精选草船借箭的主人公是谁117句文案合集

一、草船借箭的主人公是谁

1、后记是对本书做的再总结，附录节选了多位名家对《封神演义》的点评，供读者了解、参考。

2、孙权便命人掉转船头，让另一边受箭，船很快就恢复平稳，孙权全身而退。这才是草船借箭的故事原型。

3、人物的动作生动传神，仔细看下来你会发现，每张图中孙悟空的神情都不一样。

4、这种通过表象加入自己的思考，来分析判断人物性格的思路，也正是很多考试要求孩子具备的能力。

5、这些都是《给孩子讲西游记》中对原著的解读，不再将人物刻板化，只有单一的形象，每个人物都是立体丰满的，他们有优点也有缺点，是一个活生生的“人”。

6、可是，怎么停呢？诸葛亮可不是能让风停就停，风起就起的人，但是总要想办法让它停下来，可是怎么做，诸葛亮完全没有想法。

7、......又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

8、《三国演义》第四十六回，写了一个著名的“草船借箭”的故事。

9、在孩子的幼儿时期，通过阅读对名著的解析，领略名著的精髓，让孩子打好传统文化的基础，对他们今后的学习也是十分有益的。

10、张巡命令士兵扎了一千多个草人，然后给草人穿上黑衣，到了晚上命系上绳子从城墙上放下去，同时城墙上鼓声大作。叛军巡逻士兵赶紧报告令狐潮，由于天黑看不清，令狐潮怕中计，不敢派兵攻打，只是命令手下用箭射，阻挡唐军袭营。如此情况一直到天亮，叛军才发现中计，但已经射出了十万多支箭，张巡得到了十万支箭，缺箭问题得到解决。几天后的晚上，张巡命令唐军从城头顺绳而下，叛军以为张巡故计重施，没有任何防备，唐军乘敌不备杀向叛军，叛军大乱死伤无数，令狐潮在慌乱中烧掉了自己的大营，只得撤退，雍丘保卫战取得了暂时的胜利。

11、权威专家严格把关，学习硬核科普

12、(设计意图：引导学生通过对比阅读，发现《三国演义》原著中人物众多，语言更加丰富，进一步激发学生阅读原著的兴趣。)

13、鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”

14、板块二初读《草船借箭》梳理故事内容

15、例如曹操扫平西凉的意义有多重要？

16、诸葛亮一回到了船上，就走到床边躺了下来：“真是有惊无险，还是把这十万之箭‘借’来了！也算是完成任务了吧……”

17、正确流利地朗读课文，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的主要内容。

18、对了，既然箭射不过来，那我往前靠不就行了？心里想着，下令道：“略微靠近曹营！”船只渐渐前进了。

19、板书课题，质疑课题。

20、通过《草船借箭》了解到了心胸狭窄的周瑜，聪明睿智的诸葛亮，明白了一个人心胸开阔，才会站得高，看得远；如果像周瑜那样心胸狭窄，到头即害了别人也害了自己。

二、草船借箭的真实历史

1、妈妈讲的妈妈课|我们能做好的，你也能做好

2、童阅。原创。干货。大全。

3、同学们，读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？

4、天渐渐亮了起来，黎明到来了，雾气毫无踪迹。曹操正打算派兵出城，只听见船上传来几声高喊：“多谢丞相给予我们箭矢！”原来等箭雨停了以后，二十只船上的士兵们都在拔草人上的箭，粗略的估计了一下，至少有十万二千只。诸葛亮本以为这次回去必死无疑了，谁知道竟然还是超额完成了目标啊。于是诸葛亮激动地说道：“掉头返航！”

5、读赵卓筠的“经典名著鉴赏解读系列”孩子能真正地了解古典名著，了解名著背后的知识和历史，了解文学，了解该怎样思考一部书、攫取它的全部精华。这就是“授人以鱼不如授人以渔”的新时代读书理念。

6、一共介绍了数十位值得拿出来单讲的人物，弥补孩子知识中的空白。

7、《三国志·吴主传》裴松之注引《吴历》记载：213年曹操攻打濡须，孙权到此督战，发生了借箭的故事。

8、罗贯中为了刻画诸葛亮“其智类妖”的特点，将这两个历史事件糅合加工成了“草船借箭”的精彩片段。

9、画师的功底相当深厚，彩页整体看来色彩明快、气势恢宏。人物造型颇具古风，很有神韵。

10、姜子牙最初为什么事事不顺?

