精选不辍劳作造句109句文案合集

一、不辍劳作造句

1、“月亮如洗，它在高空静静的泊着，村庄便浸在一片银色里了”。“东山朝霞披散，此时的田畴、村庄、塬坡、沟壑、山岭，全都浆在满目金光的霞色里，既朦胧，又灿烂”。“一条银溪样的曲折玉带，正在河岸和芦苇之间妖娆穿行”。“乡村空气清新得像从土里生出来的一样”，“他们像豆子一样撒落在全国各地”………

2、平淡的日子有它特有的平淡的舒畅，有它特殊的美。它的需用心品味的美，如宁静、安祥、隽永、深沉混合的清水，浇灌在内心喧嚣焦灼干裂的土地上，让那些成长的幼苗，在达观平淡的任凭风吹浪打胜似闲庭信步的悠然中，不急不燥不卑不亢的生长着。

3、我们这地方,水网纵横,农人把船从四乡八村撑来会船。

4、现在插入一则吃播广告

5、②出行方式：有轿乘(上流社会)、有骑驴(底层人民)；

6、品读“还是分头去找吧。”

7、秋天的原野是最富有色彩、最美丽的。枝头的千姿百态叫人看不够。你看那摘掉面膜的苹果，把太阳的光彩尽情地往自己面颊上涂抹，几天时间就打扮得粉红粉红的，光彩诱人，秋风中急匆匆撩开枝条上稀疏的叶子，莞尔四周，一副娇滴滴的面容。她的出现，羞花闭月，使得原先爱抛头露面的柿子、核桃，不得不藏在宽大厚实的叶子后边，有的把脸羞愧成了四瓣，有的把脸气得鼓鼓圆，目瞪口呆，眉宇间流露着分明的嫉妒。

8、写父亲和鸭子，都是起到衬托作用。面对陌生的环境，父亲也是慌张的，但是在年幼的儿子面前，他必须显得镇静。在暴风雨中，父亲看到鸭子四处逃窜，“几乎晕倒在地上”；而杜小康此时却成长了起来，与父亲共同面对风雨，甚至父亲让他休息时，他也坚持继续寻找，可见他已经在磨难中收获了勇敢、执着、坚定，他已经慢慢成长为一个大人了。

9、我习惯于走在崎岖的山路上，我习惯于卧在荆棘做的窝，我习惯于卧薪尝胆、苦中作乐。当人生的航船，驶进了汪洋的大海，我发现：那里海阔天空，何其壮观！当人生的骏马，奔驰在山花烂漫的崇山峻岭、跋涉在山花烂漫的群山之间时，我发现，桃花、杏花、梨花、什么都有。

10、我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。海明威

11、师强调：不要用简单概括性的形容词如“顽强”等词语去总结，要从冷杉的外形、冷杉的经历等角度，用文中词句来具体描述。如：

12、所以“不辍劳作”就是不停止劳作(耕作)的意思。

13、①荣星：一个上进有为的知青，大学毕业即外省城市一家私企打拼。他热爱故乡、孝老敬亲，他想改善家庭生活改变家乡面貌，但靠个人单打独斗显然不行，家乡给予不了他想要的，对城市和乡村他无法兼顾无法和解。作者正是通过他的“想”与“做”的矛盾，来反映他内心的焦虑与纠结。

14、刚强的人尽管在内心很激动，但他们的见解和信念却像在暴风雨中颠簸船上的罗盘指针，仍能准确地指出方向。克劳塞维茨

15、徐丽丽遇到的是位乡村老妪，而荣星碰到的则是他的“有顺爷”：

16、生：河水清澈，象绿色的宝石一般。我低下头，一眼能看到河底的石头。

17、(造句)：凡人懵懂,朝耕暮耘,辛勤劳作,为了三餐温饱奔波。

18、我们试着仿照下面的句式解读文本：

19、辍：停止，停下。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。——《陶潜颖脱不羁》译文：从没有高兴或生气的样子，只是见酒就喝，有时如果没酒，(陶渊明)也可以不停地吟诵。《陶潜颖脱不羁》本文出自《晋书》，陶潜，又名陶渊明，自称“五柳先生”。东晋时期的陶潜(陶渊明)在中国几乎是个家喻户晓的名字。

