关羽的故事情节概括(精选好句92句)

关羽的故事简单概括

1、关羽的故事简单概括20字

(1)、刘备的自制值得我今后去学习，在以后生活中，我要学会管控自己的情绪，当自己情绪的主人，做事三思后行，不冲动，把握事情的客观与主观，始终掌握主动权，不急不躁、冷静对待。

(2)、文章收录于《中国中小学美术》2016年第5期

(3)、印号，为之支d，羽威震华夏。曹公议徙许都以避其锐，司马宣王、蒋济以为关羽得志，孙权必不

(4)、对于关羽何时开始向“神明”演变，至今尚无人能作出定论。但有一点却十分明确：关羽头上开始亮出“神”的光环的时代，至迟不应晚于北宋，而且最早是在中原汉民族之中发轫的。关于这一点，当时的《三国志平话》以及类似的民间传说野史之中可以寻到踪迹。稍稍了解中国历史的人都知道，北宋时代是中国封建十三朝中最为孱弱，也是最受异族欺凌的时代；耽于奢靡的朝廷，纸醉金迷的冗官，久不习阵的军队以及防务松弛的边关，致使辽金西夏等异族邻国频繁入侵，闹得百余年里，兵连祸结，国无宁日；令人羞耻的澶渊之盟，屈辱惨烈的靖康之祸，令长期视自己为正朔的大汉民族痛心疾首，悲愤交加，面对周边强敌的金戈铁马，胡笳声声，使一些有强烈爱国情绪的知识份子和老百姓深切地感到，他们原先树起的那位精神领袖——“大成至圣先师”、“文圣”孔夫子已经不能解决国家民族面临的艰难局势，人们不再能仰仗他的的那些“仁义礼智信”和“礼乐射御书数”去抗拒强敌避免战乱。他们在失望和无奈之余，开始去寻找另外的精神寄托。他们觉得：要对付那些茹毛饮血铁马雕弓的异族侵略者，必须有自己民族叱咤风云武勇善战的良将来驱除“胡虏”，捍卫边陲，才能过上安宁的生活。人们开始在过去与现在的武将中寻找自己的精神寄托，他们讴歌李广班超，创造了关于“杨家将”一类的作品，然而，这一切还不能使他们满足，他们真正需要的是一位武勇刚毅顶天立地的大神和“武圣”，在冥冥之中永远地捍卫国土，护佑黎民，于是他们寻寻觅觅，终于找到了心中的偶像——关羽。开初，对于关羽的崇仰还停留在骁勇威猛能征善战的层面上，迄至中原沦丧宋高宗南渡之后，人们对于关羽的神化变得愈益强烈，在赞美岳飞、韩世忠等爱国将帅和发出“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”的呼喊之外，民间传说与话本中那些有关关羽的内容也逐渐变得系统和充实，在当时最为流行的南北杂剧和院本中也出现了《单刀会》、《华容道》、《古城会》一类着重歌颂关羽的作品；在广大老百姓和知识份子的不断创造与渲染下，关羽的形象变得日益高大和完美，人们以丰富的创造力和想象力，为关羽营造了诸如：“桃园结义”、“温酒斩华雄”、“斩颜良诛文丑”、“过五关斩六将”、“单刀赴会”、“水淹七军”等等可圈可点可歌可泣的“事迹”，使关羽开始大步走上了神坛。

(5)、《三国武将——关羽》是在美术学科核心素养背景下的一次文化资源开发尝试，还存在许多不足之处，如教学内容多、时间紧，师生负荷较大，导致学生创作体验不充分，作业完成不够精美，对关羽文化的提炼与理解也许还不够到位，特别是在文化理解与学生生活经验的衔接上还没找到合适的途径。因此，该课还有很大的完善空间。

(6)、明万历四十二年(1614年)封“三界伏魔大帝神威远镇天尊关圣帝君”；

(7)、读过《三国演义》的朋友都能看出，小说中最精彩的人物和故事，这里几乎全包括了。

(8)、东汉末年，群雄逐鹿，豪杰辈出，人才荟萃，关羽为敌我各方所称赞。

(9)、文章写作意图明确，结构清晰，材料典型。语言表达准确简洁，与张飞的性格倒是合拍。不足之处，材料单薄，张飞的形象还不能够达到非常饱满的程度。建议：张飞的缺点也可以写一写，人无完人，就算他有不足之处，也是瑕不掩瑜。写作是观点的表达也是思维的呈现，要更开阔，多角度去评价一个历史人物。