11、收揽国内外最新高质纪录片

12、《封神演义》的独特之处在于——它巨大的民间影响力。

13、周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

14、《三国志•吴主传》曰：“十八年春，曹公攻濡须，权与相拒月余。曹公望权军，叹其整肃，乃还。”据裴松注引《吴历》一书载：“曹公出濡须，作油船，夜渡洲上。权以水军围取，得三千人，其余溺者亦数千人。权数挑战，公坚守不出。权乃自来，乘轻船，从濡须口入公军。诸将皆以为是挑战者，欲击之。公曰：‘此为孙权欲身见吾军部伍也’敕军事皆精严，弓弩不得妄发。权行五六里，回环作鼓吹。公见舟船嚣仗军伍整肃，喟然叹曰……乃撤军还。”《三国志•吴主传》注引《魏略》云：“权乘大船来观军，公使弓弩乱发，船偏重将覆，权因回船，复以一面受箭，箭均船平，乃还”。当军船返回时，已是满满一船箭，此事虽是权宜处置，亦显示出孙权非凡智勇。

15、周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操。

16、学生朗读、思考，并交流从要素中读到的内容。

17、这些都是原著作者费心塑造的细节，是不能丢失的珍宝，否则就失去了《西游记》的韵味。

18、看完了内容，我们再来看看这本书有多豪华！书中的画工风格是传统水墨，并用现代的技术呈现出来，非常符合当代读者审美。

19、尤其是对于低年级的孩子，处于阅读的初级阶段，应该选择文字少、薄一点的书来阅读。把名著浓缩成简单的版本，让孩子产生阅读经典的兴趣，获得一张进入文学经典殿堂的“入场券”。

20、这本书主要分为五个部分：

三、负荆请罪的主人公是谁

1、诸葛亮，字孔明，是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家。人们一提到他，便想起了《三国演义》中“三顾茅庐”、“草船借箭”、“七擒七纵”等故事。然而“草船借箭”之人并不是诸葛亮，而是孙权。

2、孩子的生活空间相对狭窄，需要通过阅读来扩展他们的精神空间。

3、这个情节生动地塑造了诸葛亮料敌先机，借力打力，施展奇谋的智慧者形象。

4、认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，通过结合上下文、联系生活实际等方法，理解“妒忌、军令状、神机妙算”等词语的意思。

5、历史上的草船借箭，主人公不是诸葛亮，而是另有其人？“百步穿杨”“一骑红尘妃子笑”“司马光砸缸”“凿壁偷光”......这些家喻户晓的历史典故，都是真的吗？

6、解读部分是这本书的重点，用简单易懂的语言，揭晓藏在文字背后的精髓。

7、孩子到底有多喜欢听《神奇图书馆》？

8、草船借箭这个故事被大家所熟知，我想大多是因为三国演义的原因，但是三国演义毕竟是一个小说，他的真实性并不能过多的相信。为何说草船借箭这个故事的主人公是孙权呢，因为这是在《魏略》中明确记载的。

9、孙权的智慧让曹操非常的感叹，于是还留下了一句千古名言，那就是生子当如孙仲谋。这个故事就这样被三国演义的作者罗贯中给移花接木，转移到了诸葛亮的身上，或许罗贯中先生是想表达突出表达诸葛亮的智谋。

10、成语草船借箭的主人公是诸葛亮。诸葛亮草船借箭是发生在赤壁之战中的一个典故，当时周瑜因为嫉妒诸葛亮的才华，就故意为难他，给他十天的时间让他造好十万支箭，结果诸葛亮巧妙利用草船借箭的方式，不出三天就集齐了十万支箭。

11、一谈到三国故事，我们首先应该做出的一个反应就是，这段故事是出自《三国演义》还是出自《三国志》？在小说《三国演义》里存在着一些虚构的三国故事，比如说大家耳熟能详的草船借箭、借东风、三气周瑜，这些三国故事实际上都是虚构出来的，是不存在的。我第一次看《三国演义》，读到草船借箭这一段，感觉诸葛亮太聪明了，太厉害了。实际上《三国演义》里面虚构草船借箭这段故事，就是为了突出孔明的智慧。翻一翻《三国志》我们就可以发现，实际上这一段故事是有原型的，这段原型故事的主人公是孙权孙仲谋。

12、因此草船借箭这个故事，主人公并不是诸葛亮，而是孙权，而且这个故事也不是发生在赤壁之战上，是在赤壁之战五

13、②教师筛选有价值的问题：

14、草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出(限十天内造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计。

