白茫茫的雪山造句(精选好句95句)

白雪茫茫造句造短句

1、白雪皑皑造句怎么造

(1)、东风紫陌花无数。绿叶映、娇容楚。粉翅翻飞双蝶舞。垂杨烟里，暖香洇处，胜景留人步。

(2)、柳蘸清波，桃妆粉面，满城香气氤氲。衔泥燕子，双影绕朱门。来去呢喃细语，浑不管，恼乱离人。凭栏处、行云无迹，谁解翠眉颦。

(3)、玄德身上虽留着刘氏血脉，然至其一代，已为末胄；少孤，与母贩履织席为生。桃园三结义是他一生的转折点，余生，他筚路蓝缕、披荆斩棘、胸怀天下、渴望匡复汉室；无奈，智术短浅、怀才不遇、仕途坎坷。经元直推荐，三顾茅庐，终得卧龙，从此否极泰来。蜀国的天下不是靠分封，也不是世袭得来的，而是先主带着诸葛亮、关羽、张飞等人一兵一卒打下来的，他们是创业者，不是守业者，因此军事才能、军事谋略显得格外重要。赤壁之战、三足鼎立，孔明功不可没；无奈先主晚年昏聩，急于报仇，在夷陵酿成大祸，从此一病不起。于弥留之际，对后主、诸葛亮说道：

(4)、白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花萧萧洒洒。面对这样银装素裹的世界，我心里不由升起几分愉悦，于是便怀着踏雪赏冬的心境，融入这洁白的世界。

(5)、生2：“我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。” 在刚开始爬的时候，“满头大汗、浑身发抖”可见紧张，“扒”可见“我”当时手的用力，“瘦弱”对应身体状况，“怦怦”心跳的厉害，来表现“我”当时委屈，羞辱，迷惘，后悔以及强烈的恐惧感。

(6)、—————————————————————

(7)、大唐东风老师点评：语言清雅流畅，章法和谐有序，春之美景尽在眼前。个别词句还可斟酌。如首拍，“乍暖乍寒”是初春时节，不是“芳菲时节”。

(8)、陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。(习作)

(9)、生9：三次，第一次“先帝创业未半而中道崩殂”，第二次“盖追先帝之殊遇欲报之于陛下也”，第三次“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”。

(10)、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。

(11)、王直方诗话云谢王炳之惠玉板纸诗云王侯髩若绿坡竹此出髯奴传炳之大以为憾送零陵主簿夏君玉诗末云因行访幽襌头陁烟雨外盖君玉头甚大故以此戯之

(12)、清晨，白茫茫的雾气笼罩着江面，一眼望不到边。

(13)、连草碧，近花红。不由回味往年童。时光易逝何须恋，当下逍遥似放翁。

(14)、韩魏公为陜西安抚开府长安李待制(师中)过之李有诗名席间使为官妓贾爱卿赋诗云愿得貔貅十万兵犬戎巢穴一时平归来不用封侯印只问君王乞爱卿(后山诗话)

(15)、注：作者系龙风华北大区副院长、总教官、集训二院院长及教官

(16)、惠心依老师点评：虽说眼底无春，心中应是春情满满，否则不会重温昔日温情。脉络个别处可再梳理，读来稍显滞涩。

(17)、大唐东风老师点评：切题达意，满眼春情看不尽，幽思一点自心来。雅致婉约可读，一些字词尚可斟酌，如上片的“草坪长线云空”和上下片的两结句----都稍显牵强无理。

(18)、大唐东风老师点评：语言凝练，遣词精确，多用比合之法，言之有物，第二句想象奇妙。尾拍不错。 

(19)、《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

(20)、费氏蜀之青城人以才色入蜀宫后主嬖之号花蕊夫人效王建作宫词百首国亡入备后宫太祖闻之召使陈诗诵其国亡诗云君王城上竪降旗妾在深宫那得知十四万人齐解甲宁无一个是男儿祖悦盖蜀兵十四万而王师才数万尔(后山诗话)

2、白茫茫的雪山造句

(1)、真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢？(小学《语文》第二册《小猫钓鱼》)