(10)、关公文化涉及诸多领域，其实质是关公人格和关公精神。历史上的关公为什么受到近两千年人们的崇尚，为什么发展到如此宏大的规模？甚至封建帝王都带头赦封和祭拜，核心是关羽的价值观崇高和伟大！为世代人们所信服和追逐，能够体现不同阶层人们的利益诉求，是历史发展的必然结果。

(11)、这时刘备已经很强大了，他的军队很快就攻占了西川。刘备在西川建立了蜀国，派关羽和他儿子关平驻守在荆州。

(12)、在“荣国府到底建在哪儿”一段中，解答读者的疑惑。书中的荣国府一会儿在北京，一会儿在金陵，忽南忽北，到底在哪儿？是作者犯糊涂，还是小说没做最后的协调统一？对此，侯老师做了解答，并引出对写作背景的介绍。

(13)、羽闻马超来降，旧非故人，羽书与诸葛亮，问“超人才可比谁类”？亮知羽护前，乃答之曰：“孟

(14)、元文宗天历元年(1328年)封为：“显灵义勇武安英济王”；

(15)、在一些研究三国历史和研究“关公现象”的学者笔下，常常把这桩公案的始作俑者归于罗贯中的那部《三国演义》，其实我认为：如果从史籍上去追根溯源，有一句话才是后来的人们神化关羽时借以生发和附会的重要史乘依据。北宋学者司马光应该说是一位治学态度十分严肃的大史学家，在他的史学巨著《资治通鉴》里，曾经缕述了东汉建安24年关羽招降河南伊阳县流贼孙狼之后，自许昌以南众多盗寇群起南附蜀汉的史实，然而就在这一段文字后面，司马光却赫然用了十分醒目的一段文字，他写道：“……自许以南，往往遥应羽，羽威震华夏。魏王操议徙许都以避其锐。”(〈资治通鉴〉卷68汉纪60中华书局版12册大字直排本2163页)这句话中最关键的就是“威震华夏”四字，在后人的约定俗成与观念演变中，如此评价关羽，乃是一种非同小可的赞誉：“威震华夏”便是名震中国，威被遐迩。事实上，司马光所作的评价却有着具体的时代与地域限制，当时群雄割据，中国分裂，关羽活动的地域又恰恰逼近被称为“中原”的曹魏首都许昌附近，致使“挟天子以令诸侯”自封为正统的曹魏政权朝野震动，司马光所指的“华夏”并非我们今天认定的整个中国，而仅仅是指当时的中国政治核心的河南河北一带，司马光所谓的“威震华夏”也只不过是说关羽当时的招降纳叛攻州陷府活动，波及到了许昌附近，引起了曹魏政权的恐慌而已，并非指整个中国都被关羽吓住。在后来人们神化关羽的潮流中，一些喜好穿凿附会借题发挥的人们便以此为依据，把他“树”成了顶天立地叱宅风云的大英雄。

(16)、关公文化是历史发展逐渐形成的，是各种社会力量共同推动的结果。在此过程中，又赋予了许多人为因素。由六个方面组成。

(17)、个人简介：我是运城师范学校附属小学六(1)班的学生,我非常喜欢看书和写作，老师常常称我是班里的“小作家”。在班级中，我的成绩名列前茅；在老师眼中，我是一名刻苦学习、善于思考问题的学生；在同学眼中，我是一名团结友爱，互相帮助，共同成长的朋友；在家长眼中，我是一名聪明乖巧、善于阅读的好孩子。你可不要小看我，我在生活中做任何事都是一丝不苟的。

(18)、阅读完后，收获的不仅仅是知识道理，更多的是快乐喜悦。 

(19)、在历史的星空里，张飞这颗星虽被世人竭力掩盖光芒，但仍然闪闪发亮。

(20)、关羽号称“美髯公”，右手持刀、左手捋须是他的经典动作。教师特别强调了要用不同长短、粗细、有动感的线条表现关羽的五缕长须，增强人物的动势。同时，还分析了黑色胡须在红脸绿袍之间有调和过渡的作用。