15、当我拿到这本书时，大开本的精致装订，美轮美奂的彩页插图，深深吸引了我，简直就是一本艺术品，看完还有收藏价值，我想永远留着它。

16、这种知识通常都会作为分析人物性格等类型考题纳入考卷。

17、本平台法律顾问：安徽韶阳律师事务所路飞云律师

18、作者从孩子们耳熟能详的“和氏璧”讲起，帮孩子串联起关于碧玺的知识网。

19、跟团必读：童阅所有团购，没有质量问题，不退不换，有随意退换货嗜好的都请移步，跟团需谨慎，请勿以个人喜好，评判团品，请勿以和你的想象不一样为由，直接退货，跟团后代表你认可这里的“霸王”条款，是你自己主动跟团，而不是强买强卖哈，请勿跟风，请勿闭眼跟团，跟团有风险，跟团需谨慎！

20、怪不得拿到书的那一刻，我的心里就为之一振。

四、孙子兵法三十六计

1、(设计意图：先让学生质疑，再聚焦问题，找到梳理主要内容的方法，激发其主动探究故事内容的愿望；初读课文，引导学生读准字音，读通语句，再来了解故事大意，为后面深入体会人物，感受古典名著的魅力做好准备。)

2、每一集故事后，还有一集对应的知识卡，会把人物涉及的历史百科知识，深入浅出地讲给孩子。

3、(用法)作宾语、定语；指借他人的力量。

4、就连画中的就连一山一石、一树一木都是国画水平。

5、教师可以参与其中，适当介绍一些精彩情节，以激发学生的好奇心，驱动他们阅读的欲望。交流结束，还可以引入本单元“快乐读书吧”的学习。

6、前两天，儿子拿了三道题历史题来考我。

7、②学生交流故事主要内容。

8、草船借箭的主人公是诸葛亮。据《三国志·吴主传》裴松之引注《魏略》记载：濡须之战时，孙权屡屡向曹操军挑战，曹操坚守不出。孙权就亲自坐大船，从濡须口进入曹操军水寨前。曹操一看，就知道孙权来了，是孙权要亲自来看看曹军的阵势，下令射箭。结果万箭齐发，都射在了孙权的船上，船就向一边倾斜，于是孙权便下令掉头，使“箭均船平”，然后安然回去了。这件事后来被罗贯中移花接木，变成了赤壁之战前诸葛亮“草船借箭”。扩展资料：《草船借箭》暗喻国际政治和文化之间的紧张关系。延伸成语(注音)cǎochuánjièjiàn(解释)运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。(用法)作宾语、定语；指借他人的力量。(结构)紧缩式(灯谜)孔明造箭

9、草船借箭的故事大家都知道吧？

10、大开页的绘本，高级感满满，而且孩子看着也特别舒服。

11、草船借箭，确实是真人真事，但真正的草船借箭一事与诸葛亮无关。在正史《三国志》中，草船借箭主人公并不是诸葛亮，而是孙权所为；事件发生地点不在三江口，而是在巢湖濡须水域；发生时间也不是在赤壁之战，而是在赤壁之战后第五个年头，曹操二越巢湖濡须水之战中。

12、①板书课题，读题质疑。

13、《给孩子讲西游记》的文字部分，是以《西游记》原著一百回本为底，删去冗余的对话和重复的叙事，用少的文字呈现多的精华。

14、快速的穿上了衣服，点了一盏灯，下了船，快步向码头走去。那里，有二十多只快船等着。

15、一本有方法有灵感的写作指南

16、这个版本一翻开就觉得惊艳！

17、诸葛亮淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。

18、然而！在孩子答案公布的那一刻......

19、①默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。

20、猪八戒在取经路上是怎么和孙悟空斗气的；

五、草船借箭的主人公是谁

1、(1)学生默读课文，边读边画出体现人物特点的语句，作简单批注。

2、作为小说，《三国演义》第四十六回对诸葛亮“草船借箭”的描写是极其生动的。小说中，诸葛亮借着满天大雾，把二十只战船开到曹军寨前擂鼓呐喊，曹操怕有埋伏不敢妄动，便派弓弩手放箭。结果，诸葛亮轻易地得到了十万多支箭，不仅挫败了周瑜的谋害，又直接削弱了曹操的军事力量。

3、期限的前一晚上，周瑜在中军大帐里一直睡不着。“难道诸葛亮就什么也不做，等死吗？”

4、还说：“妈妈，你肯定不会！”

5、聚焦人物，交流感受。

6、因为它不但把《三国演义》中的故事如数讲述，还涉及到了历史上真实发生的事情，帮助孩子分辨哪部分是真实的，哪部分是演义的。只这一个理由，我觉得孩子就必须拥有一本。