(2)、花腮嫩，柳腰长，衔泥燕子绕陂塘。韶光惹得游人醉，断不思归到夕阳。

(3)、昨夜春风过几枝。倒春寒意又成迷。黄沙白雪难分处，绿萼红云渐吐时。

(4)、注：家父与曲校长(2018年4月19日)同日逝世。

(5)、韦应物奉训处士叔诗云高斋乐宴罢清夜道相存东坡次王巩韵云那能废诗酒亦未妨禅寂子由春尽诗云楞严十巻几廽读法酒三升是客同道贵冲寂宴主欢畅二者恐不能相兼也白乐天延乐命釂之时不忘于佛事至今逹者讥之(葛常之)

(6)、大唐东风老师点评：上景下情，语言清丽灵动，几处要点处理得体，情景交融，用典于无形，颇得婉约之法。

(7)、大唐东风老师点评：切题达意，语言明丽雅致，章法自然有序，下片行文略显拖沓，赘复。

(8)、大唐东风老师点评：上景下情，立意高远，现实题材入词值得提倡，但描绘的较为空泛。稍损词味。

(9)、生简单概述：句式比较短促，运用大量排比、比喻等修辞使文章读起来很有气势有节奏感，感叹句很多抒情色彩浓厚等。

(10)、就在霎时间，见那笼罩着白茫茫的湖水上，若隐若现的亭子上几只白鹤在昂首东望，不经感慨万千。

(11)、(43)在漫天雪花中，数梅花最信心；在茫茫天穹中，数老鹰最信心；在平原君门下，数毛遂最信心；在众多科学家中，数爱迪生最信心……

(12)、思量多少次，屏中笔会，线下茶瓯。论文彩，何其逊与孙刘。国兴诗家幸也，雨未至、已见绸缪。看江水，三山绕过，滚滚向东流。

(13)、1)龙风蓝系直属文轩诗院：董学锋(分院院长)

(14)、白雪茫茫，鹿铃回荡，圣诞老人穿着红装，给你带来礼物和希望，一个快乐，一个吉祥，一个平安，一个健康，统统装载你袜子里，愿你穿上后幸福地久天长，平安夜快乐！

(15)、啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？(小学《语文》第五册《爬天都峰》)

(16)、注：笳指古乐器。荐：进献之意。采苹：《诗经•召南》篇名。注曰：采苹，大夫妻能循法度也。能循法度，则可以承先祖共祭祀矣。

(17)、太白夜怀有句云宴坐寂不动大千入毫髪潘祐独坐有句云凝神入混茫万又成虚空予爱二才子吐辞精敏之力等入道深宻之状同合而书之聊资以用(法藏碎金)

(18)、(56)遥望那白茫茫的呼伦贝尔大草原，观赏壮丽的北国风光。

(19)、灵均＝屈原，付文＝沈约，子瞻＝苏轼，己斋翁＝关汉卿。

(20)、(男生读)骤雨一样，(女生读)是急促的鼓点；

3、白茫茫造句大全

(1)、(2)在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。《白桦》

(2)、惠心依老师点评：更像散文体，叙事完整，较实，偏口语，少了些词之凝练古雅。相信不久交通就会便利，能让发小与你早日团聚。“层”是“曾”吧。

(3)、“老班长！老班长！”我们叫起来。(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)

(4)、眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)

(5)、师继续追问：这是针对诸葛亮此次北伐的决心。这句话中“以告先帝之灵”则流露出诸葛亮怎么样的情感？

(6)、认知语境的运用，充分地联系学生头脑中已有的对于事物的认知，认知语境作为一种认知背景，对于提升读、写质量具有重要意义。在教学中，要根据关联原则，要求激活的认知背景因素与当前读写内容、形式要有关联。

(7)、副社长：乔玉峰、叶明媚、韩英伟、苏菲、天虹、朱哲、白玉、周海燕、刘玉娥

(8)、这段话的意思大概是刘备称帝之后，诸葛亮被封为丞相，统领尚书台，持有节旄，总管军政机要公务，成为蜀汉王朝的百官之首。张飞死了之后，又成为禁军总管(类似于清朝的领侍卫大臣)。后主即位之后，诸葛亮有权开设自己的府署，治理国事。于是，蜀汉王朝的政务无论大小，全由诸葛亮决断。

(9)、例9和例10这两个句子是设问句，是自己提出问题自己回答。问是为了引起读者或听话人的注意和思考，增加表达效果。例9是为了引出不结瓜的原因。例10是为了说明破坏了地球，人类则没有生存的地方。虽然开头是“有人会说”，其实是作者借“有人会说”来提问，引出要人们注意的内容。