2、关羽的故事情节概括

(1)、建安五年(200年)，曹操派刘岱、王忠攻打刘备，却被刘备击败，曹操于是亲提大军出征，刘备败逃投奔袁绍，关羽战败被生擒，不得已而投降，曹操待以厚礼，任命为偏将军。

(2)、由于故事精彩，小读者一读就放不下，这样的阅读，会产生事半功倍的效果。

(3)、本文主人公和六年级同学属于同一个年龄段，今天的孩子们生活在无忧无虑的生活中，是很难体会到战争年代孩子的处境，更难以想象他们如何面对突发事件的。所以在这个和平、和谐的社会生活中也会发生一些意想不到的事情，希望孩子们在日常生活中遇到事情突变时，能够像张嘎一样沉着，机智，冷静，从容的面对及解决，并且让孩子们知道少年兴则国兴，少年强则国强只有国家强大才有我们稳定的幸福生活，从而珍惜今天的幸福，心向祖国！

(4)、程昱：曹重要谋士，官至奋武将军，卫尉，安国亭侯，安乡侯。曹操在南征刘表时，群下议汉将优劣，程昱讲：“刘备有英名，关羽、张飞皆为万人敌也。”

(5)、袁绍与曹操交战，袁绍手下大将颜良，连斩曹操二将，徐晃上前斗二十回合，也败回，曹操无奈只得调关羽前来。关羽凭赤兔马之急速，手起刀落将颜良斩于马下。关羽后又与袁绍大将文丑交战，文丑不敌，在逃跑过程中，又被关羽斩杀。

(6)、我见宣传语提到“三重读法”，就是“话说”“速读”“选粹”这三种读法吧？

(7)、青豆君：都不是，怎么说呢？简单概括，是五部小说名著的的精选读本，或称专家导读本。

(8)、曹操率领关东十八路诸侯讨伐董卓时，刘关张三兄弟跟随曹操之时默默无闻。曹操那时手下的前锋孙坚等人都是一等一的优秀大将。但都被华雄所斩杀。从此华雄便不可一世起来。并且接二连三地斩杀了曹操好几员猛将。关羽此时主动请缨要求前去作战。曹操无奈之下，给关羽斟了一杯热酒，关羽要求回来再喝。拍马前去时众人无为为他捏了一把汗。正要探听情况时，马铃响声已经传了过来，关羽手提着华雄的人手扔到了地上，而刚才斟好的酒还余温尚存。从此关羽名声大振。

(9)、关羽，本字长生，后改字云长，早年因犯事逃离家乡流落至幽州涿郡。期间结识刘备，并与刘备、张飞结成兄弟，感情好到连睡觉也要睡在一起。刘备担任平原相时，任命关羽、张飞为别部司马，分统部曲。随刘备出席活动时，关羽和张飞则侍立刘备左右，保护刘备周全。

(10)、在故事中曹操欺上罔下的行为使关羽非常生气，刘备却不急不噪，眉目示意关羽阻止了斩曹操的莽撞想法，让曹操顿时感觉天下无人敢与其为敌人的错觉，为以后施展宏图大业保存了力量。

(11)、南宋高宗建炎元年(1128年)加封为“壮缪义勇武安王”；

(12)、我要继续品味《三国的那些人与事》，让更多的好习惯、好思想陪伴我一生。  

(13)、华雄被杀后，董卓带吕布出战，果然“人中吕布，马中赤兔”，吕布之英勇，无人能敌。吕布正追杀公孙瓒时，张飞奔来，与吕布大战五十余回合，不分胜负。

(14)、③侠心仁厚的处世观：表现为侠心仁厚，嫉恶如仇，恩怨分明。关羽曾讲过：“记人之功，忘人之过，方为君也。”表现了博大的胸襟。

(15)、在“十二钗的排序有点乱吗”一段中，解释书中十二个主要女性的排位，即：宝钗、黛玉、元春、探春、湘云、妙玉、迎春、惜春、凤姐、巧姐、李纨、秦可卿。这是怎么排的？元、迎、探、惜四春为啥要分开排？妙玉一个外姓女尼，怎么居然排到凤姐前边去了？侯老师在这里也有令人信服的解释。

