精选杏林子的事迹100句文案合集

一、杏林子的事迹

1、它把自己献给了人类，可一些人却不珍惜它，反而浪费它。现在，那些工厂到处排放污水，到处往河里扔垃圾，到处把垃圾油倒进河里。水慢慢变得浑浊，变得臭气熏天。我们那一寸寸土地也变得丑陋。

2、小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。

3、杏林子1942年4月12日出生，12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动，自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命，生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第17课。

4、d．赏析语段中好词语的运用，比较分析看看，为什么用得好?

5、李智华常说，在她小时候经常会做同样的一个梦，梦里她拥有了一双手，她可以用这双手帮她的妈妈做家务，她可以用这双手帮她的老师擦黑板，她可以用这双手给自己编辫子，现在，她长大了，再也没有做过那样的梦，但是她惊奇的发现，在她的身边有那么多双温暖的手一直关怀和帮助着她，于是，她想到了舞蹈《千手观音》的编剧——张继刚老师的一句话：“一个人，只要你心中有爱，心地善良，一定会有一千双手来帮助你，同时，你也会有一千双手来帮助别人。”

6、1983年，我到台北定居后，才知道世界上有杏林子(刘侠)其人。她的文章，给我很多激励与人生启示。特别是她的《生之歌》和《生命颂》两本书，让我感动、惭愧、奋发、心理健康。

7、作为中学生的我在为自己的美好未来而努力奋斗，我有我自己的价值。

8、文章中作者说自己：也经历过死亡，曾在生与死中挣扎了七天七夜，因而让我知道了活着的珍贵，活着的美好。“喜欢贝多芬的《命运交响曲》”到“神仙的快乐也不过如此”这段中写出了“美丽的雨帘”给了作者宁静和安全感让我仿佛也身临其境，在这用细雨蒙蒙编织成的雨帘中，也让我感到了雨时的朦胧与幽静，而且感觉还有晶莹的小雨珠掉落在我身上湿湿的感觉；贝多芬的《命运交响曲》让人听了心情不觉震撼起来，精神振奋起来，让人有一种激情澎湃的感觉，一种高亢的心情；而《梁祝》这首优美的乐曲却与命运交响曲截然不同，这首乐曲有一种让人飘飘然的感觉，顿时，也使人心旷神怡，一个个小乐曲符号流入人的心田。同时也体现出作者是一个热爱生活，从不同角度欣赏生命的人。

9、同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义一定有了思考吧?那么在课外你还读了哪些热爱生命的故事呢，能介绍给大家一起分享吗?

10、台湾作家杏林子两部散文集出版生前高位截瘫

11、“体验与反思”，这一板块，是将课堂所学延伸到生活实际中，体现了在生活中学习语文的目的是为了达到最高层次——应用，从而达到人文教育的目的，引起学生对生命的关注和思考，珍爱生命，让生命更有意义。七年级上册语文《生命生命》教案2内容预览：

12、所以，只要双方冷静思考，好好沟通，各退一步，互相理解和交心，各自从对方角度和立场考虑问题，有可能会解除隔阂，重归于好！

13、刚出生的雏鹰因为自己远大的理想而努力飞翔，它有自己的价值。

14、人称"宇亩之王"的霍金，21岁时患上了会导致肌肉葵缩的卢伽需氏症。不久充全瘫痪。1985年，他因肺炎做了穿气管手术，从此再也不能说话。医生普诊断霍金只能活两年，但他却一向顽强地活了四十多年，而且，他正是在这种举世公认的艰难中发现了黑洞的蒸发性，推断出果洞的大爆作，成为天体物理学之泰斗并被选为意年轻的英国早家学会会员，成为只有像牛顿那样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授，不仅仅如此，他并没有认为，命运残酷地使他失去太多，相反地，他认为自己就皮为自己所拥有的一切而高兴。

15、③培养学生积极的人生态度。

16、①朗读课文，把握主旨。

17、责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧——以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她了解到，张海迪只要身体稍微好一点，就继续艰难地创作。张海迪说：“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……，’

18、(过渡)要学习、理解一些问题，首先应当从整体上感悟，因此先请学生听读课文，并在听读中思考问题。(大屏幕投影出示问题组)配乐朗读(可以是教师的配乐朗读，也可以是放录音)。

