精选写给老师的现代诗押韵56句文案合集

一、写给老师的现代诗押韵

1、把青春无么奉献的人们。

2、

3、奥地利诗人里尔克(1875—1926)是20世纪世界诗歌的无冕之王，他本人孤独沉思者的形象，也成为关于他的诗歌神话的一部分。他的短诗《豹》和《秋日》广为人知，但他诗歌成就的巅峰是《杜伊诺哀歌》和《致俄耳甫斯的十四行诗》。这两部杰作是他晚年在瑞士的一座古堡中，以天启式的井喷写作，在短短20天内完成的。

4、燃烧着亮丽的生命，

5、小草是坚贞的，不会在春天走失

6、纪老师笑着折下一根树枝

7、人间四月，一树一树的花开，燕在梁间呢喃。这春天中的春天如果不读读诗，写写诗，定会有良辰美景奈何天的遗憾！

8、都是经过阳光的光合作用生长而成

9、HELLO！SPRING

10、生活基本相同的，我们经历着鸟叫，经历着老师的教训，经历着春天，而能写成诗的不多，不是不行，亦不是不能，而是没有去思考过。一旦你要去想，想这个现象怎么才更有趣呢？如吹气球，想着是让它变胖了；汽车加油，是因为它肚肚饿了等等。孩子只要去思考，相信能将生活每一处变成诗。

11、已摸爬上了我的窗，满城的灯火，亮了

12、严丹莉，艺名金鑫，笔名金鑫或雨丝，女，80后，湖北武汉人，诗人兼歌手。从事新诗、散文、旧诗词、歌词的创作及演唱，与歌手刀郎联合创作《爱是你我》歌词并获“五个一工程”奖等。诗文散见《中国诗歌大观》《贵州文学》、《微信诗歌年鉴》等书籍、网上媒体发表有《贵州作家网》、《华人文学网》《中国诗歌网》《360图书馆》等,多首诗歌及散文被360网站评选为“优秀原创”作品。创想诗文社群主。她的歌曲作品见《中国原创音乐基地》、《酷狗音乐》等。

13、多么甜美依偎在幸福身边

14、自然，这是一个有关美学的问题，诗歌创作过程中免不了推敲和修饰，但技巧的过度和反复利用又会弄巧成拙，使诗歌失去审美的性质，变成毫无艺术和美感的堆彻品。一首真正的诗要浑然天成，即极尽技巧之妙而又看不出斧凿的痕迹，仿佛一块诗意的天然美玉。

15、是觉得太长了还是拗口?

16、这首诗，以北风、季节、爱情、生平等为实，以时光、利刃、风云、修辞等为虚，展开了虚实相接，齐头并进的方式，亦真亦假，亦虚亦实，写出了人生百态，痛并快乐着，无奈却又奋进着。“曾有人，我深爱着，却选择了转身，曾有人，我该恨着，却选择了微笑”，仔细想想，茫茫人海，芸芸众生，谁又能逃得过这样的宿命呢？而面对风起云涌的尘世，你、我、他，谁又不是留着长发、草木里修行红尘里渡劫的苦行僧呢！所以一虚一实，道尽人生百味，写出苦乐掺半的人生历程，喜怒哀乐的众生百态。谁，又逃得出命运的掌心呢？

17、交流展示时间终于到来了，孩子们着装整齐、精神满满地朗诵着自己彩排的诗歌，赢得了同学们的掌声。小诗集的展示则又把展示活动推向了高潮，随意翻看一本，整洁的字迹，精美的插图，细心的排版无不凸显了孩子们的辛勤付出。

18、我在远方送去衷心的祝愿

19、永远照亮我们前行的方向

20、这首诗简短有力，完全符合要求。

二、赞美老师的诗歌现代诗押韵

1、她跟我详细介绍最后一幅画，瓢虫快乐、逍遥的生活是怎样的。由于画得比较淡，要仔细看才看得清楚。她给瓢虫创造了一个乐园，里面吃喝玩乐，什么都有。她如数家珍地介绍给我听，可惜我记不下来。