(16)、关羽问华佗怎样治法？华佗说：“我怕你害怕，立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐宴招待华佗。关羽喝了几杯酒就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”华佗切开肉皮，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。

(17)、古今中外，数不胜数的英雄豪杰名扬海外，其中，三国里的人物占多数，他们有的英勇善战，有的足智多谋，也有的文武双全，请大家跟随我一起品读《三国的那些人与事》。

(18)、其他几部作品，《水浒传》需50分钟，《西游记》56分钟，《红楼梦》62分钟，《儒林外史》35分钟。

(19)、第二次出现在“速读”中，是交代挨打事件的来龙去脉。

(20)、至于宝玉，此刻身心受到极大痛苦，从昏睡中醒来，猛然见到黛玉，并没有委屈地哭起来，反而埋怨黛玉：“你又做什么来了……倘或又受了暑，怎么好呢？……”读读这段话，可知身上有着种种毛病的宝玉，对待女孩子是何等无私忘我！尽管平时有些女孩儿气，宝玉在此刻显现的，却是男子汉的担当精神！

3、关羽的故事简单概括50字

(1)、徐州兵败，关羽被困土山。曹操派张辽以“三便”劝关羽降曹：一者可保甘，糜二夫人的安全；二者可不背桃园之约；三者可留有用之身。关羽回答：“你有‘三便’，我有‘三约’：今降汉不降曹；请给二位嫂子俸禄，不论何人不许入门；只要一旦知道皇叔的下落，辞曹归刘而去。三者缺一不可。

(2)、历史上记载吕布有勇无谋，贪恋美色等，但他的武功却是很多人所不能战胜的。有此事为证。当年就连曹操也说过这句话：吕布英雄，天下无敌!并且招集了十八路诸侯专门擒拿此人。战中，吕布愈加精神抖擞。于是便出现了刘、关、张三兄弟上马共同对付吕布各种撕杀，八路人马都看呆了。在吕布想撤退之时，八路人马大喊着一齐掩杀过来。可见此时的场景得有多么地惊心动魄啊。

(3)、再次，在“《红楼梦》选粹”中“宝玉挨打”的“阅读提示”中，又有具体分析。且看提示的第五点：

(4)、曹操为了笼络关羽，赐给他珍贵物品，关羽却拒之不受；几日一宴请，关羽从不乱吃喝；给关羽大宅，关公却将内宅分给老兵，自己住外间；派多名美女伺奉他，他却叫美女去服侍嫂子。曹操无法，安排刘备的两个夫人和关公同居一屋室。关公仍不动色，秉烛独坐在门外，专心致志读《春秋》，通霄达旦，毫无倦色。

(5)、汜水关大战，华雄打败孙坚又连杀两员大将，联军不敢应战。关羽请战：“不杀华雄，愿砍下我的脑袋”。曹操说“将军喝了这杯热酒前去杀敌”。关羽说：等杀了华雄回来再喝”言毕提刀前去。帐外鼓声大振，喊声大举，曹欲派人前去打探，忽然鸾铃响处，马到中军，云长提着华雄的头往地一掷。这时，杯中的酒还是热的！

(6)、文化的定义是很抽象的，容易见仁见智。关公文化涉及历史、文学、艺术、军事、宗教、信仰、崇拜、敬仰、人格、寺庙、社会、经济、民俗、考古、人际关系等诸多方面。试用一句话概括关公文化的定义：

(7)、且看“《三国演义》选粹”第二段“鞭打督邮”的第四点：

(8)、主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍

(9)、个人简介：大家好！我是六(2)班的刘靖宜，我的爱好有很多，我最喜欢弹钢琴、画画和游泳。在生活中，我总是积极向上，活泼开朗，乐学善思。但我有小性子，因为心直口快，总是大错不犯，小错不断。你们不知道，有时候我也是个捣蛋鬼呢！

(10)、四子女教育从古至今都是难题。“望子成龙”“恨铁不成钢”的父母和处于青春叛逆期的儿女，向来是一对矛盾。不过封建教育不讲科学，扼杀个性，迷信“棍棒之下出孝子”，贾政的做法，正是一般家长的正常选择。

