精选景物描写片段200字初中61句文案集锦

一、景物描写片段200字初中

1、18(案例分析题)(问题)请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。(12分)

2、站在稻田边，遥遥望去，田里是一望无际的金黄。一阵微风吹过，田里就涌起了连绵起伏的稻浪，真是蔚为壮观啊田野里，玉米们顶着一缕缕红缨，挺拔地站在那里，像一排排威武的卫士；高梁也笑红了脸，正想早日成为一坛坛上等的美酒呢！

3、明确：作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯穿全文，课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙景、事、物虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体。作者的情感是贯穿于整篇文章的，寓于字里行间，因此，即使没有“我想念昆明的雨”来点明主旨，这主旨仍然能从全文见出，不会影响文章的整体性。

4、教材的单元写作实践部分，给出三个写作建议：

5、笔者梳理后发现，除了专门的写作训练安排，九年级教材的课后习题中分别有10课、10课、14课(合计34课)编排了写作训练。这些写作训练较为集中地编排在每篇课文课后习题的“积累拓展”中，只有极个别编排在“思考探究”中。整体来看，这些写作训练内容是全面的，训练方式是灵活的，均有助于学生在阅读中提高自己的写作能力，在写作中深化对阅读的理解。

6、日子变好了，家乡也更美了。苦活累活一去不复返了。

7、根据以下材料，回答问题阅读文本材料和相关要求，完成第19—21题。

8、写作任务为教师提供阅读教学的活动设计方向

9、如今，这种情况改变了。秋收时，乡亲们依旧是最高兴的，却不再像十几年前那样忙碌。为什么呢？

10、以“乡情”为题，抒发自己对家长的情感，不少于500字；

11、统编教材的课后写作任务提醒教师，在实施阅读教学中要关注文本的文体特点，文体不同，教学重点也不同。语文教学要有文体意识，在写作任务的设计中要有非常明显的体现。

12、一起查阅资料，讨论旅行地点

13、欢迎扫码关注快乐语文天地

14、好迷人的月夜啊！月明星稀，虽说只有远处有几点星星，却也给月夜增添了几分诗意。人们都说月亮是一位最善良、最易受感动的姑娘。谁要是有什么不幸和悲哀，她就会怜悯的看着他，有时还会流下泪来。月亮会掩盖住脸，我想因该是她不忍心去看那不幸的人们吧！但她那像轻纱似的光，还是同情地从窗户射进房屋，黑暗的屋子，也变得灰白起来。

15、(赵新华：新疆师范大学中国语言文学学院；赵凤芳：新疆克拉玛依市第一中学)

16、文章中为了论证论点列举了六位古代圣贤，你能沿着作者的思路再列举几例吗?(学生小组讨论、交流)归纳：韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；居里夫人历尽千辛万苦发现了镭；张海迪高位截瘫自学成多国语言……

17、我们每一个人实际上从一出生就会抒情。小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情。等到长大了，逐渐掌握了更多、更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。

18、“阅读和写作的关系，是输入与输出的关系，或者说是吸收和表达的关系”［1］，二者相互促进、相互依存。统编初中语文教材课后习题中的写作任务，巧妙地将阅读与写作紧密结合起来，把“写”落实在每一篇课文中，有利于语文教师引导学生在阅读中加强写作积累与训练，从而逐步提升写作能力；同时，这些写作任务的设定也在引导教师正确把握阅读教学的教学内容与学习方式，使学生在写作训练中进一步深化对课文的理解。早有论者建议，在使用统编语文教材时要努力“形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合”［2］。为此，笔者对初中统编语文教材课后习题中的写作任务进行梳理，以期语文教师能够高效使用习题中的写作训练。

19、16(案例分析题)(问题)(1)评析该教师教学过程中提问的目的。(10分)(2)评析该教师课堂反馈的方法和效果。(10分)查看题干

20、在中小学所有学科的教学中，语文学科最与众不同的一点便是文本内容并非教学内容。其他学科的文本内容是什么，教学内容也就是什么，而语文学科的教学内容则隐含在一篇篇的文本中，文本内容只是一个载体，这个载体承载着哪些语文知识、能力与策略则需要语文教师自己去挖掘。也正因此，语文教学中“教教材”而不是“用教材教”的诟病一直存在，当教师挖掘不出文本所承载的语文知识、能力与策略时，语文教学就变成了“教教材”。基于此，在文本教学内容的挖掘方面给教师以恰切的引导就非常关键，而这些写作任务的设计给教师的阅读教学提供了非常明确的重点。

二、初中写景摘抄200字

1、探究：根据本文结构分析可知，作者所叙的景、事、物十分多，这样描写是否有点杂呢？倘若文中没有“我想念昆明的雨”这一句话，这篇文章是否会失去其整体性呢？请谈谈你的理解。

2、⑤融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。

3、了解常用的抒情方式。抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自已时会说：“浩瀚兮，大海!”再比如魏巍在《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情：“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”

