精选师德名言警句及感悟146句文案合集

一、师德名言警句及感悟

1、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

2、懂得如何启发，是教人的一大艺术。 阿米尔，印度尼西亚诗人

3、13) 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

4、踏三尺讲台，握三寸粉笔，融三生情谊育三千桃李，洒一身汗水，捧一颗爱心，尽一世辛劳守一方杏坛。

5、教师不必把学生所有过失都记得一清二楚，要去发现，去捕捉他们身上的闪现的火花。

6、(解读)出自毛泽东的《沁园春·长沙》。意思是：同学们正值青春年少,风华正茂。

7、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

8、悟已往之不谏，知来者之可追

9、6) 大家齐努力，科技教育盛开花。

10、经过教代会成员的认真评选，张倩、思琦、张爽、易雪莲等教师的作品分获三等奖。

11、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。

12、“功崇惟志，业广惟勤。”

13、“工欲善其事，必先利其器。”

14、对学生错误要多一点理解，多一点同情。

15、用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。

16、教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物之中最复杂、最神秘的。

17、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

18、教书育人是教师的天职，有苦也有乐。

19、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

20、(翻译)而且君子的交谊淡得像清水一样，小人的交情甜得像甜酒一样；君子淡泊却心地亲近，小人甘甜却利断义绝。

二、师德师风名言警句文章

1、《木瓜》——节选自《诗经·卫风》

2、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

3、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

4、教化的威力远不如感化！(黄富艳)

5、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

6、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

7、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

8、整个活动过程紧张而不失活跃。首先，每位老师结合自己的工作职责和工作经历，针对一条师德名言警句谈了谈自己的认识和理解。在接下来的硬笔书法竞赛中，老师们将师德名言都内化于心，挥酒在笔尖。所写字体或清秀、或大气、或刚健。大家尽其所能地展现着自身硬笔书法的才能。

9、《诗经·大雅·抑》有“投我以桃，报之以李”之句，后世“投桃报李”便成了，成语，比喻相互赠答，礼尚往来。比较起来，《卫风·木瓜》这一篇虽然也有从“投之以木瓜(桃、李)，报之以琼琚(瑶、玖)”生发出的成语“投木报琼”(如托名宋尤袤《全唐诗话》就有“投木报琼，义将安在”的记载)，但“投木报琼”的使用频率却根本没法与“投桃报李”相提并论。可是倘若据此便认为《抑》的传诵程度也比《木瓜》要高，那就大错而特错了，稍微作一下调查，便会知道这首《木瓜》是现今传诵最广的《诗经》名篇之一。

10、“恰同学少年，风华正茂。”

11、教师要用心去爱，去教育学生。

12、教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。

13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子！(李晓玲)

14、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

15、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

16、你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好！

17、改革开放(2018年“改革开放三部曲”)

18、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

19、(解读)出自《荀子》。意思是：水和火是气构成的，但是没有生命，草木有生命但是没有智慧，动物有智慧但是不讲仁义道德，人则是由气构成，有生命，有智慧，也讲到的，所以是天地间最尊贵的。

20、“未知生，焉知死”

三、师德名言警句及感悟短句

1、切磨：本指加工玉石等器物，此引申为学问上的探讨研究。箴(zhēn)：劝诫、劝勉。

2、时代气息：贴近学生，贴合生活

3、教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。——乌申斯基

4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。(马学莲)

5、扬黄牛精神，做平凡工作。

6、教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵。——裴斯泰洛齐

7、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

8、不要简单地向后进学生说不。

9、(理解)孝弟：孝，奴隶社会时期所认为的子女对待父母的正确态度；弟，读音和意义与“悌”(音tì)相同，即弟弟对待兄长的正确态度。孝、悌是孔子和儒家特别提倡的两个基本道德规范。为仁之本：仁是孔子哲学思想的最高范畴，又是伦理道德准则。为仁之本，即以孝悌作为仁的根本。还有一种解释，认为古代的“仁”就是“人”字，为仁之本即做人的根本。