19、《科学家的故事》主要介绍世界著名科学家们的故事，讲述他们的历程以及贡献，介绍他们的生平与生活。

20、一个小孩，出生就是个容易骨折的人。他不能像别人那样走路和上学。但是他身残志坚，抱着对生命负责、对自己负责的思想顽强的生存在这个美丽的世界上。面对别人的嘲笑，他并没有放弃。在父母的帮助下，他利用他顽强的意志用电脑写出了许多儿童科幻小说，赢取稿费，养活自己。后来，他成了一个伟大的儿童作家。

二、杏林子的事迹200字

1、a．是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。

2、花儿不惧冷风冷雨，傲然开放,茁壮生长在砖缝中的小瓜苗,绝境中奋力求生的飞蛾。这些小小的生命是多么的顽强，我们人类更应该如此。台湾著名作家杏林子渴望生存，渴望学习,但是在12岁的时候患了内风湿关节炎，在14岁的时候全身瘫痪，不能动弹。14岁，正是鲜花般的岁月，杏林子却不幸患了内风湿关节炎。她珍惜宝贵的生命，尊重宝贵的生命，善待宝贵的生命，面对病魔她永不言败，坚持与病魔作斗争。终于，杏林子打败了可恶的病魔，一步步地迈向了成功。经过长时间的治疗，把病治疗好了，从此写出了一篇又一篇令人流连的文章。

3、我并不在意世俗的名利和女人的虚荣，我只把握住实实在在的生活。让我告诉你：拥有并懂得珍惜，这就是快乐美丽的人生了。

4、《生命生命》中有这样的句子：“这就是我的生命，单单属于我的，我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它......”这句话写出了两种对待生命的态度，前者是负责任的，后者是不负责任的。世间凡是生物都有求生的欲望，连飞蛾、瓜苗都尚且如此，更何况人呢？因此，作者表达自己的决心：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！

5、树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石头，顽强地向上生长……

6、冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。

7、2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来，一场没有硝烟的战斗打响了，这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有一个个感人的故事。

8、我感觉这七篇歌词，在体裁方面，颇符合我们于五十多年前，在上海国立音专的时候，音乐艺文社的季刊中发表过的歌词写作三原则：长短句，协韵，协韵必须配合词情。这三个原则，是我本人一直遵守到今天的。在作者这七篇之中，我最爱诵他的第二首《微笑》。这一篇可说是符合三原则的一个举例。

9、爷爷虽然小时候和年轻的时候吃了不少苦，但爷爷晚年的生活是幸福的。十年前，爷爷不幸得了半身不遂，奶奶虽然年纪也大了，但是身体硬朗，所以在公公婆婆、姑姑和奶奶的照顾下，爷爷身上整天都是干爽、清洁的。这些年，农村人出去打工都挣了不少钱，为了照顾爷爷，家境不算很宽裕的公公选择了留在家里，姑姑也是隔三差五的送来好吃的，帮着爷爷奶奶洗洗晒晒，当然，爷爷最幸福的还是长他一岁的奶奶无微不至对他的照顾。

10、但是现在仍然有人因为一点小小的挫折就轻易放弃了自己的生命，如果他们能知道珍惜生命，好好活着，该多好啊！

11、人的生命是重要的，那么那些最不起眼的生命你是否在意过?你在草坪上完，你践踏了多少的生命，你何曾算过。在玩耍是，用小虫子当成“武器”和别人“斗争”，你又有想过，被你残害的生命有有多少啊!是的，微笑的生命是藐小的，是被人无视的，你可以举起武器消灭的，不错的，一切动物与人的生命是息息相关的，那么，你可以救助哪些生命的，所以，你放下你那罪恶的双手，让那些微小生命从获生命吧!

12、②学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

13、②揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。

14、①通过反复诵读，理解内容，感悟人生。

15、那段日子，他没有像往常一样来学校门口。同学们纷纷议论着：辛爷爷到底怎么了？那天，经过多方打听，同学们听到了一个天大的噩耗——辛爷爷病倒了。同学们不约而同地去了医院。

16、喜欢贝多芬的《命运交响曲》，也同样喜欢《梁祝》小提琴协奏曲中那份美丽的忧伤。喜欢骑单车从高坡上飞快地下滑，让清爽的风柔柔掠过面颊将我的黑发向后高高扬起。尤其喜欢在窗外无声无息飘落细雨的时候，那细致晶莹的雨帘给我一种可以遮避的宁静和安全感，只开一盏台灯，让金黄的光晕暖暖地罩着我。再放下白色纱窗帘，拥被读一本好书，那一刻真觉得做神仙的快乐也不过如此。

