精选陶行知名言名句知行合一134句文案合集

一、陶行知名言名句知行合一

1、这套日历刚上市就登上新书榜第1名，仅几个月便卖出近10万套！

2、“行”的意思是：行动、实践、行为。

3、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。

4、而现在，这套日历可以听啦！

5、.人为什么会感到消极？

6、博学而不穷，笃行而不倦。——《礼记》

7、阳明心学是500年来中国人最精妙的神奇智慧，历史上的名人都对他推崇备至：

8、人胸中各有个圣人，只自信不及，都自埋倒了。

9、知者行之始，行者知之成。——〔明〕王守仁

10、众所周知，孔子是我国著名的大教育家，大思想家，其教育思想从春秋时期一直沿用至今，其弟子数量众多，培养了很多优秀的人才。孔子所倡导的有教无类，因材施教的教学方法，以及三人行必有我师焉的学习态度，还有温故而知新，学而不思则罔，思而不学则殆的学习方法在今天也是有实践价值的。

11、你只需要其中一个课程在手就能通关

12、读书将以穷理，将以致用也。——〔宋〕杨时

13、学贵乎成，既成矣，将行之也；学而不能成其业，用而不能成其学，则非学矣。——〔宋〕杨时

14、知行合知和行是相互依存、不可分割的。(论点)南宋学者张栻在《论语解·序》中又提到：“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”(论据)这句话阐释了“知”与“行”的相互关系，其意思是说，“知”与“行”相互生发、相互促进，越是深入实践，认识越能精进；有了越发深刻的认识，实践越能通达透彻，“知”与“行”自始至终相互随行。明代思想家王阳明认为，凡是那些心里明白行动上却做不到的人，他们的知和行“已被私欲隔断，不是知行的本体了。未有知而不行者。知而不行，只是未知。”(论据)“知道”和“做到”其实是一件事的首尾两端，是不可分割的整体，所以王阳明说：“知者行之始，行者知之成”。(论据)

15、把一切民族敌人都打到，都打倒。

16、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

17、真知即所以为行，不行不足谓之知。——〔明〕王守仁

18、黄春丽：教师最终的教学目的一定要引导学生学会独立学习，而不是处处依赖老师的讲解，要学会自主学习，因为孩子将来要终身学习，所以一定要让学生养成自觉学习的好习惯，就要用知识本事的魅力去吸引学生，老师要最大限度地给学生展示知识本身存在的魅力。

19、君子诲人不倦，而师道必严。

20、陶行知，生于1891年10月18日，于1946年7月25日逝世，汉族，徽州歙县人，原名文濬，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。毕业于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

二、名人名言陶行知

1、苟无尊崇笃信之心，则必有轻忽慢易之意。

2、由智慧养成的习惯，能成为第二天性。

3、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

4、“行是知之始，知是行之成”意思是实践是获取认知的必须途径，只有实践才能出真知。

5、陶行知批评传统教育历来把读书、听讲当成“知之始”，并以之为知识的唯一来源，习之既久，学生就“不肯行、不敢行、终于不能行，也就一无所知”。他认为：行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础，身临其境，动手尝试，才有真知，才有创新。

6、注解：不仅要认识(“知”)，尤其应当实践(“行”)，只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。致良知，知行合是阳明文化的核心。

7、他的“行知”认识论对于我们的现实具有很好的指导意义。而且我们可喜的发现了一些改变。

8、另外一个关于成功的定义：成功就是做自己想做的人，干自己干的事，去自己想去的地方，说自己想说的话。就像问人为什么要工作一样，工作的人一定都想成功，有上进心的人，工作着是美丽的。告诉大家一个不讨厌工作和把握好生活的良方：把工作当作生活，把生活当作工作。

9、英语教研组组长兰群首先带领老师对陶行知先生的生平及经典教育理念进行回顾，并通过名句“劳力劳心，亦知亦行”，阐述了劳动教育对青少年成长的重要意义。胡翔副校长带领大家认真研读了《每日四问》：一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?每一问都触及灵魂，发人深省。

10、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

11、成功有两要素：外在成功与内在成功，物质成功是可测量的外在的成功，而思想上的成熟与自由是高层次的内在成功，幸福往往来源于后者。很多身居高位或者富甲一方的人，或许人们都认为他是成功的，但是行为和思想，尤其是思想都不自由。

12、王阳明，人称千古第一完人。

13、他发表了许多著名论文和讲话，比如《生活工具主义之教育》、《教学做合一》、《在劳力上劳心》、《行是知之始》等。他否认了王阳明所说的：“知是行之始，行是知之成。”的言论，并在其基础上认为应该是“行是知之始，知是行之成。”陶行知将自己的思想注入中国教育事业中，为中国现代教育作出了巨大的贡献。

14、注解：读万卷书是指要努力读书，让自己的才识过人。行万里路是指让自己的所学，能在生活中体现,同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。

15、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

16、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。

17、道德是做人旳根本。根本一坏，纵然你有一些学问旳本领，也无甚用处。并且，没有道德旳人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