(10)、(63)冬天，是一个迷人的季节，到处都是白茫茫的一片。雪，纷纷扬扬地下着，它像玉一样润，像雾一样轻，随风在天空中飞舞。

(11)、城外土馒头饀草在城里一人吃一个莫嫌没滋味巳且为土馒头尚谁食之今改预先着酒浇使教有滋味(山谷王梵志)

(12)、以上三种错误，希望同学们在使用问号时注意避免。

(13)、惠心依老师点评：春意正浓，劝君惜取春光，能见春景春意，构境有些草率，如“娇杏”句与“李白”句费墨不说，此两处位置着实不适合纯描景。

(14)、师追问：从这句话里可以看出诸葛亮是一个怎样的人？

(15)、东坡记秦少游言宝应民有嫁娶防客者酒半客一人径赴水曰有媍人以诗招我诗云长桥直下有兰舟破月冲烟任意游金玉满堂何所用争如年少去来休余读张君房脞说进士谢朏寓居宝应晩至县桥忽见女郎自舟中出曰某楚小陂也可见访舟中怀中出诗二首其一云画桥直下是兰舟破月冲烟任意游金玉满堂无用处早随年少去来休其二云妾貎君才两不常君今休苦更思啇儿家自有清溪水饮着方知气味长前篇与少游所言不同者数字更有二首为异至谓宝应亦同君房着脞説在真庙时不应东坡少游之妄也(复斋漫録)

(16)、许彦周诗话云黄鲁直爱与郭功甫戯谑嘲调虽不当尽信至如曰公做诗费许多气力做甚此语切当有益于学者不可不知也

(17)、(40)雪花又像珍珠一样亮闪闪，犹如一群活泼可爱的小精灵，在空中跳来跳去，犹如星星般点缀茫茫夜空。

(18)、(3)仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。《可爱的草塘》

(19)、大唐东风老师点评：上景下情，文词华美，但起拍用东城，南陌之词，反显刻意失之自然。上片歇拍，“笑语两忘年”这“两”是谁，交待不明。

(20)、师：除了谦词、副词之外，你觉得诸葛亮对后主的评价，是否得体？

4、白雪茫茫造一句话

(1)、教官团：杨建伟、王西成、连镇平、陈桂香、韩世霞、徐海霞、张金甫、洪真、卞如珍、朱立平

(2)、“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

(3)、(华北16+东北9+西南13+华南5+华东4)

(4)、孟郊诗云借车载家具家具少于车借者莫弹指贫穷何足嗟可见其素窭后有诗云賔秋巳觉厚私储常恐多是古人恐富求归之义则贫亦何足怪按郊为溧阳尉县有投金瀬平陵城林薄蓊蔚郊往来其间曹务都废至遣假尉代之而分其半俸则安得有私储哉退之赠郊诗云陋室有文史高门有笙竽何能辩荣辱且欲分贤愚盖言贫者文史之乐贤于富者笙竽之乐也(葛立之)

(5)、如：“咚咚咚”“咚咚咚”，密集的鼓点急促有力，就像夏日午后忽然袭来的大雨，迅疾而猛烈，摔在墙上、捶着门窗。此刻，分不清是鼓声还是骤雨声，只觉得震耳欲聋，只觉得耳热脸烫，只觉得上气不接下气……

(6)、2)龙风蓝系直属年香诗院：李年香(分院院长)

(7)、我( 已)经是小学生。我自己的事情自( 己)做。

(8)、(墨韵精深)欣赏一名篇，斯潜藏气量。妙章生，灵空笔匠，石温然，抛开尘俗，泉魄林魂仗。

(9)、韩子苍题昭君图诗寄语防髪负薪女炙面谨勿轻离家余考唐逸士传云昭君村至今生女必炙其面白乐天诗至今村女面烧灼成瘢防乃知炙面之事乐天已先道之也(复斋漫録)

(10)、通过步步提示，揭示人物身份，使学生明白人物描写存在共性，但是要突出人物特点，则要突显个性，不可以千人一面。

(11)、(“宁静的回忆”“写给母亲的思念”“时间的召唤”也是象征想象的结果。形象地写出叶落大地的静美，让它想到了很多的痕迹；落叶仿佛又回到了大地，回到了母亲的怀抱，书写诉说着对母亲的思念与爱；秋叶落下，象征远方的感觉，秋天在召唤秋叶落下，来自于远方、来自于时间的召唤。”)