20、失去你后，我就像那失去自己伴侣的老鸳鸯，只有自己孤单悲伤的飞行，不知所归了。“露晞明朝更复落，人死一去何时归？”人就像那在草原上挂在草叶上的露珠，须臾之间就干掉，消失不见了。

二、不辍劳作造句二年级

1、对于说明文阅读教学的内容应该是什么？首先应该引导学生读懂这篇文章，即搞清楚这篇文章写了什么，即说明文教学的重点是让读者“有所知”。阅读一篇说明文，学生首先要把握说明对象的特征，弄清楚说明文的说明对象的特征。如果这个基础问题都回答错了，教师的教学就会失去方向，文章是“怎样写的”也将无从教起，因为一篇说明文作者也正是根据说明对象的特征去安排说明顺序、选择方法、组织语言的。全文正是为了表现说明对象的特征。

2、昆山高新区吴淞江学校沈静

3、(拼音)： wén hū jí zhì

4、在寻找不起眼但很好吃的食物这方面，我觉得自己的技能点是点满了的。

5、人生苦忧参半，快乐唯有美食

6、在课堂之初，学生便提出“风筝为什么会感到失落呢？”笔者就此呼应这一问题，引导学生思考：文题换用“失落的老人”如何呢？学生自然回答：不好，还是原题好。鉴于此，笔者启发学生结合描写风筝的语段，探究文题中的“风筝”有何特殊意义呢？学生找到文章有四处集中描写风筝的语段，尤其是第11段。

7、世上没有两个相同的人，包括双胞胎在内，都不可能完全相同。所以我并没有在找另一个荷西。因为再没有另一个了。

8、笔者在上这节课之前，先布置了预习作业，让学生先朗读，抄写《钱塘湖春行》，在第二天收上来的作业中发现，有的学生将“几处早莺争暖树”写成了“几处草莺争暖树”，在课堂上请同学去分析，为什么容易写错，怎样才能不写错。学生回答，将“早”写成“草”是因为这两个字的韵母相同，读音相似，在不理解意思的情况下，很容易读错，从而写错了。另一个学生又回答，这首诗描写的早春的风光，早莺说的是最早来到的莺鸟，更能体现早春的特点，笔者借着学生的答案，引到诗歌的讲解，我们从诗句中的哪些景物可以看出作者描写的是早春。也由此提醒学生，朗读、背诵、抄写、默写都需要在理解诗歌意思的基础上落实，不能想当然，写出了音近、形近、义近的错别字。

9、成功源于勤奋。真正的成功在于自力努力完成某事后并做的很好，有成就感。这种成功需要勤奋。在许多竞争对手中鹤立鸡群，获得成就，也是成功。这种成功也需要勤奋。所以成功源于勤奋。

10、③粉线：在沟口滑雪场上班。给婆婆梳头擦身洗脚洗衣做饭，起早贪黑家庭单位两头赶。为迎客捯饬房屋更换被褥清扫房前屋后卫生，做稀罕饭菜招待客人，勤劳善良孝顺好客，深受乡邻及客人称赞。

11、一年的柴禾备好了,秋地也耕完了,农人在冬天还有最后一项重要的农活,那就是往地里送粪。

12、②杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。

13、课文字词(分发)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)

