精选鉴赏造句74句文案合集

一、鉴赏造句

1、他一边踱步一边思索着那些植物标本的时候,电话铃响了,原来是张教授邀请他去鉴赏一批刚运来的新标本.

2、答案为“绝句”。答案为：甲(季节)：黄梅时节(或初夏)；乙(景物)：蜂蝶(或叶)。答案为：甲：由对客人的等待想像客人不来的种种情况。乙：由蜂蝶飞过墙想像邻家的春色。

3、A．二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。

4、考查对诗歌内容的理解。在整体感知诗文内容的基础上，结合注释提供的背景材料分析作答。《夜泊旅望》这首诗是作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘途中所作。所以“中宵起望乡”一句写出阵江行夜泊时触景而生的“乡愁”；“沙明连浦月，帆白满船霜。近海江弥阔，迎秋夜更长”勾勒了一个清冷的秋夜，在此情形下，诗人用“烟波三十宿，犹未到钱唐”，既抒发了前路遥遥不知何时到达的愁思，也为自己未来的前途难料而忧愁。据此概括作答。

5、他对字画的鉴赏水平很高。

6、景物形象：指诗中所描绘的生活图景所形成的一种形象，它是诗人感情的载体，往往浸染了作者的喜怒哀乐的感情因素。

7、“评价课”和“鉴赏课”是我们课型分类思想中“评价鉴赏课”的双翼，二者都强调单元内几篇文章的整合。如果说上一篇文章基本呈现了“评价课”的模型和操作案例的话，这一次老师们期待的是看到“鉴赏课”的清晰模样。从接到任务到走上讲台，中间仅有不到十天的准备时间，抛却近期工作本身的繁忙，于我而言，对“鉴赏课”的认识也不过是一个纸面上的概念，笼统而不具体，并不比一线教师们更有优势。要将它在众目睽睽之下呈现，对脱离讲台已久的我更是一个巨大的挑战。然而，这一概念既然经由我们提出，在课型分类的道路上做一位实践的“先行者”，确乎义不容辞。

8、笑那浮华落尽copy月色如洗笑那悄然而逝飞花万盏谁是那轻轻颤动的百合在你的清辉下亘古不变谁有那灼灼热烈的双眸在你的颔首中攀援而上仿写：舞此日月春秋天地无极唱此刹那芳华镜花水月谁有那感叹天地的文笔在佛光寂寥下依旧生辉谁愿那遗世独立的锦心，在佛的无极中随风而去

9、古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能形象地描摹出事物的特征，生动地抒写出作者的情感，深刻地反映出作品的思想内容。

10、B．三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。

11、答案为：①诗圣②律(诗)答案为：戍鼓断人行有弟皆分散．无家问死生寄书长不达况乃未休兵答案为：诗人思念故乡，感情上觉得故乡的月比其他地方的月更明，突出了诗人对故乡的热爱之情。

12、师：花代表理想中的美好的境界，代表生命必须抵达的一个理想目标。因此，“花”还能重读。

13、释义：指真实、确定，不容怀疑。

14、巧克力鉴赏家露易丝。托玛斯在尝试过后称，吸入式巧克力不能给人们带来和咀嚼巧克力一样的健康效果。

15、“人生际遇诗”主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。

16、★明媚的词语解释及造句

17、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

18、“鄢陵23院”样板房赏析之“黑白森林”,学学他们的经验,调动自己的大脑,或许会恍然大悟:原来既繁杂又伤荷包的家装,其实可以如此简单。

19、D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。(柳宗元《与崔策登西山》)

20、云间铁瓮②近青天，缥缈飞楼百尺连。

二、鉴赏造句50字

1、蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。

2、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

3、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

4、这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画桂花的形象特征并表达作者的志向的？

5、在艺术鉴赏中，鉴赏者不是被动、消极地接受艺术形象的感染，而是能动、积极地调动自己的思想认识、生活经验、艺术修养，通过联想、想象和理解，去补充和丰富艺术形象，从而对艺术形象和艺术作品进行“再创造”，对形象和作品的意义进行“再评价”。可以这么说，如果没有鉴赏中的“再创造”和“再评价”，也就没有真正意义上的艺术鉴赏。

6、“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

7、试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。

8、(评价古代诗歌思想内容要凭借的几个点)

9、从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。

10、但在本书中，他对祖国质朴的爱却展现得淋漓尽致。

11、部编版语文八年级下册(电子课本)

12、不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门。如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。

13、欣赏，是人们对艺术品直观的美感享受；鉴赏，是人们对文物和艺术品的美质、美学以及所涉及的艺术内涵、人文历史由表及里的认识和品鉴过程。

14、投稿邮箱：120156131@qq.com,请注明“原创”字样。

15、居高声自远，非是藉秋风。

16、毋庸置疑，鉴赏课通过对艺术技巧、语言风格的讨论，能够提升学生的审美能力，这种能力是写作所必需的。从更为长远的目标来看，鉴赏课的下一步就是指向写作。但需注意的是，鉴赏课不能上成“写作训练课”。我在设计之初，就设计了让学生将现代散文当堂改写成文言散文的环节，但经同行提醒，很快意识到这种“读写结合”的做法，已超出了鉴赏课的范畴，于是迅速调整为将改写环节前置，课堂上呈现有代表性的几类改写作品，让学生通过对比阅读，内化对“典雅”的认识。

