精选用呼朋引伴和花枝招展造句116句文案合集

一、用呼朋引伴和花枝招展造句

1、沿着开花的土地，春天吹着口哨；

2、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

3、A．白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术马马虎虎。

4、第一部分(1)：盼春。总领全篇，开启下文。

5、⑸看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

6、然后，我继续用心地弹着。听着琴声时而高昂，时而低沉，时而欢快，时而柔和，我高兴极了，完全沉浸在了美妙的琴声中，如醉如痴。当晚，我的小拇指因为用力过多肿起了一大块，但是曲子却弹得流畅了，我觉得这样非常值得。

7、(答案)课文比原作多了一个词缀“儿”字，使原来的词语成了“–儿”的儿化韵，读起来语气舒缓，更有亲切感，更能体现作者热爱春天的思想感情，同时也更符合原作清新、自然、亲切的语言特点。

8、(解析)这是一道综合性试题，偏爱于选择性试题的命题者往往会取这样的题型，其优点是涉及的知识能力面广点多。四个选项，每项一个角度，每项为一个知识能力的测点：A项着眼于分段、结构与段意的归纳；B项着眼于段落层次间的相互关系；C项着眼于主题情感；D项着眼于写作技巧、艺术特色。几乎涉遍了写景散文阅读的几个主要的能力要素。回答此题，需要总览全篇，对照文本，逐项分析，要点不可遗漏。也可采用排除法，先将明显可以判断的正确项剔除，留下存疑的或一时难以确定的项放到最后再做抉择。

9、第⑶句写“气象”春风。该段写“春风图”。写春风，作者突出的是春风带给人的感觉，“像母亲的手抚摸着你”，“带来些新翻的泥土的气息”等。

10、这是文章中间部分五个段落中的五个首句。五个首句均揭示了该段的主要描写对象。依次是“春草”、“春花”、“春风”、“春雨”、“迎春之人”。从描写对象看，这五个段落，也是层次分明的，作者写作的先后顺序也是有讲究的。第⑴至⑷句，写的是自然景象，第⑸句，写的是社会景象，是由物及人。第⑴⑵句写“草”和“花”，是自然景物，是静的，第⑶⑷句写“风”和“雨”是自然气象，是动的，是由静到动。

11、⑶春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

12、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

13、⑵桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……

14、妈妈似乎看出了我的不解:“你刚刚可能没注意到，再加上他有意戴着手套，其实他的左手只有一根手指。我买他的花，是因为我觉得他挺了不起的。街上那些乞讨的人，虽然很可怜，但像他这样坚持自食其力的人，才是最值得我们帮助和尊敬的。”妈妈的一番话令我呆愣许久，“真是个了不起的人啊！”我喃喃自语。

15、结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？

16、⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

17、——以人教版七上语文《春》为例

18、第⑶句，表达了作者珍惜美好时日的情感。“一年之计在于春”,我们要“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，要让春天“领着我们上前去”。美好春光，美好时日，我们要倍加珍惜。

19、本期花季，你喜欢哪篇文章呢？来投票吧！

20、从这个片段看，文章的微观层次，亦讲究顺序之美，形式之美。

二、用呼朋引伴和花枝招展造句子

1、婶婶就真的不吃了，摔下筷子，跑到自己的房间把门锁了起来。那顿饭全家人都食之无味了。

2、《春》一文的语言美，除了表现在“善用叠词”和“精选动词”上之外，还表现在句式的精炼、生动和优美上。

3、我默默地走出了人群，边走边想:怎么会这样?为了这场竞赛我准备了一个多月，为什么一个多月的努力最后化为零?