10、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

11、不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。——卢梭

12、我们教师不应只关心学生的成绩，而要从方方面面去关心了解学生，尽力去帮助学生克服每个困难。

13、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

14、诚信是金，诚信是银，诚信是人们一直拥有的一种稀有的、不可超越的财富！

15、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

16、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

17、教师最大的欣慰是学生的进步，最大的幸福是把学生送到理想的彼岸。

18、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

19、在亲近自然与人性中，顺着孩子的天性去“琢”，“玉”方能成真“器”。

20、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

四、经典师德警句及理解与感悟

1、难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫

2、益农荣盛中心幼儿园师德师风演讲比赛

3、12) 教师要融于师生的相互理解中。

4、解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改;师爱如水，水利万物而不争。

5、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

6、认认真真教书，踏踏实实做人。

7、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

9、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。

10、4) 认认真真教书，踏踏实实做人。

11、教师应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

12、“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克

13、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知

14、一息尚存需努力，留作青春好范畴。

15、“切磋琢磨”这四个字，本义是指玉石加工过程的四道工序。从昆仑山采来一块石头以后，第一道工序就是“切”，从中间剖开看看石头里面有没有玉，有多少块玉。有的石头里面根本没有玉，有的只有星星点点的小玉，只能做戒指面。有的石头里面真有大玉，可以做成价值连城的工艺品。第二道工序是将石头中的玉“磋”出来，这种未经雕琢的原料玉石叫做“朴玉”。接下来要按照朴玉的形状进行雕琢，或雕凿成玉佩首饰、杯盏盘碟、佛像神像等等，就叫“琢”。最后一道工序是磨光，就是“磨”。前两道工序一个人干不了，所以要“两个人切磋切磋”；后两道工序可以自己干，因此说“让我琢磨琢磨”。

16、与学生心灵的沟通，胜于知识的传递。

17、交朋友一定要投分，也就是投脾气、投缘分，不是一类人就千万不要聚到一起，因为“人以类聚，物以群分”，况且人分三六九等，木分花梨紫檀，彼此不是一类，就格格不入。朋友之道讲一个信字，彼此推心置腹，诚信有义，才是真朋友。现代社会是工商时代，凡事都讲一个利字，无利不起早。这种名利场中的酒肉朋友，与此处讲的“友道”是完全不同的两件事，一定要辨别清楚。

18、教师之所以伟大，在于他/她、永远消耗自己，照亮别人。

19、书法作品各具特色，或苍劲有力，或隽永飘逸，或清秀雅致，或端正整洁……

20、 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

五、关于师德的警句

1、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

2、要想学生喜欢你，你必须给予学生喜欢你的机会。

3、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

4、为进一步做好清廉学校建设，积极响应新时代d风廉政建设和教育行业正风肃纪的要求，增强全园教师廉洁从教意识，让“廉洁从教”的思想观念深植每一位教师的内心，10月17日益农镇荣盛中心幼儿园组织教师开展了“清廉”主题的师德师风演讲活动。

5、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;

6、开放区：是自己知道、别人也知道的信息。例如你的家庭情况、姓名、部分经历和爱好等。多说、多问不仅是一种沟通技巧，同时也能赢得别人的信任。如果想赢得别人的信任，就要多说，同时要多提问，寻求相互的了解和信任，因为信任是沟通的基础，有了基础，就不难建设高楼大厦。

7、(《语文学习》2017年第8期)

8、如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。

9、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

10、为什么“以友”能够“辅仁”？李泽厚在书中还引用了康有为《论语注》的一段话，其解释可谓精当明了：“人情孤独则懒惰，易观摩则奋历生。置诸众正友之中，则寡失德；置诸多闻人之中，则不寡陋。故辅仁之功，取友为大。”就是说，多跟好人、仁人交朋友，以“仁”的标准来交朋友，是成仁、达仁的重要途径。《论语》开篇第一章是“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”(《学而》)孔子乐淘淘于远方的朋友来与他相会，想必是出于“辅仁”的原因。一帮仁人朋友欢聚在一起，其所论、所做自然离不开高尚的仁德。就像现在慈善家们聚在一起做善事，“志愿者”们结成组织做义工，大家互相勉励帮助别人，使自己的灵魂也得到升华，岂不是快乐无比的事？

11、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。

12、热情的老师，你要保持纯朴，谨言慎行。

13、(解读)(出处)孔子曰：“益者三友，损者三友①。友直，友谅②，友多闻，益矣。友便辟③，友善柔④，友便佞⑤，损矣。”《论语•季氏篇》

14、(解读)出自《孟子·离娄下》第二十八章。意思是仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人；仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。

15、3) 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

16、在横平竖直，一笔一画，一点一捺的

17、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

18、一个孩子就是一本书，要想读懂他就得走进他们的心灵。(张树琼)