14、尼加拉瓜马铃薯农人布兰可，在进行马铃薯收获量的调查。

15、母亲的“勤劳”是如何具体表现的呢？

16、干饭不狠，地位不稳

17、故乡的秋，是铺洒情意的道场，是看不够的画卷，是吟不完的诗篇。每一次踏上故土，看到秋色秋景，总是激动不已，总是感慨万分。愧疚自己词句贫乏，遣词造句无力，尽管绞尽脑汁写下一行行文字，却怎么也不能准确表达对这秋色秋景的认知感受。多少年了，出出进进，来来去去，年年岁岁秋景似，岁岁年年秋景异。年年岁岁田有人，岁岁年年人不同。是的，这片土地上，来来往往，有多少身影出现，有多少脚步走过，有多少笑声飞扬，有多少哭声哽咽？春风芳香鼻翼张，秋风华彩枝头靓。消瘦了时空，丰盈了地下。作为曾经主宰了故乡原野的万千灵魂，虽然魂销了去，但原野上依然铺展着他们曾经雕琢的艺术品，留给后世来者继续美化，继续雕琢创造——就像艺术作品的再创造一样。

18、2)熊熊的热忱，凭着切实有用的知识与坚忍不拔，是最常造就成功的品性。卡耐基

19、(造句)：灾前预防,有“治堤防、耕耘树艺,正津梁、修沟渎”,“端险阻、修封疆、正千伯”等措施。

20、很容易在文章开头找到关键词句，可以概括为：“我想爬上山顶，但是我腰酸腿痛，已无力攀上山顶了。于是我准备下山。”就在“我”准备下山时，一棵神奇的冷杉出现了。这是一棵什么样的冷杉呢？

三、用为富不仁,任劳任怨,不辍劳作造句

1、四周不仅是我,还有一些熬更守夜的同学,只听钢笔在纸上划过的刷刷声,好比春风化雨,又好比农人割麦,我在八里庄度过了许多个那样的夜晚。

2、像以往归去一样，走得匆忙，走得归心似箭，走得心花怒放，就像当年约见我貌美的未婚妻，就像往日看望我挂念在心的父母亲。

3、小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。

4、在世界各国内阁的心目中，各国的政治设施好比一些晾衣服的绳子，这些内阁的正式职责，大部分是注视着彼此晾的衣服，一有机会就夺取一些过来，全世界各国所有的领土――当然包括美国在内――都是各自从别人的晾衣绳上盗来的衣服。马克?吐温

5、以“几处早莺争暖树”为例：柳树刚刚抽芽，在妩媚的春风中摇曳着身姿，几只早早飞来的黄莺鸟，急匆匆地飞到树上向阳的位置，她们叽叽喳喳叫个不停，你争我抢，互不相让，都想沐浴早春阳光的温暖。

6、一百零站在内蒙古大草原上看着那一望无际的，碧绿的草海，漂亮极了。

7、品析思路，感受言语思维方法

8、汲取、发挥言语智慧周丽

9、臣本布衣，躬耕不辍于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

10、我们现在的美好生活都是古代人耕耘不辍的辛勤劳动积攒下来的。

11、附录一新辑明代宦官诗二十六首二新辑明代宦官作序跋文十一篇三丘濬《世史正纲》中的宦官条目评论与按语四张元忭《内馆训言》五孙隆《进陈善图表》六《陈善图册》内容条目七《御世仁风》序跋、卷次目录八《御世仁风》征引书籍九王畿《中鉴录·中鉴答问》十王畿《中鉴录》按语

12、我们试着来朗读段大家觉着应该怎么读？

13、3)事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。

14、(2)画作上描绘了哪些内容呢？内容丰富，显得杂乱吗？怎么做到不杂乱的呢？

15、关联语境，巧拟标题，发展言语思维

16、天高任鸟飞。坐上飞机，翱翔蓝天，就像一只腾空而起的苍鹰，我无拘无束、自由自在地飞翔。我极目四望，那里有如蜜般甘甜的泉水，那里有鲜花般美丽的景色，那里有清新的空气，那里有浪漫抒情的白云，那里有童话般蓝色的梦境。

17、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

18、赞母亲也是为了赞劳动人民；爱母亲，也是爱广大的劳动人民。作者的情感是博大、深邃的。

19、教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。

20、(出处)：《管子·乘马数》：“使农夫寒耕暑耘，力归于上，女勤于纤微，而织归于府。”

四、辛苦劳作造句

1、又是被碳水围绕的幸福一天。

2、素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

3、如果夜里不能吃东西，那冰箱里为什么会有灯呢?——来自吃货的世界女生晒自己做的美食配文朋友圈(篇二)但求美味，不负余生！

4、②“我要回家......”

