精选低声细语造句四年级100句文案合集

一、低声细语造句四年级

1、北京冬奥会开幕式开始了，体育场馆内()。

2、(1)拟人(2)比喻(3)排比

3、宽阔的钱塘江横卧在眼前。

4、《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。

5、那个长得文质彬彬的男孩从老师的办公室出来后，就神采奕奕的在花园里漫步了一会儿，然后健步如飞的跑到李宁的面前，低声细语的说点什么，便一同回教室了。

6、学生静心思考后，交流自己的构思，教师鼓励创意思路，并帮助学生梳理不同思路，如图文结合式、理由罗列式(如教材中举的推荐一个古镇的例子)、体验分享式……

7、写清楚的推荐理由(关键词概括)

8、《花牛歌》的作者是徐志摩。他的代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。

9、板块一：回顾交流，读文想象，丰富体验

10、这句话让我们想象到这样一幅画面：潺潺的溪水，穿过碎石、穿过草丛，散发出山草和野花的清香;皎洁的月光映照在水面上，波光闪闪。

11、选择一个事物，如“风”，结合上面的一两个词语，看看自己的脑海中会想到什么样的画面情景，说来听听。注意做到清晰有条理地描述。

12、(2)根据词语类型写出相关词语。

13、jūnyúnshènzhòngdīànnènlǜzhújiàn

14、第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。

15、②示例：窃窃私语翩翩起舞

16、鸦()无声()无声息震耳()聋低声()语

17、在那美好的童年里，在每一个月光流溢的秋天的夜晚，“我”和阿妈有多少次在村头走月亮啊，月光下留下了多少美好的回忆啊——

18、“当满月来临，当满月来临，”她低声细语。

19、指名用一句话描述根据其中一个词语想到的画面，如“人声鼎沸”：开学典礼开始前，同学们有说有笑，兴奋极了，操场上人声鼎沸。

20、⒋花朵多彩的原因是什么？(3分)

二、细声细气造句四年级

1、示例：上课铃响了，热闹的教室顿时安静下来，同学们用最好的姿态迎接老师的到来。

2、山崩地裂齐头并进精疲力竭随遇而安精卫填海奔流不息

3、徐志摩的《花牛歌》，真是一首有意思的诗。全诗四节，每节两行，63个字，其中每节第一行是重复的句式，简洁，轻快，充满朴素的儿童情趣。

4、(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

5、既使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。()

6、形容说话的方式有很多，低声细语，窃窃私语，鸦雀无声等等。

7、浩浩荡荡、闪闪烁烁、坑坑洼洼、密密麻麻

8、一次修改后，选择几个自己希望推荐去这个地方的同学，读给他们听一听，让他们说一说想法和建议，进行第二次修改。

9、这从洱海那边升起来的月亮，是最美最亮的——

10、从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。

11、《观潮》是一个语言文字表现力很突出的文本，也是一个具有开放性学习价值的文本，从文本本身的特点和学生的阅读需要出发，除了充分利用文本落实重点阅读训练要素外，还可以多维度创造、构建丰富多彩的母语教室课程生活。

12、(2)说一说：你发现了什么？

13、第一部分基础知识(35分)

14、用“低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息”四个成语写一段话，其实就是把四个成语连在一起写出一段合情合理的话。我们应该怎样写呢？

15、低声细语：秋天的夜晚，蟋蟀们在草丛里低声细语的聊天。窃窃私语：现在开始开会，大家不要再窃窃私语了。

16、笼lǒnɡ(笼罩)lónɡ(笼子)

17、(4)“当满月来临，当满月来临，”她低声细语。

18、悄无声息：雪花悄无声息地落在大地上。

19、课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。(出示课件4)

20、(1)建造(2)创造

三、低声细语造句四年级少一点

1、地质工作者在塔里木盆地()了大油田。

2、情，在画面中，在想象画面的阅读体验中，也在文本的抒情结构中，一唱三叹——“啊，我和阿妈走月亮”，中间出现三次，第四次在结尾，稍有变化——“多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮”。结尾这一变化，是情到浓时的自然迸发，所以要用上“多么”一词，才能将前面一步步累积的情感畅快地抒发出来。教学中，要引领学生关注这句话串起的抒情线索，从而将边读边想象画面与体会作者情感的发展变化紧密联系起来。文路即思路，文思即情思。

3、这句话把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅猛的情景。

4、活动一：学生在读通读顺课文的基础上，圈画出每个自然段描述繁星的词句，想一想或批注自己想象到了怎样的画面，再同桌之间互相读一读，说一说。然后，组织班级对话分享，读读自己印象深刻的句子，说说自己想象到的画面和初步体会到的情感，再练习读出画面感和初步体会到的情感。

5、这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。这个画面可以概括为水塘映月。

6、我国有着五千年的文化史，“四大()”充分展示了古代劳动人民的智慧。

7、震耳欲聋——我仿佛听到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声，仿佛看到了五彩缤纷的礼花在漆黑的夜空中绽放。(或，我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。)

8、人山人海、若隐若现、半明半昧

9、“边读边想象画面”是一种需要常用的阅读策略，但读懂一篇文章，还需要“连接”“推断”等很多策略的参与。要能够真正读懂巴金的《繁星》所表达的，“边读边想象画面”只是基础，更需要的是“连接”和“推断”：作者为什么在写“如今在海上”之前，先写到“从前在家乡”和“三年前，在南京我住的地方”？没有这样的追问和思考，单单去做“边读边想象画面”的功课，仿佛阅读此文，所有的目的仅仅是为了操练一下“边读边想象画面”的方法，检验一下此项阅读的能力而已。如果这样，就是一件很无聊的事情，课堂学习必然枯燥无味，学生的兴趣就会受到大伤害。得不偿失的事，一定要避免。

10、是在洱海里淘洗过吗?月盆是那么明亮，那么柔和。()

11、《雪梅》中的“，”，借雪梅的争春，告诉我们人都各有所长，也各有所短。

12、说说诗句的意思。(板书：说说诗句的意思)。(出示课件11)

13、他低声细语的告诉了老师事情发生的经过。

14、选文介绍了蟋蟀的住宅的哪些部分?分别有哪些特点?