19、为了孩子，必须要给他们新作品，使他们敢于应对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

20、白驹过隙：白驹,白色的骏马,比喻太阳；隙,缝隙.像白色的骏马在缝隙前飞快地越过.比喻时间过得很快。

1、(解读)语出《孔子·雍也》。释义：懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。

2、树木，树人，树良心；育苗，育才，育师德。

3、以人为本，贴近考生，激发思维

4、以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天！

5、职业道德是做人之本，为师之本。

6、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

7、朋友相处，应该像曾子说的“以文会友，以友辅仁”。《弟子规》中说“善相劝，德皆建；过不规，道两亏”。朋友之间有进步要互相鼓励，有过失要互相规劝，有困难要互相帮助，有心得要互相交流，这就是“切磨箴规”。切磨是“切磋琢磨”的缩略形式，意指对学问的探讨与研究。“箴”字的本义为竹针或石头针，可用于针灸治病。箴文是一种告诫类文体，起规劝、纠正作用，箴言就是有哲理作用、能激励人的座右铭。规是劝告、建议。

8、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

9、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

10、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长. 魏源，清朝思想家、史学家

11、如何让紧扣高考与抒写性灵、关注时代相结合，尹杰老师以自己多年的备考经验和智慧通过本书为高考学子释疑和搭桥。

12、父母给了我生命，您给了我智慧，使我得以健康成长。

13、8) 坚持启发式，避免注入式。

14、教师就是要敬业爱生。

15、廉者常乐无求贪者常忧不足

16、最核心的说法叫立德树人，由此引发的关注教育的本质，关注人的发展，关注个人和国家发展、社会进步的关系，是核心话题，由此核心话题可以演绎出多个不同的但又非常相似的子话题。教育本质，就是围绕教育话题厘清一些认识上的误区，或者谈一下自己与教育之间的故事，或者谈对当代教育的一些看法，或者谈师生关系等等。个人发展，是指国家希望个人向什么方向发展，发展成什么样的人，这实际上是培养人的一个导向问题。考查什么，就是国家希望当代年轻人向哪个方向发展。个人与国家的关系，就是强调个人要正确认识国家，要明确个人发展与国家发展、社会进步之间的关联。以全国卷为例，如图所示：

17、我将坚持以真的情感，善的教育，引导同学开启美好人生。

18、教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

19、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问:什么叫诲人不倦。

20、偶像崇拜(2015年“风采人物评选”)

1、老师是传授道理,传授学业,解释疑难的人.师德高尚，源远流长。热爱学生是教师的天职，为人师者必须依法执教，以德育人，爱岗敬业，尽心竭力，热爱学生，诲人不倦。

2、从试题评价看，六项指标的评价标准体现了评价的客观性

3、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。——(战国)孟子

4、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。——(战国)荀子

5、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

6、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

7、老师的爱是雨天里的一把把小伞，为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。

8、希望你们敢于担当，不怕困难，下好人生“先手棋”，做勇挑重担的建设者。

9、(解读)语出《礼记·学记》。释义：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。

10、10爱就是教育，没有爱便没有教育。

11、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

12、(《中学语文教学》2016年第7期)

13、教师，是向受教育者传授人类积累的科学文化知识、进行思想品德教育的人。教师是学生的模范，老师的言行对学生的引导和伤害都是十分巨大的。先生在施教过程中，应体现以德服人。老师的善举，可以使学生终身受益；老师的失范，也可以使学生没齿难忘。从社会意义而言，“师德”比“师业”更重要。

14、宽容别人等于祝福自己。(向安兰)

15、甘为学生进步的阶梯。

16、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。(刘园)

17、 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使 逻辑修辞学使人善辩。 培根，英国哲学家

18、——尤立增，张家口第一中学语文教师，河北省特级教师，正高级教师，教育部“国培计划”名师库培训专家，国家“万人计划”领军人物“教学名师”，教育部“领航工程”成员，国家级名师工作室主持人。

19、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。——赞科夫

20、德如树之根，行似树之叶，欲求根深叶茂，须潜心于教育这方百年根基之沃土！

1、强化思辨：因材制宜，不拘一格

2、(解读)《诗经·木瓜》出自《诗经·国风·卫风》，是通过赠答表达深厚情意的诗作，是先秦时期卫国的一首描述爱情的民歌，是现今传诵最广的《诗经》名篇之一。

3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

4、“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。

5、格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。下面是我为大家整理的师德格言，欢迎收藏与阅读！师德格言1既然选择了，便要风雨兼程。用心浇灌，让爱闪光。(汪丽娜)

6、18) 循循善诱，诲人不倦的是老师。