7、用这部音频故事给孩子做历史启蒙，过去，孩子埋头苦读也记不住的历史知识，现在，听着好听、好玩的冒险故事，就能轻轻松松掌握。

8、有一天，周瑜要诸葛亮在三天内造十万支箭。诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上要三十明军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。

9、例如“东汉末年”发生了什么？怎么就三国鼎立了？

10、书中将《三国演义》与真正的三国历史进行对比，帮助小读者明晰三国中的各种人物。

11、她认为：“读书绝不仅仅等于读故事”，“让孩子死记硬背一些知识点，不如让孩子感受到思考的乐趣，从而学会自己思考，才能真正地爱上阅读。”

12、揣摩人物心思，再次朗读人物对话。

13、诸葛亮笑着说：“雾这么大，......雾散了就回去。”

14、亲历+冒险故事，让孩子在快乐中学习

15、在《给孩子讲西游记》这本书中，就有许多作者的解读：

16、8开大图，带来极强视觉冲击，给人身临其境的感觉。

17、四大名著已经被列入了青少年必读书目，教材里也经常会出现，考试甚至历年高考的比重更是不必多说，所以《三国演义》孩子还是必须要读的！

18、从石猴出世到取经成功，完整包含原著全本故事。

19、《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。

20、问：草船借箭故事的主人公是谁

1、“我确实是没想到，曹操竟然会这么做……”周瑜独自在喃喃自语，想着早上领的那些箭，“虽然刮起了东风把浓雾吹散了，但还是没想到，这都做到了……是我低估了双方的心理和孔明的应变能力啊！这卧龙名不虚传啊！”

2、这是草船借箭的原形，历史明确记载借箭人是孙权，并不是诸葛亮。

3、“孔明，你要的快船、士兵和草人都准备好了，现在要干什么？”鲁肃看着有些慌乱诸葛亮，猜到了他是慌忙赶来的。“开到曹军门口！”诸葛亮提着灯上了船，鲁肃跟了上去，不知道诸葛亮想要干什么。

4、曹操一看，就知道孙权来了，是孙权要亲自来看看曹军的阵势，下令军队严加戒备，箭弩不得妄发。孙权在曹操面前走了五六里路，才返回。走的时候还向曹军击鼓奏乐。所有这些都被曹操看在眼里叹息说：“生子当如孙仲谋。”

5、鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”

6、八卦、易经真的是骗术吗?

7、于是，作者就插入了龙王的传说和大禹治水两个家喻户晓的典故，丰富孩子的课外知识储存。

8、曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

9、忽然：“报！今晚雾气浓重，诸葛亮正赶往码头，那里有二十只船，每只上面又有几个草人，还载了一些士兵。”周瑜有些纳闷，这是要干什么？这时，庞统忽然闯了进来：“都督，诸葛亮驾船前往曹营，可能是投降，也可能是去解决十万之箭的。”周瑜二话不说，直接冲到了码头，但是晚了，诸葛亮他们已经开走了。周瑜不禁感叹道：“诸葛孔明，真是足智多谋啊！”

10、书中对第一主角孙悟空，并不是一味的吹捧，而是让孩子知道英雄的成长过程中也会犯错，也会受到挫折，但是作为我们心目中的英雄，他永远不会放弃，通过自身的努力、通过身边人的帮助，完成自己的梦想。

11、历史上的草船借箭并非在赤壁之战期间上演，而是发生在五年之后，即公元213年的濡须口战役，主人公也不是诸葛亮，而是孙权。另外需要说明的是，孙权借箭靠的是轻舟，而非草船。

12、周瑜看到了这么多箭，一时竟无言以对。震惊了一会儿，周瑜才夸赞道：“孔明真是足智多谋！我是万分佩服啊！我才明白为何你会答应三天之内完成任务，真是出其不意啊！”于是打算为诸葛亮庆功，但诸葛亮想要休息一下，谢绝了。

13、(设计意图：通过阅读前后的对比，以及同学之间对名著的交流，加深对人物的认识，产生阅读原著的兴趣。)

14、北京邮电大学教师，北京九思书院创始人

15、《三国演义》因为人物众多，很多读者读起来会感觉比较晕，这个人物关系图清晰地帮助读者梳理了人物关系和阵营，也能更加深刻领会故事中的谋略思想和人物的性格特征。

16、预设一：第二段写“诸葛亮立下军令状，承诺三天交箭”的句子。

17、(3)关注诸葛亮的“笑”，围绕这一个“笑”引出学生的话匣子，让学生在交流之中将诸葛亮的神机妙算推至顶峰。