瞧，听雨情景作者体察得多么细致，就连春雨洒洒，静默无声也被诗人听出来了。可见，惊喜于春雨的潜移默化，诗人彻夜难眠。

(18)、(诗评)回忆我们夏日读过的那些《采莲曲》《江南可采莲》，再去看看秋天里的荷塘，“荷尽已无擎雨盖”，又是另外一番景致。去江边的橘园采橘，看看小橘子点缀下，秋末初冬的江南。

(19)、(参考译文)雨滴声声，报时的更鼓声一遍又一遍，窗外雨中的芭蕉和屋里的油灯此时似乎也变得多情起来，安慰孤独的我。

(20)、今天的声音小游戏，和海珊一起复习打开口腔的练习。

(1)、(诗评)进入了春的时节，抓住时机多念几首春天的好诗吧。杜甫的诗，大多是沉郁顿挫，小孩子不容易理解，大诗兄也不建议这么早给他们念。这是杜甫难得的一篇“小清新”，田园生活的恬淡、邻里关系的温馨、生机勃勃的美丽，都是亮点。

(2)、  这是一首赞美西湖美景的诗，从早到晚畅游西湖，一边欣赏美丽的湖光山色，一边饮酒构思。

(3)、雨像绢丝一样，又轻又细，好像是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地。

(4)、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

(5)、点评：落落大方，清晰流畅，感情饱满，整体感觉非常好！继续努力！

(6)、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。

(7)、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

(8)、春雨像绢丝一样，又轻又细，好像是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地。

(9)、江南殊气候，冬雨作春寒。冰雪期方远，蕉絺意始阑。未妨溪草绿，先恐岭梅残。忽发中原念，貂裘据锦鞍。 出处：宋·苏辙《寒雨》 翻译：江南的气候特殊，冬天的雨就如春寒一般。冰雪彷佛还由很久，蕉絺的意兴彷佛已经消失了不少。不怕溪边的小草先长出绿色，就怕山岭的梅花先行凋落。忽然在这时，思念起中原来，穿着貂裘和锦鞍的样子。

(10)、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(11)、《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

(12)、风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。

(13)、箭空在，人今战死不复回。不忍见此物，焚之已成灰。

(14)、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。

(15)、日照新妆水底明，风飘香袂空中举。岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。

(16)、――――杜牧《江南春绝句》夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

(17)、《少年诗心》栏目鼓励原创诗歌，原则上只收原创作品。但为了鼓励小朋友积极学习诗歌创作，质量较好且有独特立意的仿写也会被老师点评，要求小诗人一定要在创作过程中加以说明。孩子们的仿写练习是仿照形式，而不是复制内涵。

(18)、《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

(19)、(青吟领读)王慧老师领读《蚯蚓的日记》丨幼儿适读

(20)、雨说下就下，有的一下起来就没有个头，能断断续续下上个把月，直把眼前的世界下得白茫茫一片。(曹文轩《大地上的影子》)

(1)、(王维《山居秋螟》)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)山路元无雨，空翠湿人衣。

(2)、“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。多好的春雨！首联既言春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。

(3)、(诗评)春天的景象越来越气象万千。白描的手法，让各种小动物、小植物活跃在纸面上。蒌蒿、河豚都是美味，苏轼是个馋嘴猫，跟小孩子们心心相印。家在江南的朋友，一定要带他/她去吃吃看！

(4)、雨作为愁绪的载体，雨意越是凄凉，越能反映出诗人的愁苦。在这里，"雨"已经成为诗人情感活动的"场"，构成抒情背景。诗人或借雨写离愁，或借雨诉相思等等惆怅忧伤、痛苦失意之情。

(5)、(青吟领读)李夕雯老师领读《精灵鸟婆婆》丨小学三年级学生适读

(6)、我的这首组诗是关于宇宙的，我给宇宙捏了一个抖动星球，那里开了一朵抖动水母花，我还让他们就一直抖着抖着。还看到了透明男孩下半身是螺旋状的，像美人鱼的尾巴；看到了平衡男孩扯动云彩，举起宇宙，这些都是想象。

(7)、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。《别董大》(唐)高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

(8)、你喜欢雨吗？它清脆的声音、清澈的水珠，无不激起我们对它的恋爱。小作者也喜欢雨，于是他便提笔写下了这首关于雨的赞美诗。快抄下来吧！等再次下雨的时候念给雨听，也念给自己听。