5、仪陇(lǒng)：地名

6、抓住特征，凸现人物

7、一次次走进生养我的故乡原野，是因为我深深爱着家乡这片土地，因为我生命的根须早已深扎在这肥沃的泥土中，伴随着种子生长的过程愉悦我的情，伴随着果实成熟的经历凝固着我的爱。

8、罗晓琼老师：集体利益高于一切

9、聚焦景物描写，感知内心失落

10、和蔼；态度温和，容易接近：和睦：相处融洽友爱。

11、教学理念：教音乐不是我的目的，我想借音乐美的力量，造就有品德，有目标，有才情，有光芒的内外兼修的新时代理想公民。

12、教案订正：(已订正)

13、肖秀琼老师：用眼、用力、用心

14、新化紫鹊界,农人成群结队散布在如画梯田中,放水,犁田,耙田,莳田,不时有山歌从田坎角落里飘来,整个紫鹊界都沉浸在繁忙的农事里。

15、“别泄气，别急着回……”

16、师：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而，他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。(幻灯片)

17、奶奶虽已是古稀之年,但她容光焕发,精神仍然很好。

18、踏上这片多情的土地，我将成就一番更加伟大的事业。岁月悠悠，时光流逝。在滚滚红尘之中，在纷扰的凡尘中，锣鼓阵阵，胡琴悠悠。我们不应该沉湎灯红酒绿之中，惟饮酒作乐是图；我们不应该沉湎于美酒美色之中，惟玉女是图；我们不应该沉湎于歌舞升平之中，丧失了搏击风浪、成就人生伟业的斗志。

19、第一部分：(1)痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。

20、②荣建良：因给儿子挣学费进城打工腰部负伤后回家。为贴补家庭帮儿买房娶妻在附近单位看大门，生命不息奋斗不止。

五、不辍劳作造句一年级

1、纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。

2、喧嚣的寂静，我永远在内心深处给冷静理智无法再继续的你留下一片恬适。

3、还有烈日下不辍劳作的盖房工匠，他们“汗流夹背”，衣服上“沾满灰浆”的，脖颈处“青筋”暴突。以烈日反衬高空作业者的挣扎，画面感极强也极不和谐。

4、我的父母是文王山前土地上修理地球大军中的一员，我是地地道道农家的儿子。我以我是这片浸润着周礼文化土地上这样的画家作家的后代而窃喜，而骄傲自豪。

5、揣摩想象，探究文章主旨

6、欢迎投稿：yaozhouwenlian@1com

7、即使不去想你，也忘不了你。你的坟孤零零在那么遥远的地方，我心中的悲伤的到哪里和谁去说呢？即使能和你相见，你也可能认不出我了，因为我已经风尘满面，鬓发花白了。

8、爱梅花，爱你的坚强勇毅：爱梅花，爱你的顽强不屈：爱梅花，爱你在困难面前不低头：爱梅花，爱你象征着我们巍巍的大中华，永远都是意气蓬勃，屹立不倒!

9、又如，写荣星陪周、徐夫妇去月牙山看景兜风，介绍月牙山名称，小时随父上山割荆拨菜，见过岩羊和狐狸等事时，突然插入“说着，荣星一边弯下腰，蹲在河边用手掬了一捧清水，大口大口的喝起来，然后又撩了晶莹澄澈的河水洗了把脸”。这段动作的描述，看似闲笔，实则是在深化主题，月牙山山美水更甜，能养人美颜，这正是作者着力要表现的内容。