18、学要来身上做。——〔明〕胡居仁

19、名言4：实践是检验真理的唯一标准

20、陶行知先生的教育理念对于当代教育究竟又有怎样的启发？

三、陶知行的名言名句

1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

2、此心光明，亦复何言！

3、教学合一是知行合一在教育上的继承和发展。陶行知先生认为，生活即教育，社会即学校，教学做合一的生活教育理论。

4、见贤思齐焉，见不贤而内自省，则不至于责人已甚，而自治严矣。

5、志不立，天下无可成之事。

6、道家说变通，佛家说自然，心学说知行合其实都是一个意思:应用。牛人之所以很少，空想家之所以很多的原因也在于应用。拿到了钥匙，想用却不会使用才是最要命的。——高铭

7、翻译：孔子说：＂学到待人处世的道理并适时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”

8、名言读万卷书，行万里路

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10、习惯形成性格,性格决定命运。

11、若人真肯在良知上用功，时时精明，不蔽于欲，自能临事不动。不动真体，自能应变无言。

12、出处：1978年5月11日，《光明日报》发表本报特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》，由此引发了一场关于真理标准问题的大讨论。

13、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。

14、生活即教育，社会即学校。

15、人心之得其正者即道心；道心之失其正者即人心。

16、——河南教师读书会第126期分享记录

17、电影《闻香识女人》里，阿尔帕西诺说：“如今我来到人生的十字路口。我总是知道哪条路是对的，毫无例外我知道。但我从来不走，为什么？因为太TM难了！”

18、能戒慎恐惧者，是良知也。

19、不贵于无过，而贵于能改过。

20、人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外边寻。

四、陶知行的名言大全

1、(1)“人生不止眼前的苟且,还有诗与远方”

2、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

3、省察是有事时存养，存养是无事时省察。

4、与朋友论学，须委曲谦下，宽以居之。

5、我们的家破产了，我们的国遇了盗。

6、他在王阳明语录的基础上，结合实际进行解读，让你每天都有新收获。

7、冯俊红：真知识是安在经验里的，只有行动才能检验对错。

8、只有过去，只有将来，没有现在。现在是什么？上一秒钟已经结束，下一秒钟还未到来，现在在哪里？

9、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也；咸无焉，为众人。

10、陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”

11、行是知之始；知是行之成。——陶行之

12、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。——陶行知

13、孩子在学习时出现了问题总是请求家长给予辅导或帮助解决。这时，家长千万不要直接告诉他答案，因为有人说:宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。

14、“读”经典名言“品”行知思想

15、我们是民众的小向导，小向导！

16、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是：立脚点上求平等,于出头处谋自由.

17、行，是行动，是实践，是亲身体验。知，顾名思义就是知识，在这里应该是动词，学习理论知识。陶先生强调“亲知”，即从“行”中得来，亲身得来；而不仅仅是“闻知”，从师得来，或从书本得来。他的“行知”认识论对于我们的现实具有很好的指导意义。

18、注解：检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则，任何理论都要不断接受实践的检验。

19、200位一线授课老师耗时60天500+小时

20、知是行之始，行是知之成。

五、陶行知经典名句

1、越退缩，越失意——面临重大抉择时，要有强大的意志力，不轻易动摇。

2、解读：明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。说的是：把世间的事弄懂了处处都有学问，把人情世故摸透了处处都是文章。苦读诗书，比起人世间的学问，浩如烟海的书籍，不过只是九牛一毛。

3、黄春丽：教师要引发学生的学习兴趣，用外因的力量激发学生内因，才能更好地让学生全身心投入学习之中，所以老师一定要认真读懂学生，才能真正走进学生的心灵深处。

4、将责任心落实到行动上，时时处处为社会、为他人、为自己尽责的人，终究会成就一番事业。只要你具有高度的责任心，你将会发现你的个人成就与幸福指数不断地上升。

5、人的一生要面临无数选择，良知会告诉你正确的路。只有把良知奉为信仰，服从到盲从的程度，知行合一才会成为一种本能，继而避免心不在焉乃至天人交战的工作状态，提高人生效率，无论面对什么挫折，都能义无反顾，坚持到底。

6、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

7、谦虚其心，宏大其量。

8、杨若昔：我的理解就几个字，教学相长。要长必先学。

9、整理：孟州市大定小学教师d玲芬

10、陶先生是一位让人肃然起敬的教育家、一位知行合一的实践者、一位以教育报国的爱国者。在实施教育双减的大背景下，纪念陶行知先生的诞辰显得愈发有特别意义。

11、名言7：行是知之始,知是行之成

12、培养习惯有利于知行合一的实现。这主要体现在两个方面:第养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。

13、最喜欢的一位教育学家是：孔子

14、对人和事迅速精准的洞察与抉择是良知的洪荒之力，它轻而易举地击碎了哪怕最巧妙的伪装，使那些看上去正义凛然实则猥琐不堪的赝品无所遁形，参破万事万物的真相，宛若高悬的明镜，虽魑魅魍魉千变万化，亦一触即溃。