17、辛爷爷生前就是这样的人。葬礼上，来了许多人，有学生，老师，军人……人们一个个满含热泪。面对这伤感的场面，我不禁想起了这位尽职尽责的好爷爷。

18、所以决定将《生命生命》提前到第五单元的第一篇课文讲。由此而产生的小细节在一朵小浪花#小林和她的404No.109#和如果我能使一颗心免于哀伤#小林和她的404No.110#里。

19、微河南网、河南网、魏书生网

20、收看河南省第24届语文年会现场直播

三、关于杏林子的资料

1、杏林子的书文字简洁，字里行间洋溢着乐观和豁达，她的作品也许称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比那些精致文学还要珍贵。

2、是什么让一个矿井工人深埋地下却竭尽全力，求得生存?是希望，是求生的希望，如同一把火，将生命的潜力发挥出来，将人的本能挖掘出来，历经数十天折磨，依然意志坚定，不放弃，不退缩。

3、不要虚度年华，无所作为，要让有限的生命发挥更大的价值，杏林子是这么想的，也是这么做的。通过翻阅资料，我了解到作者杏林子的生平事迹：杏林子是不幸的，她从十二岁起就患上了严重的“风湿性关节炎”，一直无法正常读书。辍学在家的她一直坚持自修，笔耕不辍，最终成为“台湾十佳杰出女青年”。她还组织成立“伊甸残障福利基金会”，致力于推动残障福利工作。她生前早就立下遗嘱，死后捐献遗体，用于“风湿性关节炎”的医学研究，她用“一心为他人着想，无私奉献”的高尚情操，体现了她崇高的生命价值。

4、一个年轻的生命与一个失色的生命换来的是什么呢?无非是父母的悲痛与眼泪;老师的失望与惋惜，社会的恐慌与震惊罢了，又有什么价值呢?

5、杏林子自己遭受了磨难，但她还要尽全力帮助别人。她用自己的全部力量在台湾创建了一个最大的，最具有影响力的残疾人机构——伊甸园。杏林子的一生中最美好的就是助人，俗话说“赠人玫瑰，手有余香。”把自己的全部贡献给别人，就会获得别人的帮助。杏林子用助人使自己的生命权释了价值。

6、②比较阅读：试比较《生命生命》与课文后的选文的异同。

7、李智华，家庭贫寒的李智华(父亲是农民,母亲是精神病患者)，又偏偏失去了双手。对于她个人而言，是顺从命运的安排还是与命运抗争，她选择了后者，她相信自己能够通过奋斗做到和常人一样。哥哥姐姐上学去，李智华总是悄悄地跟在后面，校园里的欢声笑语，让她感到一切是那么新奇。

8、(2)在我们身边，许许多多的普通人，虽然没有惊天动地的英雄壮举，却无时不在谱写着生命之歌：精心哺育我们的老师，救死扶伤的白衣天使，坚守岗位的人民警察，为我日夜操劳的爸爸妈妈……

9、现在我们国家严重缺少大量的水资源，所以，我希望大家都要节约应用水，从我们做起，从一点一滴做起。

10、我的邻居张子润，是一个腿脚不太方便的小男孩儿。有一次，我和几个小伙伴去他家找他玩，把他扶下楼坐上轮椅推到院子，然后我们开始了游戏，他在旁边当裁判，游戏结束我赢得了胜利，他高兴地扭动起来，不小心从轮椅上倒了下来，我赶紧跑过去准备扶起他，他却说：“不用，你只需把轮椅扶好就行，我自己能行”。于是他坚强地扶着轮椅吃力地站了起来，艰难地重新坐好。那一刻，我感受到了生命的宝贵和顽强！

11、一棵茁壮的小草被熊熊大火烧了之后，历经严冬，从土里获得养分，在春风的吹拂下，又焕发出勃勃生机。

12、②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为什么不能去掉?竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。

13、生命的价值取决于你怎么样看待它，他可以因为你而有自己的光芒，也可以因为你而变得黯然无光，但只要你努力过，生命之花就会为你绽放，命运的光环也会为你而点亮。人的一生那么短暂，青春易逝，我一定要抓住时光，追逐着时光的脚步，实现自己的梦想。虽然梦想很遥远，总是来不及做到，但我相信，十年后我便有了十年的坚持。这样，我的生命价值又怎会低于他人?