10、猜谜：圆圆像个球，个头却小小，有时硬来有时软，有时冰来有时暖；五颜六色各不同，夹心在内味更美。猜对了吗？祝你元宵佳节幸福满满，快乐连连！

11、勤劳远比黄金宝贵。——萨迪歌颂妻子勤劳,朴实,吃苦,奉献精神的诗句苏武：《留别妻》“结发为夫妻，恩爱两不疑。

12、在初读课文之后，大多数学生会拟写出以下小标题：“我”学鸭妈妈、“我”学鹦鹉叫、可可咬扣子、可可缠毛线。我们可以发现，这些小标题只做到了对该片段内容的提炼概括，却未能紧扣题目中的“笑”字，并没有让人一看就觉得搞笑。这是因为学生没有真正进入到文本语境中去，没有真正感悟到劳伦兹幽默风趣的语言风格。所以在让学生结合文章内容阐明自己拟写小标题的理由时，大家只能捕捉到一些浅层的“笑”意。

13、劳碌：事情多而辛苦，劳累：由于过度劳动而感到疲乏。

14、师追问：为什么父子两人的对话的干巴巴的？

15、吃饭不忘农人苦，穿衣不忘工人忙。

16、五粮液曾唤作“杂粮酒”，由五种粮食为主要原料酿制而成，分别为高粱，大米，糯米，小麦，玉米。五粮液“先师”邓子均在改良现代五粮液的过程中，不辍劳作，通过不断地增减原料，改良工艺，将五粮液原料背后的原料配比精确至毫厘，并最终形成了现代五粮液“秘方”的基础。

17、向光琴老师：踏实、真性情，分班时家长万分不舍，她对家长尊重，家长对她敬意，用一颗心获得另一颗心。

18、②油麻地一般人家的小孩，一年四季只有两季的衣服。杜小康却有一年四季的衣服，可以根据冷暖来增减衣服。

19、这是人类的弱点：人人都喜欢表露感情，以至在内心的冲动中暂时忘掉了日常生活的利益。车尔尼雪夫斯基

20、第一次哭是因为远离了熟悉的环境，对未知感到茫然和恐惧。第二次哭是因为渴望交流，渴望有人关怀。第三次“哭了”，“但并不是悲哀”。他“又想起母亲”，“但他没有哭”。这是为什么呢？我们需要还原语境，认识杜小康面对暴风雨时的心理变化。而此时为了突出人物形象，暴风雨的环境描写显得尤为重要。

1、既不要生活在外在事物的纠缠里，也不要生活在内在空的感觉里。保持一种安详而不奋斗的心情，那么所有错误的观点就会自动消失。

2、全文按着时间顺序，通过“寓事于情”的写法，回忆母亲生活中一个个典型事例，让我们全面地感受到一个勤劳吃苦、聪明能干、任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明、有远见、识大体、同情革命、支持革命的母亲形象。

3、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

4、昆山高新区汉浦中学王小翠

5、此谓气势恢宏的帝王之梦。然而，此梦终究因疾而终。

6、农人告余以春及，将有事于西畴。

7、本书的出版得到国家社科基金后期资助项目的支持，感谢五位匿名评审专家对小书的肯定和认可，尤要感谢社会科学文献出版社历史学分社的郑庆寰社长。从项目申报到小书出版的全过程，都得到郑社长的鼎力支持、悉心审定和专业编校。当然还要感谢武汉大学历史学院同事黄楼老师的引荐。博士毕业来汉工作至今，在学习和生活上，得到了武汉大学历史学院领导、前辈老师和同事朋友的关照、指教和帮助，在此一并致谢。最后，感谢社会科学文献出版社赵晨编辑，向他认真负责、周密细致的编校工作致敬。

8、该生结合文本内容，发挥了合理的想象。不仅丰富了文章中的次要人物“老田头的儿子”这一形象，而且在人物前后行为与心态的对比中，升华了文章的意旨，传达了美好的心愿，言有尽而意无穷。

9、“‘我在人间彷徨，寻不到你的天堂……待云都散去，剩明月叹息……’忧伤的乐曲让我回首往事，回溯到儿时的美丽山村，回想起记忆深处的慈爱祖父。”