拟人句有哪些(精选好句93句)

拟人句的特点和概念

1、写一个拟人句

(1)、与设问句的区别：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

(2)、拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

(3)、(柿子的颜色和形状都和灯笼相似，所以比喻合理)

(4)、我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

(5)、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

(6)、淘气的夏天依依不舍地走了。秋天像一位穿着金黄色裙子的阿姨，翩翩而来。

(7)、在雷锋日里，我们班涌现出了许多雷锋人物：像张智源、叶晓涵等。(   )

(8)、   也有老师认为，书上所说的理论只能说明刚才我们所讨论的句子是一个比喻句，但并不能说明它不是一个拟人句。一个句子同时具有两种修辞手法也是有可能的。我们假设这个句子有比喻和拟人两种修辞手法，那是不是可以做这样的推论，把一种事物比作人的比喻句，它一般也是拟人句。如果再进一步推论，是否可以说，把一种物或人比作另一种物的比喻句，它一般也是拟物句。如“他就像一只披着羊皮的狼，凶殘、狡诈。”而拟人与拟物是比拟的两种类型。那么，比喻与比拟之间到底是交叉关系，还是并列关系？这样的区分是否会让人思路混乱？我认为比喻和比拟应该是并列关系。在这句话中，它只有一种语言现象，你不能说它既是比喻，也是拟人。

(9)、 第一句是比喻，它拿“歌手”来比作“流水”，一为喻体，一为主体，主从分明。后一句是比拟，把流水当作人来写，赋予流水以人的感情、动作，物与人彼此交融，浑然一体。

(10)、拟人句把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。

(11)、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

(12)、今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。(拟人)

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(14)、每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

(15)、句中是缩小夸张，房间再小也不会就手掌那么小，这里是为了形象地告诉别人：他们家真的很小。

(16)、拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

(17)、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

(18)、例如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！”风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去。太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了。假如写月亮和星星也有这样的光和热，就不符合月亮和星星的属性了。文中的月亮，身子是弯弯的，两头尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……

(19)、(例题二)读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“∨”，错的打“×”。

(20)、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

2、拟人句有哪些

(1)、蝴蝶停在花朵上听同学们读课文。(     )

(2)、b.小丽好像看出了我的心思……(《可爱的草塘》)句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。

(3)、 一个人受了委屈，他听到的是“风儿为他抽噎，鸟儿为他鸣不平”。

(4)、⑥正义被绑着示众，真理被蒙上眼睛，连元帅也被陷害，总理也死而含冤。

(5)、少明老师在写(比喻篇)时，已经提到两种修辞手法如何区别，再简单总结一下：

(6)、星隐了，就像睡去了似的。蝶飞了，就像在花园遛似的。鸟儿叫了，就像鸟儿在唱歌似的。

(7)、在说课环节，佟教师从说教学内容，说学情，说流程等环节，充分讲述了自己对教学内容的理解以及教学流程设计的理论支撑，体现出了“六度四环”专项练习课目标。整节课就是“具体-抽象-具体”，循环往复，不断的引导学生思考、总结、再思考、再总结，这样的课堂才是培养专家思维的课堂。

(8)、(9)湖水好似一面镜子，映出了蓝天，白云。

(9)、⑤风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？

(10)、所写事物必须具有人的特点，不能出现比喻词，不能出现表示人物的词语。

(11)、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

(12)、句是比喻句，是拟人句，句是拟物句，是夸张句

(13)、①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。(马克思《资本论》)

(14)、你好好想想难道他那种行为是错的吗？(你好好想想他那种行为不是错的。)

(15)、第4句蝴蝶是一个物，但是在句中有了人的动作，所以是拟人句。

(16)、看见一些细碎的小花，零零星星地撒满一地，风吹过来的时候，是微笑的样子 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

(17)、(11) 母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。

(18)、我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。(比喻)

(19)、b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

(20)、(14)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

3、拟人句的特点和概念

(1)、①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅

(2)、拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

(3)、拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。

(4)、答题格式：运用了拟人的修辞手法，把人格化了，生动形象地写出了……(对象)……的情态。(有时还需要加上表达了作者怎样的思想感情)

(5)、拟人句根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。

(6)、露似珍珠月似弓。(珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状)暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。

(7)、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

(8)、我特别喜爱野菊花。记得我小时候在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

(9)、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。

(10)、A.   can’t        B.mustn’t C.can

(11)、⑤玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。(艾鞠《屋里的春天》)