14、③联系生活实际，正确地感悟和理解人生。

15、学生可以交流；教师向学生提问，学生回答；学生也可以向教师质疑，教师作答：形成研讨交流的学习过程。

16、朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。

17、这位爱生如子的好爷爷了。

18、农村人去世要设置灵棚，去世的人须在家放置三天方能出门安葬。三天里，我哭的嗓子都哑了，可有的堂哥堂嫂居然在说笑，我郁闷，告诉嫂子，嫂子沉思了一下，说，爷爷能活到90多岁，是他的福气，而且他的去世属于生命的自然消亡，我们活着的人，即使再悲痛也无法换回他的生命，况且已哭了两天，无力气再哭，嫂子的话让我释然。

19、请您把令人感动、快乐、难忘的和书的故事，作者简介和近照发到

20、在这篇文章中，作者记述了从小到大生命对她心灵的震撼，从看到别人送丧，到自己的亲人乃至母亲的去世，死亡越来越近，直到向自己袭来，感受了太多的人间沧桑，只亲身经历死亡后才体会到生命的可爱，死亡预示着没有痛苦和，这时才知道痛苦也是如此美丽，只有经历边，拥有过才是幸福的。

四、关于杏林的故事

1、希望的伟大在于即使身遭不幸，也能鼓起你前进的风帆。

2、写出自己对“生命”的认识，有思考，有观点。

3、第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。

4、生命往往来得艰辛，去的容易，这世上有多少人为了一点儿小事就放弃生命，放弃生存的希望，拒这大千世界于千里之外，又有多少人不顾一切去拯救生命，哪怕是牺牲自己的生命，燃烧希望之火，但是，当生命陨落之时，又有谁能挽救？

5、现在儿子已经十个月了，他懂事越来越多，能和我做简单的交流，我上班也见我走就哭，来时，只要听到我的脚步声就高兴的手舞足蹈，真是太可爱了。

6、我不是一个盲人，所以我没有意识到这双眼睛的美好。同样，我不曾死过，即使害怕死亡，也没有真正体会到生命的珍贵。对于死，我的恐惧从来都没有停止过，有时因为害怕，我强迫自己把它忘了，平静下来，无所顾及的生活。可当死亡逼近的时候，我一定会后悔，后悔自己没有用心去享受季节轮回，阳光，各种气息及味道，与人的感情，甚至风吹在脸上的感觉，甚至水花欢愉悦耳的声音。

7、图为广州市罗曼士乐器制造有限公司厂区

8、有哪一个神话，比桑兰的故事更美丽?最需要帮助的时候，突遭重创的少女却以她依照明亮的目光和灿烂的笑容引领着人们走入了珍爱生命的信念中。

9、重视结果，忽略过程，是语文课的大忌。一切事物的结果往往是简单明了的，过程才是复杂漫长的。诸多的东西都隐藏在过程当中。“找一找哪个词用得好——换一换行不行——读一读，读出情”，这个环节，就是让学生体验读书的过程，侧重于对学生创新意识的培养。

10、法拉第细细品味这句谚语，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。

11、冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”

12、无独有偶，香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”!

13、去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎是沉甸甸的……

14、爱生如子送温暖阳光雨露润心田

15、还记得小的时候，听人说生命是一条小河，通达人们最高的境界;生命是有限的，但又有多少人珍惜生命呢?生命对于每个人是公平的，但每个人对生命是不公平的，我曾记得一个故事：一个小女孩因头发长，老师多次催促家长给她剪头发，家长没办法只有照老师的话做，结果小女孩不愿剪掉她最爱的头发，从6楼跳下，摔死了。你看，都好的一个生命在开放，现在已经凋谢了……

16、让我们去欣赏生命吧，绽放自己的生命之花!

17、生命，生命是什么？或许是杏林子口中所说的飞娥求生、瓜苗生长、倾听心跳；或许是盲童安静用心触摸春天；或许是琳达一家人无私捐献眼角膜；或许是维也纳小小的花儿那不怕风吹雨打的气魄。

18、b．小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。

19、第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

20、香瓜子生命力生命的价值

五、杏林子的事迹简写

1、文章结束了，研读学习后有哪些思考和体验?