4、没有电子乐器的伴奏，没有庞大音响的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。

5、⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

6、A．到底是怎样丧尽天良的人，才会犯下这桩骇人听闻的灭门血案。

7、精读课文，诠释美(18分钟)

8、我无精打采地走到家门口，一抹耀眼的红吸引了我。那是一朵很普通的小红花，那是一朵盛开的红花，雨点无情地打在它身上，花瓣上的雨滴在风中纷纷坠落，只有这花儿仍顽强地挺立在那儿，旁边还有几棵苍翠欲滴的小草，缩在墙角。

9、夏天骄阳似火，无情的炙烤着大地，平常精神抖擞的大树也变得无精打采了。平时活蹦乱跳的小狈，也懒洋洋的躺在大树下，露出了红红的舌头。树上的蝉不停地鸣叫：“知了，知了。”好像在说：“好热，好热啊！”。

10、孔子呼朋引伴出去游玩，听见鸟儿宛转的乐曲，见到大树花枝招展。

11、有。示例：“小草偷偷地从土里钻出来”这是文中对春草的描写，运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，让人读起来有童话的味道，感觉清新、活泼、优美。

12、学生的基础薄弱，那我们就从基础开始，夯实学生的基础。而我所说的基础主要是值文章的字、词、句。首先，明确每堂课涉及的字、词的读音、释义，让学生在课前做好预习工作，这项工作是保证学生能读通、读顺、理解课文的基础，而在此基础上教师在循循善诱、小组合作、分层次教学才更有利于学生对语文学习兴趣的提升，阅读能力的提高。其次，遇到优美的语句时，要让学生学会欣赏品鉴，正所谓“知其然才能知其所以然”，只有知道别人的东西好在哪里才能知道自己的不足在哪里，两厢一对照，在进行仿写句子的训练，通过三年的学习与训练学生的阅读能力与写作能力一定会有不小得的进步。

13、课文所写的景物中，春风是最难描写的，作者调动各种感觉器官去感受，并展开想像，因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点，试举一二例作分析。(5分)

14、为了便于学生学习掌握每课所学字词，人教版每课的课后都按照词语在课文中出现的先后顺序编排了“读读写写”词语方便学生的学习。每课课文的内容选择都是紧紧贴近学生的生活，各部分内容编排得科学合理。尤其是每单元写作训练的设计更是紧紧贴近学生熟悉的生活，让学生有话可说有话可写。大部分有一定写作功底的学生完全能够做到说真话、抒真情。但具体的教育教学实践中还是有部分学生对于写作有畏难情绪。为激发学生写作兴趣，大面积提高学生写作水平，就需要找到一个很好的切入点。而布置“读读写写”中词语联词成句写作训练作业就是一个行之有效的办法。

15、“我和您自拍几张怎么样？”我问。“好啊，可不就是自拍吗，有什么意思？”奶奶又像十万个为什么般好奇。“您看，我们可以点开这个软件，里面可以让您美颜，回到十八岁呢。”“回到十八岁？那太无聊了吧？”“那您别拍了吧，我自己享——受——”我故意加强语气。“好吧好吧，我拍。”奶奶按捺不住自己的好奇心，终于答应了。

16、A．尽管在无数人迹罕至的地方风餐露宿了大半生，经历了数不尽鲜为人知的磨难，但是终于到达了大彻大悟的境界，所以大和尚在佛法上比国师都略胜一筹也就不足为怪了。

17、这三个比喻从不同角度反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；把春天比作“健壮的青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。三个比喻从“刚落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壮的青年”，写出了春天不同时段的不同景象；既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对于春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。示例：春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福；春天像辛勤的园丁，播种未来和希望；春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。

18、比较第③小节“春草图”和第④小节“春花图”两段文字在写法上的异同。

19、功夫不负有心人。12月23日，我踏上鼓浪屿音乐厅。舞台的聚光灯下，精美的钢琴闪烁着乌黑柔和的漆光，静静地放着。带着整整七年的准备，我身穿一身洁白的纱裙，踏上了这个舞台，用琴声向观众诉说属于自己的精彩。指尖在琴键上奔跑，清脆空灵的琴声开始在空中回荡。当台下雷鸣般的掌声响起时，我的心中又多了一份自豪，当我向观众鞠躬谢幕时，一群亲朋好友蜂拥而上，给我献花，纯白的百合和淡粉的绣球花，每一朵都在为我喝彩。