4、夏天，荷叶在小河里生长，红色的花瓣盛开。里面有碗之类的东西，碗里有小的可食用的圆圈。

5、课文就是最好的范例，所以她首先引导学生从课文中寻找秘法。在学生描述了“秋叶”形状、颜色等特点后，她出示了本单元《记承天寺夜游》、《三峡》、《与朱元思书》等课文中的语句，进一步总结出第一诀“修辞添生动”。后面的秘诀同样如此，她以课文为引领，精选了《春》、《紫藤萝瀑布》、《答谢中书书》等典型范例，依次总结了“五觉巧运用，角度显不同，抒情更点睛”。

6、(责任编辑：admin)

7、B阅读书报杂志对精神世界的影响更为强烈

8、那是莺飞草长，苏白两堤，桃柳夹岸的季节。两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。更有那烟柳笼纱中的莺啼，细雨迷蒙中的楼台。那时走在堤上，我曾被眼前的景色所折服，也曾心醉神驰，产生过“窥谷忘反”“望峰息心”之念。

9、“出去逛?”“啊?这……好吧。”

10、是新朋友吗？记得先点上方蓝字关注我做题哦～

11、PPT出示“秋叶”的照片：这是老师在爬山的时候拍下的照片。通过阅读知识短文，我们知道，描写景物首先要做到什么？“抓住景物特征”。大家仔细观察，照片中的“秋叶”有怎样的特征？

12、一进滨江公园的大门，就可以看到一个巨大的石碑，上面雕刻着各种各样的文字，形状生动活泼。

13、庭下月光空明，竹柏影清丽。

14、周日的午后，我又该返校了，看着妈妈把我的行李装进出租车的后备箱，我的心情开始一点点儿变糟。同样的路程，周五下午回家时，感觉车开得真慢。此时，却感到出租车太快了，一瞬间我就离家很远。回头时，我已经看不到母亲的身影了。

15、快看！前面有一个池塘，里面有小鱼！荷花夏天从荷叶里出来，很美！池塘前有一座假山，山上有一块奇形怪状的石头。假山里有时候会有流水，水从山上流下来，像瀑布一样！山上还有一个亭子，可以遮风挡雨，但是方便！

16、部编版初中语文各年级上册教学资料汇总

17、在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。

18、从核心素养的视角分析写作任务的价值，有以下几项：

19、强化想象力训练，提高思维能力

20、一种不可名状的感动充盈在我的心间。我没有提出自己的质疑。而是一笔一笔地画了下去。一边画，一边翻语文书，逐句地找解释。因为只有读懂了，才能画出来。终于，我的画完成了。它成了全班同学最喜欢的作品。课文自然也背下来了。

三、景物描写片段200字初中作文

1、导入上节课我们理解了文中重要词语的意思，并在这个基础上翻译了全文，还朗读并背诵了全文。这节课，我们要继续深入学习，了解本文是怎样围绕中心论点展开议论的，并从中去品味、欣赏孟子文章的风格。

2、养成观察的习惯，通过观察抓住景物特征。

3、请同学把感受写下来。(3—5分钟)

4、1中心不名确，不能紧扣题目。

5、初中语文阅读理解每日一练中考真题及参考答案解析合集一(共二十六)

6、C通过实践，学会查字典的方法

7、(记录人)副组长(记录并汇总推荐理由，并记录到展示单上)

8、小贴士：颜色+物象颜色+感觉(触觉、味觉、嗅觉、视觉等)

9、A学生习作中的问题是教师选择教学策略的依据

10、D写作评价过程应该以教师的全面批改为中心

11、参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆)，以《参观》为题，写一篇参观记，不少于600字。

12、7(单选)古诗中某些句子因为蕴含哲理而被后人反复引用，如“会当凌绝顶，一览众山小”。某教师安排学生汇编这类诗句，下列不适合的是()

13、2022全国各地中考语文试题汇编汇总

14、④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。

15、6(单选)学习戏剧单元，教师指导学生体会“在台词中融入唱词、民谣、快板等元素”的艺术效果，举出具有这种特征的作品，下列不适合的是()

16、“哎，别忘了我们！”咦，是谁在喊？哦，原来是花生和萝卜！它们挺着腰板，正提醒农民伯伯不要忘了它们，“别看我们又矮又小，可我们的果实可是很美味的哦！”

17、高中:80428054@qq.com

18、自主阅读法任务驱动法分析归纳法问题探究法

19、田野里害羞的水稻和棉花绿中夹着金黄和银白，身怀宝宝的玉米，乐红了脸的高粱，低头微笑的大豆给我们带来了成熟的喜悦。

20、那么怎样突出景物特征呢？

四、写一处景物200字初中

1、春姑娘害羞的来到人间，原来白色的冬天变成了五光十色的春天。柳树也开始长叶了，那叶子嫩嫩的，可爱极了，春风又吹过柳树，它摇摆着柳枝。像是向人招手。湖面也融化了，静静的，像是一面镜子，清澈见底，鱼儿欢快的游着，春风再次吹过湖面，把鱼儿又吓跑了，过了一会儿，湖面平静下来了。又见鱼儿自由自在的游着。