15、活动四：自主选择，美读美颂。这两首诗歌，你更喜欢哪一首，说说理由；美美地反复朗读，想象画面，熟读成诵；展示分享，个人或自由组合有情有趣地诵读自己更喜欢的那首诗。

16、盼:左部是”目”，不要写成“日”。

17、(16)做完这一切,阎罗王有些疲惫,说话也是低声细语,整个人都好像苍老了许多。

18、(3)如果……就(4)尽管……也

19、雷雨小狗过了一会一会儿工夫

20、A.从外到内B.从左到右C.从远到近

四、窃窃私语的意思

1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

2、(24)3男人节，花开当季要怜惜，草绿大地要常记，人活一生要出息，男人节日要牢记，相互发发短信息，低声细语出出气。3男人节快乐!

3、我是这样熟悉这个地方的：

4、⒉第⑦段中加点“一些”一词能否去掉？为什么？(4分)

5、母亲把小女孩的床搬得更靠进窗子，好让他看到这粒正在生长着的豌豆。()

6、(4)说一说每组加点词语的意思。

7、我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。

8、单元教学建议：建构有联系的母语学习生活

9、阅读写景文，最好的感觉是循着文字的引领边读边想象，让自己身临其境。从学生——读者的角度考虑，课堂阅读最好的选择，是先让学生自主品读，借助想象去发现文字所描绘的景象，感受景物的特点。所以，在开启环节之后，让学生自己静静地、一篇一篇地自主阅读单元内的四篇课文，把自己觉得很美的景象圈画出来，多读几遍，丰富想象，体会文字描绘的景象特点。让学生自主品读，一是可以使边读边想象画面的方法策略以很自然的方式得到运用，二是能够调动学生相关的生活经验参与到阅读中来，三是可以为接下来目标聚焦的学习活动提供准确的学情。

10、题目，为家里的每个人都写上一段吧。

11、阅读课文片段，回答问题。(10分)

12、能屈能伸、自给自足、不闻不问

13、在《一个豆荚里的五粒豆》中小女孩的父母每天都在为生计而奔波。()

14、欣赏(文学解读)：在诗情画意中徜徉

15、在学生自主品读的基础上，引导学生抓住“流着……香味”“流着月光”“哟”“可爱”“抱”等词语，尤其是“流”与“抱”，细细品味，体会景之美以及作者对这些充满诗情画意的美景的喜爱。

16、(8)岳灵儿低下了小脑瓜,低声细语地说:我不下心打碎了爹爹的药罐,爹爹罚我面壁一个月,面壁多无聊啊,所以我就偷跑出来了。

17、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、

18、 夜晚是悄无声息来临。

19、(2)想一想：这些词语你想到了什么画面？

20、人山人()山崩()裂心旷()怡流连()返

五、鸦雀无声造句

1、本单元阅读重点训练要素是“边读边想象画面，感受自然之美”，选编的文章有《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》。自然之美，在文学作品中，呈现的都是作者眼中的美，是附着了作者审美情趣的美。所以，《走月亮》中的景，都是“一切景语皆情语”的寄情之景，每一处景物中，都有幸福的味道——那是牵着妈妈的手一起“走月亮”时见到的、回忆起的景。“边读边想象画面”，一定是读者代入了情境中的想象，而非单纯地想象文字所能呈现的客观画面。

2、教师选择分享写得有特色、推荐效果突出的作品，展示分享，引导学生欣赏这些作品为什么推荐效果好。

3、(10)身后的野人低声细语的嘀咕了一阵,继而又安静下来。

4、远上寒山石径斜，白云生处有人家。

5、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

6、风平浪静→风号浪吼、喜欢→讨厌、

7、小张满面春风的走到垂头丧气的小李面前,低声细语地寻问着缘由。这个锯子不是低声细语而是怒号发狂的。我温柔地吻着她的嘴唇,轻轻地在她耳傍低声细语,直到她半昏晕地困倦惰怠。“当满月来临,当满月来临,”她低声细语。

8、没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐(fǔ)也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。(王鲁彦《我爱故乡的杨梅》)

9、慢读入画意，细品悟诗情。

10、下面句子运用了什么修辞手法？(6分)

11、隐隐约约、踉踉跄跄、星星点点、兢兢业业、

12、窃窃丝语：自习课上，其他同学在认真学习，只有小明和小东在窃窃私语。

13、说说诗句的意思。(板书：说说诗句的意思)。

14、小张满面春风的走到垂头丧气的小李面前，低声细语地寻问着缘由。

15、经过半个学期的学习，我积累的气象谚语有：“夏雨少，。”我还积累了鼓励勇于提问的名言：“，自用则小。”

16、沟通阅读经验，自主品读，促进阅读方法运用的自觉、自如

17、她身体不好，说话也是低声细语的。

18、眠~睡、霸占~占据、纳凉~乘凉、

19、潮未来，海塘大堤上已是人山人海；潮即来，顿时“人声鼎沸”，随着响声越来越大，且又“沸腾起来”；潮已去，似乎没有再在观潮的人身上着一字，细细品味，会发现“过了好久”一词，透露出了观潮人的意犹未尽、回味无穷。

20、(1)好问则裕，。——《尚书》