20、自从他发了一笔横财之后，便过着呼朋引伴，酒池肉林的生活。

三、用呼朋引伴和花枝招展造句用呼朋引伴和花枝招展造句

1、结果使用：学生在具体的完成作业时，总是有一部分学生着急把自己选用的词语用上，还有个别同学用词不够妥帖不够准确的情况出现。对于部分学生，一开始只要能够按要求基本完成即可，不宜一开始就要求很高，要循序渐进。在批改讲评作业时，要有针对性的及时指出问题出在哪，给出解决办法或示例。可以把学生的优秀语段介绍给全班，让学生们互相学习借鉴。几年来的教学实践证明，对学生的写作与阅读起到了巨大的提升作用。

2、*每年春节，兄弟姐妹聚在一块，对床夜雨。——新店中学初一(8)班邱子瀚

3、C.散文运用火热的情感，通过生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者热爱生活和积极进取的情怀。

4、一年之计在于春，春天之际重抖擞，万物回春目标有，奋斗脚步要紧凑，成功未来在招手，登抵巅峰乐悠悠，春天了，祝您龙年事业成功，再创辉煌！

5、●中考古诗词阅读赏析解题思路及方法指导(上)文/方关军

6、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下语句顺序？

7、第⑦小节中“一年之计在于春”的含义是什么？

8、优：赞春的三点说得全面，比喻句的排列顺序与全文写景顺序的内在联系说得正确。

9、部编语文七年级上册教材(电子课本)

10、⑷桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

11、第⑵句，我们可以做多角度的理解。首先，有强烈的欢喜之情。春天来了，春草望去“园子里，田野里”“一大片一大片满是的”，内心无比欢喜，便想到了“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这一任意为之的行为。其次，有对童心童真童趣的怀念。句子虽然没有主语，虽然可以看做是任何人的欣喜。但，我们依然可以看到心情“颇不宁静”的朱自清对于美好童年生活的怀念，第有对无拘无束的自由生活的向往。这句话，有“想干什么就干什么”之意，是一种自由自在的生活，代表了朱自清的一种心境。能表达类似意思的句子还有“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，有“想怎么开就怎么开”之意，是欣欣向荣的，是自由的。

12、阅读一定对写作造成影响，而语文教师要做的是，使这种影响显性化，形成切实可行、可操作的教学模式，让阅读与写作有效融合，让阅读与写作彼此促进。笔者结合多年的教学实践，建构阅读与写作互通的桥梁有以下几点思考：

13、新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。

14、外公你可曾记得，你说过你会带着我玩遍整个田野，你说过你会永远伴着我长大，你说过你将会是我心中最了不起的外公……

15、啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？

16、写景散文是把自然景物作为描写对象的散文，以记叙、描写、抒情为主要表达方式，借助联想与想象，综合运用叠用反复、比喻拟人、铺陈排比、夸张对偶、移情通感等各种修辞手法，运用对比衬托、渲染烘托、抑扬互见、动静结合、虚实相生、以小见大、画龙点睛等各种表现手法，调动人的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等各种感觉器官，绘形绘声，绘色绘味，多角度地描写事物，或借景抒情，或托物言志，情景交融，意境深邃，主旨深刻，结构精巧(形散神不散)，而语言又多有优美凝练、清新自然、生动形象、含蓄隽永、言简意丰、平实质朴、简洁明快等各样的风格特点。

17、“斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，“织”照应着春雨的“像细丝”的比喻，“笼”写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。

18、从句子到段落，再到篇章，都可以模仿。初始阶段当然还是从仿句子开始，然后再仿段落、仿篇章。

19、(答案)①三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。②不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。③三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。

20、春花图：突出了春花鲜艳、繁茂、芳香怡人的特点。

四、花枝招展,呼朋引伴,宛转,酝酿造句

1、9000户学生家庭共同选择

2、以上的五个例子告诉我们，这篇文章的句式美，一则美在句子的结构，全用短句，讲究节奏明快，音韵和谐。二则美在句子的修辞，多用比喻、拟人、排比，讲究形象鲜明，生动优美。

3、下列各句中加点成语使用不正确的一项是(B)

4、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？(9分)