15、注解：形容掌握很多支乐曲之后才能懂得音乐，观察过很多柄剑之后才懂得如何识别剑器。要学会一种技艺，不是容易的事；做个鉴赏家，也要多观察实物，纸上谈兵是不行的。读书要破万卷，下笔才能如有神助。做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。

16、名言9：学而时习之，不亦说乎？

17、赵建岳：我的理解，“以教人者教己”有这么几层意思：一是说，教师要为了教人而自己努力学习，用陶行知的话说就是，“既要努力使人明白，自己便自热而然地格外明白了”。二是教的法子要适应学的法子。教之前要设身处地地考虑学生的学情。三还有“知是行之始”的意思。

18、人之善恶，由于一念之间。

19、学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。——〔宋〕朱熹

20、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

1、通过陶先生改名，我们可以看出他教育理论认识论的转变。从盲目－－－到“知行合一”－－－到“行知论”。

2、首要就是破除唯分数论。现在学校教育最大的弊端就是眼中只盯着学科成绩，考试成绩固然是衡量一个学校教育成果的重要标杆，但在衡量一个学生的全面成长发展方面，如果只盯着成绩，这是不合适的。教育的目的是什么？如果我们回归本源，教育不就是为了一个人全面的成长发展吗？仅凭考试成绩就可以衡量一个人全面发展的程度吗？陶先生的理念是真正的素质教育理念，生活教育是陶先生教育思想的精髓，创造教育是核心，他所倡导的知行合一所强调的正是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

3、惟天下之至诚，然后能立天下之大本。

4、学者先当理会身心，此是万事之根本。——〔明〕胡居仁

5、其教师教学方式的转变。教师上课不再是填鸭式的，不再是按照“讲授－－接受”的模式上课。学生是课堂的主体，主人，他们已经从被动的听课者转变成主动的参与者。因为“行不是知之成”，而是“知之始”。我们教师上课要充分体现学生的主体地位，要创设情景给予学生更多的展示空间。

6、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

7、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

8、夫志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。源不浚则流息，根不植则木枯，命不续则人死，志不立则气昏。

9、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

10、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

11、生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。

12、南赣戡乱期间，对山贼何时剿、何时抚；何时示诚、何时使诈——王阳明的手段可谓运用之妙，存乎一心，给成都武侯祠著名的攻心联“能攻心则反侧自消，不审势即宽严皆误”做了完美的注脚。

13、少成若天性，习惯成自然。

14、我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

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16、人的一生就是一个从知到不知，再从不知到知的过程，其实也就是一个学习与思考的过程。思考是激光聚于概念的物上，在背景中形成的物的格。思考是灵魂与自己的论辩性谈话。

17、杨贵娟：在学生当中建立“师友”小组和“合作”小组。让学生也可以做小老师，更有效的提升孩子的学习的兴趣和参与度。

18、袁琛：老师对“学困生”“留守学生”更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切，集体的温暖，从而树立起信心，提高学习的积极性。

19、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

20、我国著名教育家陶行知先生的至理名言:"教育无小事,事事皆育人。"

1、知之者不如行之者。——〔隋〕王通

2、(2)既然选择了远方，便只顾风雨兼程

3、《2021王阳明心学日历》音频节目由百万畅销书《知行合一王阳明》作者度阴山主讲。

4、持志如心痛，一心在痛上，岂有功夫说闲话，管闲事。

5、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

6、一念开明，反身而诚。

7、教育先驱陶行知名言让人过目难忘，一个是捧着一颗心来，不带走半根草去。一个是千教万教叫人求真，千学万学学做真人，而陶老一生都是奉行这些信条去做的，做到了知行合值得教育者学习。

8、简单地说，成功就是：知行合一。中国讲天人合一。成功是人类的本能，是获得赞美与尊重的最好的方式，当然有时也会遭来嫉妒。人人都希望自己有影响力，成功是获得影响力的最好的方式。所谓成功，其实是自己对自己的评估和看法，而失败，则是别人对你的评估和看法。

9、出处：《论语·雍也》，子曰：“知(zhì)者乐(yào)水，仁者乐(yào)山；知(zhì)者动，仁者静；知者乐(lè)，仁者寿。”

10、注解：“行是知之始，知是行之成”是陶行知先生提出的一个重要教育理论。对于这个理论的阐述，先生用了一个极为通俗的例子：小孩子烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过了糖，才知道糖是甜的。浅显易懂地说明了由“行”到“知”的一个过程。然后，陶先生结合“墨辩”提出三种知识“亲知、闻知和说知”。陶行知认为，“亲知是一切知识之根本”，“亲知”的意思，亲知就是亲身得来的，从“行”中得来的。

11、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法，活教育教人变活，死教育教人变死。

12、为学大病在好名。

13、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

14、我们要把中国来改造，来改造！