2、常言道：人生不如意事十之八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。如若用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。因为境由心生———问题本身都不是问题，如何对待它才是最大的问题。毕竟，决定生命品质、塑造人生境界的，不是八而是一二。

3、小提琴师从马思宏、马科夫(AlbertMarkov)等。作曲师从张己任、卢炎、林声翕等。指挥师从曹鹏、郑小瑛、陈云红等。

4、自从儿子降生后，我深深体会到生命如此美丽。经过阵阵痛楚，儿子终于来到人世，亮开嗓子宣布这一历史性时刻的到来，他爸激动的泪流满面，这是自认识他以来，他最冲动的一次，他被生命的降临感动着，此时，我除了乏力没有别的感觉，连说话都没有力气，只有用眼神来感谢为我接生的医生和护士。

5、有位作家描述了看到刘侠的写作过程。她在腿上架着一块木板，颤巍巍地用两个指头夹着笔写字，每写一笔就像举重一样，要忍受巨大的痛苦，那位作家都不忍心再看下去了。但就这样，刘侠写出了几百万字，20多本的励志书。她的作品也许称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比那些精致文学还要伟大珍贵，这是她以“无用之躯”送给弱势者、身心残障者，以及无数跌倒过、在长夜里痛哭过的人的礼物。

6、如果没有水，我们就不能做饭、洗衣服、洗澡、洗脸等，不能建设我们美好的家园。认识了水对我们的重要性，我们就要从小养成好习惯，让水发挥更大作用，为我们人类服务。

7、过了些时日，辛爷爷又和往常一样，接送我们过马路了。而这些天，他的步履好像比以前更加沉重，面色比以前更加苍白。他却坚持了下去。谁也没想到，这一天已过，我们便再也见不到

8、“天空没有鸟的踪迹，但我已飞过。”并不是每一朵花的盛开都是为了收获丰硕的果实，它也可以绽放属于它的价值;同样，我们的努力目的也不止是成功，最重要的是内心的充实。只要把人生的价值绽放在自己一生的路途中，那便是无憾的人生。

9、抒发的情感要真实。

10、有的说是为花，有的说是为人，最后又说，应该是人面桃花加在一起的魅力，使他去而复返。否则不用等一年啊为人的话隔一个月就可以再去了。也不用为人面不知何处去啊，毕竟桃花依旧笑春风。。。

11、“在所有世界著名人物中，只有居里夫人唯一没有被盛名宠坏的。”这句话是物理学家爱因斯坦对居里夫人的评价。居里夫人这一生是伟大的，她一生共获得十项奖金，107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖，还是镭的发现人。在发现镭之前的实验和研究中，居里夫人几次被弄伤、烫伤……居里夫人不管遇到什么样的困难，她总是坚持不懈，勇往直前。终于，皇天不负有心人，经过三年零九个月，居里夫人终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭!居里夫人用有限的生命，实现了无限的人生价值。

12、本教案体现了新课改的要求，是按新课程标准设计的，注重了对学生的人文教育和语文素养的培养，突出了学生的主体性，设计了科学的教学流程，呈三大板块：整体感悟、研读与赏析、体验与反思。由与作者经历极其相似的张海迪的事迹导入，能毫不费力地设置一种情景氛围，极大地调动了学生学习的兴趣和积极性。

13、一天，我正在读语文书，读到《生命生命》这一课时，我不禁被作者杏林子生动的语言感动了。作者从飞蛾求生、瓜子的顽强、倾听心跳三件小事中感悟到了生命的脆弱、顽强和宝贵。其中一句话让我感悟至深：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体限出无限的价值。是呀，我们不能白白浪费生命，要珍惜生命。

14、一个孩子还说：“如果安静真的够安静，她会连摄影师按快门的咔嚓声都听得到，美才有人拍照片啊！”

15、作者简介:刘梅英，女，40岁，濮阳市作协会员，濮阳县教育系统阅读交流会老师，中学语文教师，喜欢阅读创作，部分作品在濮阳日报教育周刊发表，经常写作，作品零散见于网站

16、请学生速读美国克伦?沃森的《生命生命》并与本文进行比较，通过比较阅读，思考：两篇文章比较，自己更喜欢哪一篇，为什么?

17、行人夸赞春日美好的声音——

18、从教学目标上看，本课“目标明确”。知识目标、能力目标、德育目标齐备，符合新课程标准的要求。如目标3：联系生活体验，畅谈对人生的理解。同时，三个目标之间体现了循序渐进的教学规律，有序性强。

19、第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

20、儿子给我带来了麻烦的同时，更多的还是担心和欢乐，他那如游丝般的呼吸，在夜里常常让我不敢入睡，我怕他微弱的生命经不起任何的坎坷，我怕他……，有时夜晚哭闹，只要我握住他的小手，他就很安静，从中我深深地体会出了做母亲的欢乐和艰辛，真是不养儿不知父母恩。