难道造句怎么造的(精选好句81句)

难道造句怎么造

1、难道怎样造句

(1)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(2)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

(3)、你为什么不接受大家的意见，难道大家说得不对吗？

(4)、好了，我们今天的微课就到这里了，今天老师讲的内容更多的是方法。所以你们要多巩固，多练习，那同学们我们下次微课见。

(5)、我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。(改为肯定句)

(6)、楚王说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”(改为转述句)

(7)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

(8)、造句产生的心理负担，一是来自于词语，孩子对于词语意思的不够掌握，成为了孩子不能自由造句的严重阻碍，那么家长需要考察的是儿童在课文预习和复习阶段，有没有认真搞清楚字词的意思；二是来自于分数，孩子由于不够清楚词语的准确运用，所以为了将考试中的造句分值全部拿到，就只能选择硬背例句或默写课文原句的方式答题。

(9)、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

(10)、这件事儿发生在你身上，你难道可以置之不理么？

(11)、我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔!

(12)、于是人们终日戴着口罩，这难道不是人类自寻烦恼吗？

(13)、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

(14)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(15)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……

(16)、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？

(17)、楚清风——中国快乐课堂的倡导者，中国思辨读写的传播者，中国语文“情境+范式”教学的缔造者。

(18)、难道"新兴市场"的说法已是明日黄花了吗？

(19)、造句：犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。

(20)、造句：做事如果有愚公移山的精神，遇到再大的困难也不怕。

2、难道造句怎么造的

(1)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(2)、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。

(3)、威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用言语来描绘。(缩句)

(4)、你为什么不接受大家的意见，难道大家说得不对吗？

(5)、所有来自“难道你不知道我知道你是男同志？”这句侮辱同志的话都没出现在剧本上而实际上，电影绝大部分都是演员们的即兴演出。

(6)、十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句)

(7)、老师肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？

(8)、恭敬别人的不会侮辱别人，节俭的人不会强掠别人。侮辱强掠别人，唯恐别人不顺从，那么怎么能做到恭敬和节俭，恭敬和节俭难道可以凭声音笑貌。

(9)、蜘蛛会织网，那我们一起来仿写这个句子，如果换成”蜜蜂“呢？大家是不是都知道蜜蜂可以采蜜。那蜜蜂会在哪里采蜜呢？蜜蜂会在花丛里采蜜。这里我们可以联想除了在花丛里，还可以在哪里？那你们是不是可以告诉老师可以在花园里，在公园里，在树林里......

(10)、在天寒地冻中做出对我挺过了这一切，难道胜利不属于这样的队伍。

(11)、例如：之所以......是因为......

(12)、说学校教育完全不重视造句，略微有些片面。但确实我们在造句训练中，太过于强调句式，而对于内容要求过于忽视。仿句训练，大部分老师也教成了对于句式的模仿，认定句式仿写训练才是造句的第一目标。造句的内容真的不重要吗？难道老师和家长发现自己的孩子从一年级到六年级的造句训练，只是为了掌握不同的句式吗？因为重视句式的多样化表达，从而放弃了对于句子内容本身的训练，出现了“一年级造的句子，六年级还在造”这样的情形，依然在所不惜吗？

(13)、我不仅喜欢唱歌，还喜欢跳舞，难道这样我还不能成为文艺分子吗？

(14)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

(15)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

(16)、老班长一次次把小梁的话打断，小梁知道老班长已经做出了选择。

(17)、好吧，先需要再提示一下问题更深一层的本质，学校的造句训练和写作训练之间，到底出了怎样的问题？

(18)、可是，造句犯错，难道不是和写作文犯错一样，都是有情可原的吗？如果造句要求必须正确，不能允许出错，别说正在进行造句和写作训练的孩子，就连职业作家谁又能完全做到吗？职业作家要是能做到完全正确，那我们编辑该多省事？

(19)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

(20)、027-82965818827383291

3、难道么怎么造句

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(2)、我们看例句中蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，“银闪闪”是个形容词，我相信你们肯定都知道银闪闪是形容”丝“的。银闪闪这个词，让这个句子变得有亮光了，那我们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？比如说蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜......。这样我们的句子是不是就仿写出来啦。

(3)、然后我们再进一步拓展它，同学们，你们可以告诉我湖水是什么颜色？( 碧绿 )湖水是什么样子( 平静 )，那我们把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

(4)、为了你的健康着想这样长途跋涉，难道你不担心吗？

(5)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

(6)、五年级作文：《生活的启示》8篇+《令我感动的一件事》4篇，给孩子收藏！

(7)、周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。

(8)、听了他这一番披肝沥胆的剖白后，你难道还不肯相信他？

(9)、造句：成功，需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。

(10)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

(11)、释义：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。

(12)、一言难尽的心情，难道就一定导致彼此矛盾的判断？

(13)、释义：曳，拖动。衣服不沾地，比喻非常忙碌。

(14)、造句：朋友要去参加考试我衷心的祝她马到成功。

(15)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(16)、有人说男人一旦变心，九头牛也拉不回，难道女人变心，九头牛就拉得回来吗？男女之间只在生理上有差异，心理方面大同小异。

(17)、它选自《小蝌蚪找妈妈》，在这里，我们抓住“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现的时候，心里是着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解可以让孩子对课文的理解更加深刻，同时也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点提一点拓展词语积累的建议。

(18)、谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

(19)、他们懂得要不惜生命去保护这个秘密。(改为反问句)

(20)、骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！(改为“把”字句)

4、难道怎么造句?

(1)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

(2)、造句：虽然谣言止于智者，但是三人成虎，亦能混淆视听。

(3)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

(4)、我们可以写“一座高山的影子倒映在湖水中 ”。

(5)、造句：哥哥相信有志竟成，只要努力用功，一定可以考上第一志愿的学校。

(6)、大家的眼睛都集中到了主席台上。(修改病句)

(7)、这些问题都需要较为系统和科学的造句训练进行，可惜不管是从学术界还是一线教学经验推广中，对于造句训练依然没有能够成系统的相关内容。

(8)、猛然间，一个浪头也吞没了他。(改为“把”字句)

(9)、释义：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。

(10)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。

(11)、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。(改为反问句)

(12)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

(13)、难道弯弯的小河也在跟我一起思念远方的母亲吗？

(14)、难道锄禾日当午的农民不知道劳动的辛苦吗? 

(15)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

(16)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

(17)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

(18)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

(19)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

(20)、下面老师提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

5、用难道吗造句怎么造

(1)、造句：妈妈告诉我人定胜天的道理，叫我别害怕失败。