5、母亲去过医院，看过专家，担心孩子是不是有什么病。

6、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

7、透过句子我们感受到作者对春天、对大自然、对生活的无比热爱，以及对美好生活的希望和憧憬之情。

8、2019春部编人教版九年级下册语文电子课本教材书

9、通过朗读培养学生对语言的感悟能力，品味画面美，领悟作者的思想感情。

10、(解释)：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。

11、刘发建老师说：“阅读是山巅的天池，写作是山脚的清泉。语文教学一定要‘劳于读书，逸于写作’。”先让学生喜欢上阅读，从阅读中找到源头活水，然后流淌出写作的清泉。

12、如何建构阅读与写作互通桥梁，才能促进一体化教学

13、解析：A选项中“马马虎虎”的意思是形容做事不认真；不仔细。与语境不符，应该用“精益求精”。

14、学生习作(整理)

15、珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步，长愁罗袜凌波去。只见舞回风，都无行处踪。偷穿宫样稳，并立双趺困。纤妙说应难，须从掌上看。苏东坡的菩萨蛮。

16、正午的阳光洒在大地上，仿佛地上的一切都变成了金色。草地上一群蚂蚁正浩浩荡荡的要完成他们的“搬运工程。”队列整齐，宛如一条黑线。一只小球似的蜜蜂懒洋洋地睡在花朵上。微风拂过，花枝轻摇。肥胖的蜜蜂气哼哼嗡嗡几声，便拖着他那沉甸甸的身子飞走了。柳枝树干间的几只麻雀，呼朋引伴般地叽叽喳喳叫个不停。吵得树下健壮的猎犬，向他们狂吠。听到狂吠声的人也惬意的伸了个懒腰。

17、民立小学五年(3)班郑楚鸿

18、D．望着蓝天，我想我是一只断翅的鸟，我曾经奋力搏击长空，我曾经扶摇直上，可我失败了。

19、良：赞春的三点只说了两点，后一问说得大致正确，语言尚通顺。

20、⑴山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

五、花枝招展和呼朋引伴造句子

1、分解困难，重塑信心

2、示例：我最喜欢“春花图”。运用比喻、拟人等修辞手法，把花儿争相开放的景象写得逼真生动。

3、春天来了，大树们似乎绝处逢生，处处繁华嫩叶，小朋友们打扮的花枝招展，呼朋引伴，抖擞精神，走在林中，树上有鸟儿在唱着婉转而嘹亮的歌声，我不敢奢望我还能回到儿童时代，只能碌碌终生，只要问心无愧，这辈子就算好了。哎…… 春天里繁花嫩叶，一只受伤的小鸟抖擞精神，卖弄似的唱起了婉转的歌声，划破了静默的天空。

4、第一部分(1)：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。

5、刚才大家说的是春天一个或两三个景物的特点，若把众多春景一起展现出来那会是一个怎样的春天呢。今天我们就随朱自清先生，一起走进春天。(板书课题、作者)

6、请找出其它图画中你喜欢的句子介绍给大家并说明喜欢原因。

7、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。(9分)

8、春天来了，大树们似乎绝处逢生，处处繁华嫩叶，小朋友们打扮的花枝招展，呼朋引伴，抖擞精神，走在林中，树上有鸟儿在唱着婉转而嘹亮的歌声，我不敢奢望我还能回到儿童时代，只能碌碌终生，只要问心无愧，这辈子就算好了。哎……春天里繁花嫩叶，一只受伤的小鸟抖擞精神，卖弄似的唱起了婉转的歌声，划破了静默的天空。在小山村里正酝酿着一首晨曲。在繁华嫩叶中的小鸟高兴起来了，呼朋引伴的卖弄着嘹亮的歌喉，唱出婉转的曲子，草丛中不时的传出各种虫鸣声，交织成了一首快乐的交响曲。

9、第⑴句用“人的活动”烘托“物的可人”。表面看，作者写的是人的活动，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，实际上，作者是在用人的活动，来侧面表现春草长势喜人，惹人喜爱，“一大片一大片满是的”。

10、联词成句,架设阅读与写作的桥梁

11、运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。“一层薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。