17、D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

18、英国突然宣布关于中国的大消息！全世界都沉默了…

19、答案可以有两种，答其中一种即可。①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。

20、15岁女生勒死母亲细节曝光!一年烧10万学费,买进口牛肉,为何成女儿最恨的人？

三、鉴赏造句10字

1、一个人对文学作品的欣赏/(赏识，鉴赏)能力，取决于他的艺术修养。

2、(注)①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。

3、古代诗歌鉴赏很重要的一个方面是诗歌表达技巧的鉴赏，这也是高考诗歌鉴赏题考查的一个重要知识点。表达技巧本身是一个很宽泛的概念，在诗歌鉴赏中，我们主要要掌握：表达方式(写法)、表现手法、修辞手法和篇章结构四大类。

4、少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

5、第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问，笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。

6、★喜欢的词语解释及造句

7、晨起动征铎，客行悲故乡。

8、该景点完整无损,并于墙内建筑浑于一体,具有旅游和鉴赏价值.

9、请简析颔联的表达特色及其效果。(3分)

10、又称艺术欣赏，指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动，也是人们通过艺术形象(意境)去认识客观世界的一种思维活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。人们正是在这多种心理因素的综合作用下，接受、理解并把握艺术作品的，并从中得到某种思想上的启迪和艺术上的享受。

11、潮平两岸失，风正一帆悬。

12、赠友送别诗是古诗词中的一个大类。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄数年，再会难期，因而古人尤重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗互赠，以表达离愁别绪。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说情景，或带思慕之情；第四联说何时再会，或嘱托，或期望。”

13、七年级语文下册古诗古诗赏析《木兰诗》

14、(1)这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。

15、他属那种欺软怕硬的人,你倘若假以辞色,温言温语,恐怕他还不会服你。

16、［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

17、这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

18、(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。

19、拼音：shěnměi注音：ㄕㄣˇㄇㄟˇ词性：动词结构：审(上下结构)美(上下结构)词语解释：(1)关于或论述美学或其主题的。(2)鉴别和领会事物或艺术品的美。引证解释：辨别、领会事物的美。引黄人《＜清文汇＞序》：“至萧梁哲储，始别加组纂，剖觚缋素，渐毗审美，而罗弋前修，未迕学礼之训。”丁玲《梦珂》：“于是表哥便倒在她适才起身的软椅上，得意的来称许起自己的智慧，自己审美的方法。”秦牧《花城》：“你在这里也不能不惊叹群众审美的眼力。”

20、欢乐失意无奈(意思对即可)C参考角度：形象、线索、对比、含蓄、以实寓虚、情景交融、语言风格等。春潮带雨晚来急山色空蒙(漾)雨亦奇细雨鱼儿出

四、鉴赏造句

1、(注)这首词是南宋沦亡之后，作者隐居山林所作。

2、我非常嫉妒那些有钱又有颜值的小鲜肉。

3、10有多少独立、自励的文学爱好者和鉴赏家在这个国家的天涯海角幸存了下来，我们无从猜想。

4、“生活杂感诗”的主要表达技巧是：借景抒情。

5、这节课，我们随着老师的引导鉴赏了诗歌艺术。

6、正月繁华的街道张灯结彩，灯光闪烁，人头攒动，车辆川流不息，人民欣赏着各式各样的灯笼。

7、下面对《渡荆门送别》一诗的赏析,不恰当的一项是(2分)()

8、5李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。

9、受道家思想的影响，我国古典艺术贵“虚”重“无”，因而在鉴赏中重视直觉领悟。

10、1自幼勤学善书,曾中副榜贡生,嗜好书画、碑贴的收藏与鉴裁,是广东有名的鉴赏家。

11、(注)鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南的一座三层楼，是当时登临胜地。

12、“藻”，指美好的辞藻；“饰”，就是修饰。“藻饰”即用美好的辞藻去修饰描写的对象，在写景的古诗文中比比皆是。在这节课的末尾，我让学生总结两篇类文中“绝壁”“孤峰”“绿嶂”“青崖”“森壁”“孤峰”“幽岫”“深溪”“幽居”等词语的共同特点。学生在层层点拨下，渐渐发现这些词语都在描写作者眼中所见的美好景物，而其中形容词和名词的搭配有一定规律——比如“峰”都是用“孤”这种表示独一无二的词语来搭配，“壁”都是用“森”“绝”这类表示高度的词语来搭配。我告诉他们，这就是“藻饰”。

13、闲适隐逸诗生活杂感诗即景抒情诗

14、古代诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。