(12)、③录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

(13)、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)

(14)、 当时在课堂上我是这样向学生解释的：“比喻是把一种事物比作另一种事物(也包括人)，拟人是直接把物当作人来写。”这样的解释虽然把这两个概念有点简单化了，但总比似是而非，模棱两可要强。事实证明，只要你用比较浅显的语言向他们解释，大部分小学生基本上能分清什么是比喻，什么是拟人。同样道理，练习2中另一组句子也一样：

(15)、   春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

(16)、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

(17)、⑤玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。

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(19)、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶 晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 

(20)、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。 

4、拟人句和比喻句的区别

(1)、⑤ 这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励……

(2)、我是一个奇数，是一个两位数，十位数字与个位数字的积是猜猜看我是几？

(3)、(1)怎样判断题目为考查修辞手法的题(审题)

(4)、但由于PPT操作不当，导致两组句子直接出现，没有形成有效的对比阅读，学生不能很快发现两组句子之间的异同。其次，还应该引导学生进一步圈画出“风”的动作“拿走、擦、扔”等，让他们在读中感受到“风”的调皮，最后，点出拟人句的概念，或者这些句子之所以就是因为有了人的语言和动物。

(5)、比喻是用喻体同本体作比(明喻和暗喻)，或用喻体替换本体(借喻)。

(6)、除此三种基本类型之外，根据比喻的三个部分的结合情况，其变化形式有：

(7)、一只只不知从哪里来的不速之客——蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须在树下、草丛、花间歌唱(比喻)。

(8)、拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

(9)、最后，侯丽江校长以《专项训练，教会学生规范表达》为题，从什么是专项知识技能教学、为什么要进行专项知识技能教学、专项知识技能教学教什么、怎样进行专项知识技能教学四个方面对全校语文老师进行专项训练课的培训。侯校长的讲座给我们送来了满满的“干货”，让我们明白：进行专项技能训练时，可以按“例-规-例”，即“举三反一”和“举一反三”的模式进行设计，在此过程中培养学生“抽象-具体-抽象”的专家思维，从而培养学生的语文核心素养。

(10)、比拟是根据想象把物当作人来写或把人当作物来写，或者把甲物当作乙物来写。

(11)、拟人赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

(12)、?是参考答案，可以让孩子先试着写一些哦！?

(13)、野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。

(14)、新人教版小学数学三年级下册要求背熟的概念及相关公式

(15)、本文为学术研究和传播，不涉及商业，如有侵权请告知。

(16)、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！(     )

(17)、我的房间只有巴掌大的地。(人的手掌才有多大，说房间只有巴掌大，突出了房间很小，这是缩小夸张)

(18)、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

(19)、了解拟人句的概念、特点以及改写拟人句的注意事项，针对疑难点做好相应的笔记。

(20)、第1句，看到像，先判断是否是比喻句，接着找本体昆明湖，喻体镜子、比喻，相似点静、绿，所以第1句是比喻句。

5、拟人句的特点

(1)、体裁可以灵活多变。在写作的过程中，作文主人公就是文章中的物(动物、植物、生活用品、科技用品等等)。运用这种方法，可以写童话，也可以写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的，所以，文章就有一种亲切之感。

(2)、a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”(《“你们想错了”》)句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

(3)、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。 

(4)、④街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣一点也不性急，好像在说：“借光。呃，借光。”

(5)、(14) 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

(6)、 Amy canplaythepipa.(改否定句)

(7)、对于小学生来说，比喻句和拟人句的区别是一个普遍的难题，两种句型很容易混淆。那么如何区别呢？

(8)、必要的训练，对于线上教学来说至关重要，这是了解学情、调节教学进度的重要参考依据。所谓的训练，包括练说、作业。由于线上教学时长的限制，以及连麦的延迟，这道题没有充分地表达，很多学生没有建构起“拟人句”的概念，对有趣的也就有偏差。体现在作业上，就是把“有趣”简单理解为扩句，或者张冠李戴。

(9)、蜻蜓飞过来，述说它清早飞行的快乐；小鱼游过来，讲述它昨夜的好梦。(拟人)

(10)、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

(11)、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。(比喻)

(12)、2canyouspeak English?No,he_______.

(13)、明白了拟人修辞手法的概念和判断，接下来就是阅读理解中需要的解答方法了！