(11)、读了《三国那些人与事》，我觉得赵子龙是个有胆识的人。

(12)、等到半夜的时候，这些俘虏来到城下叫门，守门的士兵看见是自己人，就开了城门。这时，吴国的军队一下子就冲了进去。其他守城的士兵抵挡不住，只好逃走了。

(13)、还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。

(14)、《中国中小学美术》2016年第5期扫我马上订购~

(15)、青豆君：您说得对。“话说”部分相当于导读，孩子在侯老师的指导下对名著做全面的了解。第二部分“速读”，是跟着老师快速把作品浏览一遍，收到“整本读”的效果。第三部分“选粹”，让孩子在老师的悉心指点下精读原著文字。

(16)、为了节省作业时间，避免合作学习流于形式，本课在学生作业阶段对4人小组进行了明确的分工：一人勾画动态线，一人做战袍，一人做盔甲，两人做五官和头部。再由组长将各个部件组合成关羽形象。完成关羽基本形象的塑造以后，还要鼓励学生用剩余时间，合理利用老师送出的小奖品或小组自制兵器、装备、旗帜来丰富作品，让画面更有故事情节。

(17)、陈寿评价关张二人：关羽、张飞皆称万人敌，为世虎臣……国士之风。

(18)、有胆无识狂为勇,有识无胆多空谈。只有胆而没有识，只是莽夫，难成大事；而只有识没有胆，就难以发现和把握机会。

(19)、我们都知道，《红楼梦》的前八十回是曹雪芹所作，后四十回有人认为是高鹗、程伟元所续。这十三段中，有十二段选自前八十回，只有“黛玉之死”是后四十回的情节。

(20)、全部描写没有闲笔，如石墩被武松抱起又撇下，“扑地打下地里一尺来深”，足证石墩的沉重；而武松“一提”“一掷”“一接”，又“轻轻地放在原旧安处”，竟然“面上不红，心头不跳，口里不喘”。读者至此，也不能不跟着施恩喊一声：“天神！”

4、关羽的故事主要内容

(1)、类似的情况还有《水浒传》中的“武松杀嫂”“血溅鸳鸯楼”等片段，从艺术上看，那绝对都是扣人心弦的精彩文字，因导向问题，也都割舍了。

(2)、我十分欣赏故事中的两位人物，一位是神机妙算的诸葛亮，另一位是征战沙场的曹操。无论是“火烧赤壁”还是“草船借箭”，无一处不显现孔明的足智多谋，心思巧妙。而曹操机智警敏、谨慎小心、放荡不羁、随机应变的性格则是令我十分向往。虽然罗贯中是以反派角色来描写曹操的，但我觉得如果站在中间看，不倾向哪一边，曹操定能夺走天下，统一三国。

(3)、天生白皙是我引以为荣的唯一的遗传上的优势。老话说的好：一白遮百丑嘛！这一白啊让我增添了不少自信。你可能没有想到这一优势是我在成年以后才发现的。在少年时期的很长一段时间我对自己的"白"是深恶痛绝。我真羡慕邻家伙伴那黑黝黝的皮肤。其根本原因还是一句老话：“白脸奸贼，黑脸忠臣”。戏台上就是这样演的，白脸的最终被黑脸的扭下去了。黑脸的领袖是包公，你知道的，大名鼎鼎的宋朝神探。白脸的头目则常是曹操，严嵩等！我那时真惭愧，我怎么就和奸贼是一个肤色呢！在众人面前我都有了心里障碍了，“我是奸贼？”我厌恶我的白，更厌恶那白脸的曹操！(用“白脸”引出了曹操。因为是读后感，自己的“感”是重点，所以紧密联系自己的生活实际)

(4)、凡是有华人的地方就有关帝庙，就有浓厚的关公信仰、崇拜；华人在海外心系祖国，把拜关公作为忠于祖国的寄托，关公成为祖国的替身。因此海外关帝庙是中华民族在海外的标志，关公是经久不衰的一面旗帜，引导鼓励海外华人创业，生生息息，永葆青春。

