教师师德名言(精选好句141句)

教师高尚品德的名言

1、关于教师品德的名言

(1)、绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。

(2)、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(3)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

(4)、《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

(5)、次韵中玉早梅黄庭坚折得寒香不露机，小穸斜日两三枝。罗帷翠叶深调护，已被游蜂圣得知。

(6)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

(7)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

(8)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

(9)、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。——于漪

(10)、做导师的人自己更当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。——洛克

(11)、11) 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

(12)、《无题》唐·李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。

(13)、13) 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

(14)、懂得如何启发，是教人的一大艺术。 阿米尔，印度尼西亚诗人

(15)、 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使 逻辑修辞学使人善辩。 培根，英国哲学家

(16)、 学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉

(17)、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 夸美纽斯，捷克教育家

(18)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(19)、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(宋•欧阳修《五代史•伶官传序》)辛勤操劳，艰苦奋斗，足以成就大业；贪图安逸，放纵享乐，则必遭亡身之祸。

(20)、假如对国家有利，我可以付出自己的生命。岂能因为有祸患而逃避，有幸福就争抢呢？诗句表现了林则徐以国家利益为重，不计较个人得失的高尚情怀。

2、教师师德名言

(1)、初识梅花卢撰江北不如南地暖，江南好断北人肠。胭脂桃颊梨花粉，共作寒梅一面妆。

(2)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(3)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(4)、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

(5)、十一月后庭花盛开之二蔡襄日暖香繁巳盛开，开时曾达千百回。春风岂是多情思，相伴花前去又来。

(6)、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。——赞科夫

(7)、做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。——卢梭

(8)、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。 洛克，英国哲学家

(9)、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

(10)、新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。等到第二年再有新竹长出，它也开始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。

(11)、寒梅最堪恨，常作去年花。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

(12)、热情的老师，你要保持纯朴，谨言慎行。——卢梭

(13)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

(14)、雪梅之二卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

(15)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

(16)、明天一定要比今天做得更好——这就是一个创造性工作的教师的座右铭。——赞科夫

(17)、7)感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

(18)、在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——卢梭

(19)、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。(唐•杜甫《》)丹青，朱红色和青色的颜料，借指绘画。

(20)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长. 魏源，清朝思想家、史学家

3、教师高尚品德的名言有哪些

(1)、沉沦：指沉船、溺人。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

(2)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

(3)、《新竹》清·郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

(4)、题梅花图杨无咎忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。

(5)、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

(6)、人而无信，不知其可。(《论语》)做一个人不讲信用，真不知道怎么能行。

(7)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

(8)、敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

(9)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(10)、13) 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

(11)、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

(12)、相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。忆梅李商隐定定住天涯，依依向物华。

(13)、2) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

(14)、(宋)张载师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。

(15)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

(16)、5) 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

(17)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(18)、杨柳枝词刘禹锡塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。请君莫凑前朝曲，听唱新翻杨柳枝。

(19)、《己亥杂诗》清·龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

(20)、新栽梅白居易池边新栽七株梅，欲到花时点检来。莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。

4、师德名人名言大全摘抄带作者

(1)、难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。

(2)、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

(3)、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

(4)、今赋予其新的含义，形容志士仁人不谋名利的高尚品质。桃李不言，下自成蹊。

(5)、早梅柳宗元早梅发高树，回映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。

(6)、12) 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

(7)、真适园梅花盛放王鏊花间小坐夕阳迟，香雪千枝与万枝。自入春来无好句，杖藜到此忽成诗。

(8)、4)教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

(9)、《七绝·师恩难忘》相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。

(10)、10)课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(11)、红梅王十朋桃李莫相妒，夭姿元不同。犹余雪霜态，未肯十分红。

(12)、岭上红梅范大成雾雨胭脂照松竹，江面春风一枝足。满城桃李各焉然，寂寞倾城在空谷。

(13)、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——(战国)吕不韦

(14)、后以“高山”比喻道德高尚，以“景行”比喻行为光明正大。句意为：品德像山一样崇高的人，就会有人敬仰他；行为光明正大的人，就会有人效法他。

(15)、岭梅张道洽到处皆诗境，随时有物华。应酬都不暇，一岭是梅花。

(16)、观梅有感刘因东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家。只恐江南春意减，此心元不为梅花。

(17)、不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——唐代罗隐的《蜂》

(18)、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(19)、10) 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

(20)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

5、关于老师品德高尚的名人名言

(1)、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。

(2)、忽然一夜清香发，散作乾坤万里春梅王琪不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。

(3)、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

(4)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(5)、3)要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

(6)、 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 陶行知，教育家

(7)、擎雨盖，指荷叶，因它像撑开的雨伞。两句的意思是：荷花衰败，那高擎如伞的荷叶也随之枯萎；可菊花凋谢，却还留下了在严霜中傲然挺立的枝桠。

(8)、寻常一样穸前月，才有梅花便不同。雪后梅盛开折置灯下曾几满城桃李望东君，破蜡红梅未上春。

(9)、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

(10)、题画梅李方膺挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。

(11)、2) 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

(12)、18)培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(13)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(14)、如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师，如果教师象父母那样爱学生的话，那他就会比那虽然读万卷书而不爱事业也不爱学生的`教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完善的教师了。——托尔斯泰

(15)、《红楼梦》访妙玉乞红梅曹雪芹酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅。

(16)、14)在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

(17)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(18)、3)教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。此文章来自中小学教育资源站

(19)、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

(20)、4) 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(1)、(《论语》)君子帮助别人成就好事，不帮助别人做坏事。己所不欲，勿施于人。

(2)、梅花庚信当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。

(3)、欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。

(4)、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。——塞涅卡

(5)、就：成就。原喻指要广纳人才，才能成就大业。

(6)、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

(7)、5)严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

(8)、《奉和令公绿野堂种花》唐·白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

(9)、(宋•卢梅坡《雪梅》)梅花不如雪花白，雪花则不如梅花香。现可用以形容人各有所长，各有所短，应该互相学习，取长补短。

(10)、9) 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(11)、——龚自珍举世不师，故道益离。——柳宗元一日为师，终身为父。

(12)、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

(13)、10) 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

(14)、高山仰止，景行行止。(《诗经•小雅》)景行(háng)：大路。

(15)、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

(16)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(17)、2)教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(18)、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

(19)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

(20)、入世冷桃红雪去，离尘香割紫云来。槎桠谁惜诗肩瘦，衣上犹沾佛院苔。

(1)、15)只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(2)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(3)、16)活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(4)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(5)、——司马光春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐落红不是无情物，化作春泥更护花。

(6)、19) 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(7)、16)今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

(8)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

(9)、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

(10)、误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。

(11)、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地关心学生。

(12)、(《史记》)蹊(xī)：小路。桃树李树虽然不会说话，但是它们那芬芳的花朵和甜美的果实，却吸引人们纷纷前去欣赏采摘，以至在树下自然踩出一条条小路来。

(13)、14)在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;

(14)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(15)、教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人。——加里宁一

(16)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——(春秋)管子

(17)、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

(18)、在我看来，真正的教育逻辑就在于：让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。——苏霍姆林斯基

(19)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(20)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(1)、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。