12、课文描绘了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”。

13、在以往中考现代文复习教学中，常见有两种偏向：一种是脱离试题的纯套路传授，让学生依葫芦画瓢地进行格式模仿，机械记忆“套路”与专用术语，转化不成实际的阅读能力；另一种是盲目而无计划地让学生滥做试题，在经历n次的答题操练中积累碎片式的阅读经验，形成不了完整的经验系统。假如这两种各执一端的“偏向”能各避其短，互取其长，有机地结合起来，引导学生贴着中考命题者的思路，去探寻现代文阅读的解题技巧，则有望收到满意的效果。笔者就想循着这样的一种思路来谈这一问题。

14、三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成排比，“刚落地的娃娃”，因为春天是新的开始，突出它的勃勃生“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿生动；“健壮的青年”，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。

15、*他们一回到家乡，热泪盈眶，与亲朋好友对床夜雨。——前埔小学五年(1)班张志坚

16、(答案)A句运用拟人和排比的修辞手法把世间“一切”次第醒来，“欣欣然”张开“眼”的情态写得栩栩如生。B句看似正面描写人的活动轻松愉快，其实是在侧面描写小草的绵软、舒适，给人惬意。排比的修辞，短句的连用，读起来轻松明快的节奏渲染了舒适的气氛，“轻悄悄”、“软绵绵”，“ABB”的叠音词连用更增添了温馨的感觉。

17、(解析)这种向外延伸的题目也是常有的，注重知识横向联系的命题者爱出这一类题目。这种试题重在创意，题目本身难度不大，但需要考生有较宽的知识面。这道题只要考生对句子的理解是正确的，把几句古诗比较一下是不难选出的。

18、此时，我已陶醉其中，不知用什么词来形容我眼前的这幅图画，美吗?未免太单调了些，它不仅美，简直就是仙境般的世外桃源。

19、(4)黄晕hōngtuō(5)蓑笠

20、(1)②(2)③④(3)①

1、这三个比喻句从“娃娃”写到“姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的过程，排列有序，不能调换。

2、完成标准：联词成句，不是造句，要求不能着急用上自己所选词语。字数不限，但一定要表达一个相对完整的意思。写作功底好的同学，可以选用5个甚至更多词语，可以运用多种修辞手法等，其他学生最少选用3个词语运用一种修辞方法来完成即可。个别同学有时选用的词语可能少于3个或者没有用上作业要求用的修辞手法，也不必苛求，关键是让这部分学生能表达相对完整的意思即可，然后再慢慢加以规范引导。

3、我接连和奶奶自拍了几张，奶奶看到照片上的自己，“咯咯咯”笑了。

4、人生不也如此吗？我怎么不学学这小花小草，乐观面对困难。事实已无法改变，但我可以调整自己。我暗自承诺，让自己用汗水酿成意志，谱写出属于自己的歌。

5、◆我喜欢“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用排比的修辞生动形象地写出了花之多、色之艳，争春比美的情景。

6、引用俗语“一年之计在于春”有什么深刻含义？

7、春天来了，公园里一幅欣欣然的景象，到处都是花枝招展，蜜蜂蝴蝶都呼朋引伴来采蜜。这里的繁花嫩叶让人不由得陶醉。

8、⑶风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

9、课文字里行间流露出作者对春天怎样的情感？

10、它代表黎明、破晓；唤醒、抖擞，这恰是当初我想要的生涯状况，对未知的所有，都要如同破晓般，充斥生气。

11、厦门十一中初一(10)班李宇涵

12、③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

13、◆我喜欢“嫩嫩的，绿绿的”突出了小草嫩绿的特点，“嫩嫩的”比“嫩的”更嫩，“绿绿的”比“绿的”更绿，前者写质地，后者写色泽。读时第一个字重读，后两字要轻。

14、运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状；“一层薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。

15、(解析)比较作品的不同版本是中高考惯用的命题方法，教材编写者的对原作做出任何一点小小的修改都必定经过专业的思考。所以这一类试题既可以让考生在比较中感受编者的用心之妙，又可以检测考生对于作品的理解力。答题时要注意，两种情况一般没有截然的优劣之分，只有哪一个更好更优罢了。比较中，考生要说得出更好更优的理由。这道题是要求通过比较说出有什么变化，应当从朗读语气语调发生变化的角度去体会，并进一步领会它对作品情感表达所起的作用。

16、呼朋引伴去逛街，各种小吃店都逛个遍。