(5)、古时，忠君和爱国紧密相连，诸葛亮对刘备、对蜀汉政权可谓忠心耿耿，至死不渝。在刘备死后，诸葛亮仍忠于职守，辛勤谋划。这一点令我十分敬佩不已，要知道在刘备死后，蜀国群龙无首，便成了乌合之众，在这样的情况下，诸葛亮不背信弃义，倾尽所能使蜀国安康。他五月渡泸，深入不毛，七擒孟获，安定南中，以法治蜀，足食足兵；六出祁山，北伐中原，以完成刘备未成事业。丝毫不因刘备的死就自暴自弃，而是想尽办法治理国家。奈何刘禅猜忌，再加上变异数起，伐魏不力，使他身心交瘁，积劳成疾。尽管这样，诸葛亮仍觉得愧对先帝重托，深有负罪之感。完成了他“竭股肱之力，尽忠克节”的誓言，这是他对蜀汉事业的无限忠诚。

(6)、引导学生以“情感认识——形象分析——创作表现——价值观的升华”为主线，具体分为以下六个教学环节：一说关羽品格精神，二说关羽形象特征，三说关羽武将动态，四说如何用美术技法表现关羽，五说学生的关羽作品，六说传承关羽精神。前后呼应，层层递进。

(7)、建安二十四年，关羽在与曹仁之间的军事摩擦中逐渐占据上风，随后水陆并进，围攻襄阳、樊城，并利用秋季大雨，水淹七军，将前来救援的于禁打的全军覆没。关羽威震华夏，使得曹操一度产生迁都以避关羽锋锐的想法。

(8)、这些段落较为详细地概括了小说的故事内容，同时还注明这是小说中哪一回的内容，便于小读者与原著参照阅读。

(9)、这一点我也注意到了。我还想知道，《红楼梦》又选了哪些呢？

(10)、关羽十九岁那年，蒲州太守熊虎的儿子熊祥，为了强占张继昌的女儿鸾姣，勾结县令苗信，为非作歹。关羽闻讯，即到公堂，帮助辩理，一怒之下，打死熊祥，火烧衙署，砸烂牢门，救出鸾姣，逃至圣母庙。熊虎带喽罗追来，关羽放火烧了圣母庙。劈死熊虎，逃奔范阳避难。后到河北涿县，与刘备、张飞在桃园结义。

(11)、关羽曾经被乱箭所射中，贯穿了他的左臂，后来伤口虽然痊愈，每到阴雨天，骨头经常疼痛。医生说："箭头有毒，毒已深入骨髓里，应当剖开手臂打开伤口，刮骨头除去毒素，这个隐患才可以除去。"关羽便伸出手臂让医生剖开它。当时关羽正在和诸位将领围坐在一起喝酒，手臂鲜血淋漓，漫出盛血的盘子，但是关羽却割肉喝酒，谈笑如常。

(12)、郭嘉：曹重要谋士，军祭酒，洧阳亭侯。刘备三次被吕布打败后投奔曹操，郭嘉评为：“刘备有雄才，而甚得众心，张飞、关羽皆万人之敌也，为之死用。”

(13)、此段描写并无过多的辞藻修饰，全用白描手法写出，又足见白话文的魅力。

(14)、本课主要属于“造型·表现”学习领域，要求学生学习用超轻黏土进行人物造型，结合瓦楞纸拼贴及丙烯刷色表现出生动的人物形象。由于使用材料多、技法丰富，为了便于学生观察，本课采用了时下流行的微课形式进行教学示范。

(15)、关羽看完吕蒙的信以后非常高兴。他笑着说：“哈哈，吕蒙胆子真小。看来我不用担心吴国来进攻了”。然后，他派出更多的士兵进攻曹操，一点也不管荆州了。

(16)、华雄(154－191)，中国东汉末年的武将，为董卓帐下都督。据正史记载，公元190年，关东军阀联合讨伐董卓，时任长沙太守的孙坚大破董卓军，华雄在此战中被孙坚一军所杀。

(17)、古今中外，恐怕都难以找到第二个这样的例子：一个极为普通的纠纠武夫，既没有像孔丘耶稣那样，上下求索，摩顶放踵，创造了某个民族的精神体系；也不曾如穆罕默德甘地一般横空出世挥斥八极，为立国兴邦建下名垂青史的旷世伟业，然而此人却在一个相当长的时代里，成为了一个民族万人崇仰的“圣人”，成为了绵延世代的精神偶像。这个人就是关羽。

