精选陶行知教育箴言100句文案合集

一、陶行知教育箴言

1、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

2、做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实

3、学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。

4、哲学起源？古希腊朴素自然哲学可能从亚里士多德开始？《旧约全书》开始。？中国当然是先秦诸子百家萌芽。到老子的《道德经》已相对成熟？。当然现代哲学是继承发展而来。

5、努力做到与主力资金心心相印，买股票先主力一步介入。

6、增进。增进之法有二：一是各有应读之书必须读，二是各有应联

7、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

8、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

9、本来，这本书不在我今年的工作计划之中。原本我每天撰写的“新父母晨诵”，一直围绕着叶圣陶、蒙台梭利、苏霍姆林斯基等教育家的教育名言展开，希望能够在教育经典与现实语境中搭建桥梁，帮助年轻的父母简单便捷地掌握一些正确的教育理念。这些教育家的著作我反复读过，借这样的写作也再次温故知新。这样的基础上，我选编了《苏霍姆林斯基教育箴言》《叶圣陶教育箴言》《蒙台梭利教育箴言》以及《教师最喜欢的教育名言》。

10、再次，培养学生符合规范的礼仪举止。

11、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。

12、学而不厌，诲人不倦。——孔子

13、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。陶行知

14、02这个活动让所有学员和讲师彼此互相切磋，提供教学相长的机会。

15、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

16、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动，如此演进于无穷。

17、陶行知先生不仅是一位富有理想和激情的教育理论家，更是一位富有创造性的行动家。我曾经听过陶行知的学生、民进的前辈方明讲他的故事，每一次都热血沸腾、热泪盈眶。其实，我们2000年开始的“新教育实验”，在一定程度上是延续了陶行知先生等倡导的新教育运动。而我，从内心深处也把陶行知先生作为自己的精神导师。

18、有些人一辈子也无法心心相印，他们孤独的只剩下肉体和金钱的交换了。

19、滴自我的汗，吃自我的饭，自我的事自我干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

20、教师教任何功课(不限于语文)，讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶

二、教育名言 陶行知

1、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

2、总之，我们今天的教育要在做好传统教育的同时，努力点亮学生的心灯。

3、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

4、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

5、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

6、要有健康的身体——要做一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别做一个十八岁的老翁。

7、行是知之始，知是行之成。

8、孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

9、人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。

10、道德是做人的根本。

11、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

12、情到深处无怨悔，不管有什么阻力，都不能拆散这对心心相印纺恋人。

13、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

14、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

15、我心目中的朋友，既非泛泛之交的熟人，也不必是心心相印的恋人，程度当在两者之间。周国平

16、他们俩人早就心心相印了，这辈子她非他不嫁，他非她不娶。

17、１0.生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上来说，是生活决定教育。从效力上来说，教育需要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。“教学做合一”，是生活法亦即教育法。(《谈生活教育》第469页)

18、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

19、(反义词)：同床异梦、貌合神离

20、入座时动作应轻而缓，轻松自然。不可随意拖拉椅凳，从椅子的左侧入座，沉着安静地坐下。女士着裙装入座时，应将裙子后片拢一下，并膝或双腿交叉向后，保持上身端正，肩部放松，双手放在膝盖或椅子扶手上。男士可以微分双腿(一般不要超过肩宽)，双手自然放在膝盖或椅子扶手上。

三、我最欣赏的教育格言

1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

2、作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，在教育实践中边学边做，细细体会，定然会有新的发现，新的启示。《陶行知教育名篇》读后感2“捧着一颗心来，不带半根草去”，这感人肺腑的话语引领我走进了陶行知先生，走进了《陶行知教育名篇》。细细品读文集，崇敬和敬仰之情由然而生，我深深地被先生对教育的这份执着和热爱所感动。

3、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

4、陶行知教育诗歌|手脑相长歌

5、元旦节，假期近，祝你玩得舒心，吃得开心、想起顶心，忘记伤心，收到我祝福顿时和我心心相印！

6、生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知

7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

8、正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

9、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

10、“真”字。为什么培养人？培养什么样的人？怎样培养人？陶先生明确地指出“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教人求真，学做真人。培养出来的人，不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人。人中人的道理非常简单，崇尚真善美，反对假丑恶，实现生活本真、做人本真，回归人性，焕发童真、真与诚是联系在一起的，诚信是现代文明的标识之坚持以人为本，人与人之间是平等的、民主的、互相尊重的、相亲相爱的。今天，我们培养出来的人才应该要有高尚人格、中国灵魂，参与世界竞争的现代人，要有智慧、知识内化为智慧，要有创新意识，创造实践能力，要有团队精神，要有永不满足的执着追求，生命不息，追求不止。

11、(心心相印的意思)：印：契合。指不借言语，以心印证佛法。后多形容彼此的心意完全一致。

12、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。陶行知

13、陶行知：孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关联，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。因此咱们做教师的人，务必天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

14、陶行知说过的励志名言精选

15、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶

16、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

17、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

18、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

19、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

20、有钱办学不算希奇，咱们要把没有钱的学堂办得有精彩，才算真本领。

四、教育学生的经典语句

1、咱们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之职责，就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。咱们不好以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。

2、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

3、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

4、没有疑问就等于没有学问。——托·富勒

5、“教得法子必须根据学的法子”，学生怎样学就怎样教。由于学生的文化水平、道德修养、天赋才能和各年龄段的心理水平各不相同，教师必须实行不同的教学方法。补偏救弊。长善救失，这是素质教育的根本要求。陶行知指出：“怎样学就怎样教，学得多也就教得快。学得少就教得少，学得快就教得快，学得慢就教得慢。”由此得知，陶行知把教和学的关系翻过来，不是传统的教师怎样教学生就怎样学，而是学生的学决定教师的教；教学内容的选择安排一定要根据学生的实际接受能力来确定；教学过程不取决于教师的主观意图和外界加的压力，而应该取决于学生的快慢程度。

6、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

7、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

8、生活教育是陶行知教育思想的精髓，创造教育是核心，民主教育是目标。其红线是：万年大计，教育为本，师德为本，育人为本，即以人为本，教育为根，德育为先。现用八个字来阐述。

9、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

10、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

11、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

12、在孩子的成长过程中，我们不仅要教会孩子如何学好科学知识，更重要的是要教育孩子如何做人，这是值得每一位教育者关注及深思的问题。对此，我们要教会孩子做好以下几点：

13、05这个活动的设计，可以让老师和学生进行密切的互动，确能收取教学相长的效果。心心相印造句对于当时的大多数同龄人来说，我们择偶的条件主要是看彼此是否心心相印，而不是追求物质上的富有。

14、我是中国人，我爱中国。

15、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

16、不靠动作不说话就互相说明了一切，那就是心心相印情投意合。屠格涅夫

17、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。

18、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

19、尊重他人。尊重他人的人格，尊重他人的意见，尊重他人的情感，尊重他人的劳动，尊重他人的生活习惯，尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰，尊敬师长，礼貌待人。不欺负弱小，不取笑他人，不以自己所长讥笑他人之短，不讽刺挖苦他人，不伤害他人的自尊，不给他人起绰号，不以别人的生理缺陷而贬低人。

20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

五、陶行知教育箴言

1、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

2、只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一

3、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

4、人生办一件大事来，做一件大事去。陶行知

5、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

6、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

7、教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和

8、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

10、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在

11、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

12、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

13、爱满天下，乐育英才。陶行知

14、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

15、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

16、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

17、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

18、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦

19、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

20、陶行知：第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见；二肯说真话，最驳假话，不说诳话。咱们务必拿着这两个尺度来衡量咱们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。