(12)、(65)那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

(13)、由于诸葛亮与刘禅的君臣关系，他在与后主交流的时候肯定不可能像“曹刿与鲁庄公之间”的直白、直接，甚至还带有一些鄙夷、命令的口吻；鉴于诸葛亮和后主特殊的父子关系，他也无须像“邹忌对齐威王进行讽谏”，所以，诸葛亮在写作《出师表》时，情感一定要真挚、态度一定要诚恳、表达一定要得体。

(14)、(2)天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜──大年夜。《卖火柴的小女孩》

(15)、草长莺飞景色娆，迎来六届学诗潮。恩师一代匆忙走，弟子三千步伐骄。

(16)、大唐东风老师点评：春日怀思之作，情如流水缓缓叙，语言清丽，章法和谐，意虽旧，却依旧可读。

(17)、希尼《在外过冬(1966-1996)》41首

(18)、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。

(19)、(全班齐读)黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——(全班一字一顿读)安—塞—腰—鼓！

(20)、教师点评：结尾通过议论的表达方式，评论奶奶的话语“早做晚做都得做”其中蕴含的智慧、哲思，启发作者懂得珍惜时光，抒发对奶奶的内疚、感激等复杂思想感情。“我便拿起笔来，奋笔疾书”，通过动作描写，用自身的行动来表明对奶奶的感恩以及对时间的新的理解与认识。运用多种表达方式进行重复渲染，深化文章中心。

5、白雪茫茫造句子

(1)、(将“那盏灯”比作人，相似联想那些温暖我、提醒我的同学们、老师们。流露我的感激，对那个人的赞颂。)

(2)、今年不与去年同，抱恙人消瘦。料峭春寒几度，问东君知否。

(3)、教师点评：学生通过描写“我”做事“不慌不忙”，与奶奶吃饭都是“抢”的，吃好了下地帮父母割麦，形成鲜明对比，衬托奶奶的勤快。同时通过描写奶奶的语言：“洗好直接一冲就行了”，也衬托出奶奶珍惜时间的人物形象。

(4)、“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

(5)、韶岁短，落花惊，薄衫携酒乐相迎。余生懒问功勋事，更折桃枝深隐名。

(6)、艺苑雌黄云河豚所附本草云味甘温日华子云有毒予按倦防杂録云河豚鱼有大毒肝与卵人食之必死暮春桞花飞此鱼能大肥江淮人以时为珍更相赠遗腐其肉杂蒌荻芽沍而为羮或不甚熟亦能害人歳有被毒而死者南人嗜之不巳故圣俞诗春洲生荻芽春岸飞杨花河豚当此时贵不数鱼鰕而其后又云炮煎茍失所转喉为莫耶如此则其毒可知本草以为无毒悮矣或云河豚子不可食其大才一粟浸之经宿如弹丸人有中其毒者以水调炒槐花末及龙脑皆可解予尝见其渔者说其所取之由曰河豚盛气善怒每伏水底必设于上故以物就而触之彼将奋怒而上遂为所获吴人珍之以其腹腴为西施乳予尝戯作絶句云蒌蒿短短荻芽肥正是河豚欲上时甘羙远胜西子乳吴王当日未曾知虽然甚羙必甚恶河豚味之羙也吴人嗜之以防其躯西施色之羙也吴王好之以亡其国兹可以为来者之戒

(7)、   ——观肖培东老师《联想与想象》教学有感

(8)、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

(9)、惠心依老师点评：开篇描景清淡，相应心态也应平和，“怕见”“那堪”似乎已超出承受范畴，“去燕”敛字也显不稳，不如“旧燕”成句合理。

(10)、()河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。

(11)、惠心依老师点评：春意浓浓，凝望之景俱收笔下，不忍剪裁，以致造景繁褥无层次。诗情过于膨胀，三句抒情皆不离其中。景繁意乏。

(12)、(95)第一次接触海，是在去维多利亚市的时候。那天清晨天气阴沉沉的，天空是白茫茫的一片，还下着淋淋淅淅的雨。大概是受天气的影响，海水是深绿的，白色的浪花一排一排涌向码头。

(13)、惠心依老师点评：起之突兀，收之委婉，见取舍之功。情景交融，词脉顺畅，工稳抱题。

(14)、八方锦绣神州誉。万里江山湛甘露。灾沴清零严密布。北京春早，祥云指顾。滋润田田雨。

(15)、()她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。