2、示例：《死水》一诗每一句的字数都相同，都是个字，字句严格对称，它使诗歌在视觉上给人一种均衡、整齐的美。节选部分“沫”“破”“寞”都押“o”韵，另外，“水”和“声”等也和前后其他诗句的尾字押“ui”“eng”韵。字句的对称、音节的押韵使诗歌读起来一气到底,节奏鲜明,音韵铿锵,诗人对现实环境的愤懑不满,对祖国深沉的热爱表达得十分流畅、分明。

3、回味伴我进入梦中的香甜

4、仿佛看见了你欣慰的笑脸

5、如果有更多时间，邓文野其实还会继续写下去。

6、凝视诗歌的形式，仿照示例，从划线的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。

7、而老师要把孩子心中的童真童趣引出来，再教会他写出来。

8、这首诗浅浅的文字中，诗人一直在传递一种坚定的“相信”——“相信吧”的吟咏，两个“一切”的反复强调，以及“就会成为”中“就”的不容置疑。这些词语和“忧郁”“悲伤”“心急”等负面情绪相抗衡，给“我”的灵魂以镇定的力量。请你再找出一组这样的对比性词语，并作分析。

9、希望风，可以为我带到你的身边

10、看起来洋洋洒洒，自然澎湃，但诗的内韵却是存在的，读起来轻松上口，且记忆深刻。

11、多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

12、还好这不是一个人的苦难是没出息的百姓没出息的婆娘们共同的苦难

13、奥登：倘若爱不可能有对等，愿我是爱得更多的那人｜奥登：悼念叶芝

14、再如同样为午休时，吵人的鸟，陈艳写下《长不高的鸟》：

15、具体而言，“音乐美”强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。

16、而我们吮吸着细雨茁长成长。

17、有时候失去才会触动心房

18、你使人民沿着世界崎岖，

19、但是怎么读，为什么读，总需要有人来带动这件事情啊！我们初岸文学的发起人们自始至终就想做这个领读者，那么从现在开始我们一起跟着现代诗研究者、诗人——雷格老师从这五位大诗人开始，认识一下现代诗为什么难读，以及怎么接近它吧！

20、童真童趣才是儿童诗歌应该有的样子。一个孩子写出成人话语的诗歌，就像自扮深沉的童星，总觉得少了些什么。童诗要有“童”存在，要与“童”相符合。这种“童”是发自孩子内心身处的“童”，而不是作出来的“童”；是一种顺其自然的“童”，是孩子对待事物与事件独有的“童”。

三、写给老师的现代诗押韵

1、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

2、你有你的，我有我的，方向;

3、原来时光已偷偷溜走这么久

4、您像钥匙，为我们打开知识的宝库。

5、简而言之，奥登诗歌的主要成就是现代性与形式的完美结合。现代诗歌中的所谓现代性，就是人类文明进入现代阶段后，人与自然的疏离，人与人的疏离，灵与肉的冲突，意义的消解，等等。

6、就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

7、诗歌的词语选择(七下《语文作业本》)

8、这首诗可谓是蜻蜓点水，率真随性，从简朴的句子入手，情景相融，妙不可言，给读者以无尽的遐想和空间。

9、三尺讲台播洒着知识和希望。

10、类似的诗，吴光德老师的《刀客》系列，尤为明显，强烈荐读。云飞老师的诗，同样具有这样的优点。

11、孩子们在写当中，直呼“很难”，但他们把这当成挑战，玩得还是蛮开心的。因为说到底，这就是一个游戏，而最高级的游戏，莫过于语言游戏了。

12、乌鸦丁老师的《又见芦花》，与此有异曲同工之妙。

13、希望流水能将它流到你的身边

14、奥登曾经开列过成为大诗人的五个条件，至少具备其中三个半才算过关：一是多产；二是在题材和处理手法上必须范围广阔；三是在洞察人生和风格提炼上，必须显示出独一无二的创造性；四是在诗的技巧上必须是一个行家；五是诗作的成熟过程要一直持续到老。

15、看着你的背影慢慢的消失

16、粉笔沙沙落红尘师道尊严孔门魂黑丝渐染现白发老师变老我心疼 因为要搞笑的，所以最后一句就用大白话了，不过我这首诗的亮点也就在最后一句，马屁嘛，谁不喜欢？