(18)、中国古典文学名著不仅是中小学的必考内容，更是中国文学的国粹和瑰宝，对孩子文学素养的提高、价值观的养成都非常有益。

(19)、“赤胆忠心，使天下名臣千秋魄动;青山白水,招人间雅士万古神驰。”这幅对联是对诸葛亮的评价。众所周知，诸葛亮是三国时期的军事家，也是四大名著《三国演义》中的主要人物。诸葛亮为刘氏江山一生出谋划策、鞠躬尽瘁。凭着他的聪明才智，一次次助刘备打下胜仗。其中，最有名的就是“火烧赤壁”、“火烧新野”。

(20)、芳、仁使人迎权。而曹公遣徐晃救曹仁，羽不能克，引军退还。权已据江陵，尽虏羽士众妻子，羽

5、关羽的五个经典故事

(1)、破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流

(2)、在“雪芹其人(上、下)”两段中，介绍作者曹雪芹的家世。因为《红楼梦》带有曹雪芹自传的性质，了解雪芹家世，对读懂小说很有必要。

(3)、目前，关公文化活动在海内外呈现万马奔腾之势，关公文化一词，已经成为学界、社会上所涉关公包罗万象内容的简单概括语。热烈中需要冷静和理性思维，在某些方面也存在诸如狂热、盲目、跟风、迷信、复古等思潮。源于对关公文化的定义、定性、定位等缺乏一致的科学表达，需要在实践和研究中理顺，合理把握，以便更加健康地推动关公文化活动的有序开展。

(4)、第二天，关羽乘船来到吴国。鲁肃早已经布置好了刀斧手，只要关羽不答应归还，马上就把他就地砍死。在酒席上，鲁肃笑嘻嘻的提出归还荆州的事，关羽就说：“我今天是来喝酒的，国家的大事我们不谈”但鲁肃还是一个劲儿地提起荆州。

(5)、青山遮不住，毕竟东流去。平心而论，关羽从人到“神”的嬗变过程，既是人们认识世界、观照人生的过程，也是中国几千年民族文化积淀的产物。附丽于“关公”身上的那些耀眼的光环和美好故事，在剔除了封建统治阶级的愚民意识之后，不仅能看出中国普通民众对幸福的执着追求和对生活的美好向往，同时也使我们惊喜地看到了先民们那丰富的想象力和创造精神。然而，当人类的文明意识和科学技术已经飞速发展，不再为“天神”与皇权所左右的时候，所谓的“关公崇拜”只应作为一种民族文化遗产和民间习俗加以保护和继承，如果仍然将他当成神明朝夕供奉，那无疑是一种历史的倒退。我真诚地希望：人类应该有一种属于自己的更为文明健康的精神生活，他们不再需要神灵护佑，“关公”，作为中国百姓的最后“精神偶像”，与其他的形形色色各路“尊神”一道，尽早地退出历史舞台。

(6)、而《三国演义》全书60万字，被浓缩为4万字——人们的标准阅读速度，一般为300字/分钟，因此了解《三国演义》全书内容，仅需80分钟，也就是两节课的时间。

(7)、第三编“某书选粹”(如“《三国演义》选粹”“《红楼梦》选粹”……)

(8)、使用超轻黏土造型是龙江路小学从一年级就开始使用的造型技法，五年级学生已经熟悉超轻黏土的特性，掌握丰富的制作技巧，能自如运用超轻黏土调配色彩，做平面或立体的人物造型。学生在《川剧武将》中所学到的瓦楞纸造型技巧，正好可以用来做关羽的盔甲。刀、马、旗等装备可以用卡纸剪刻、修正液描绘的方法制作，丰富画面效果的篆刻印章可由教师作为奖品提供给学生。

(9)、我还想听听侯老师在“阅读提示”中都讲了些什么。

(10)、郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马剌良于万众之中，斩其首

(11)、徐州兵败，关羽被困土山。曹操派张辽以“三便”劝关羽降曹：一者可保甘，糜二夫人的安全；二者可不背桃园之约；三者可留有用之身。关羽回答：“你有‘三便’，我有‘三约’：今降汉不降曹；请给二位嫂子俸禄，不论何人不许入门；只要一旦知道皇叔的下落，辞曹归刘而去。三者缺一不可。

(12)、也就是说，掌握五名著的大致情节，只需5个小时(或7节课)。