精选陶行知教育名篇精选摘抄100句文案合集

一、陶行知教育名篇精选摘抄

1、聪明的父亲才能了解自己的孩子。

2、奋斗是事业的座右铭。

3、泰山不让土壤，故能成其大：河海不择细流，故能就其深。一李斯

4、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

5、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

6、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

7、我们作为一名小学教师，更应该多学习陶行知老先生的理念，并努力把这种思想意识贯穿在自己日常的教育教学中，用它去指导自己，从而去不断的进步和发展。

8、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁、死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

9、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

10、在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。陶行知最最反对体罚，他准确地说明了体罚的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，害也。作为现代学校的教师，我们要记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武，意味着教师自身的失职。

11、教师的职务是千教万教，教人求真。

12、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

13、做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。

14、让我们的教育“活”起来

15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

16、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

17、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。陶行知

18、先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

19、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？陶行知

20、与智力有关的基因遗传中，大部分集中在X染色体上，女人X染色体有2个，男人只有1个，所以智力遗传因素，妈妈的智力基因占据了重要的位置，所以妈妈聪明，生下的孩子大多数都会比较聪明。

二、陶行知教育名篇阅读

1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童

2、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

3、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

4、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

5、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。陶行知

6、人生就是不断放下，遗憾的是没有好好告别。

7、如果你生性淡泊，你当然不容易发财。但也正由于你的淡泊，能得到朋友的尊敬与喜爱，所以，你会在无形中受到很多人的照顾。——(法国)罗兰

8、好书谈片——当代前沿教学设计译丛

9、注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生

10、读此文，知陶老先生之侠气，不输武穆、文山。这样的一位老师，站在学生面前，本身就是最好的教材。

11、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给

12、——程颐吾生也有涯，而知也无涯。

13、四问我的道德有没有进步？ ——陶行知

14、虚心下问，集思广义。

15、“教学做合一”的教育法是陶先生在1927年在创办南京晓庄试验乡村师范学校的校训。他强调：“‘教学做合一’是生活法亦即教育法”，是“生活教育”理论的三大原理之一(其中三大原理包括“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”)，是指导整个学校的教学活动的方针。

16、读完《陶行知教育名篇精选》这本书，让我受益匪浅。

17、教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因才起作用，以学生为主体就要让学生动起来，由学会到会学，让学生自己提出问题，让学生自己解决问题。活的教育就必须让学生在自主、合作、探究相结合的思想主导下，让学生自主学习、创新学习，让课堂学习成为孩子们自主展示自己自尊、自信、自强、自创的人格精神的平台。

18、左下角分享朋友圈也是另一种赞赏

19、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

20、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知

三、陶行知教育名篇精选摘抄及感悟

1、时代在进步，作为教育者，我们更要紧跟时代的步伐。以前我们只有一本书、一支粉笔、一块黑板，上课前需要提前准备小黑板，有时候甚至一块小黑板还不够。随着多媒体技术应用于教学，我们终于可以从粉笔灰中解脱出来，一切我们人为无法现实操作的，小小一台机器就可以生动为我们演示。以前一写一黑板的粉笔字，写了擦、擦了写，现在PPT的应用让我们的课堂图文并茂。

2、人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

3、贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把

4、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。陶行知

5、势利的朋友迟早会离你而去的。——(美国)亚当斯

6、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

7、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从行中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

8、咱们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。——王进喜

9、三冬今足用，谁笑腹空虚？知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

10、陶行知先生知行合为人，为学和为师都是我们学习的典范。在今后的教学生涯中，我将继续咀嚼陶行知先生的那一句句至理名言，不断升华我的生活，铸造我的信念,萃取我的人生真谛,让我的教育生涯芳香四溢。

11、 行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。 人生为一件大事来，做一件大事去。

12、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理

13、但审视教育，我们可以发现，传统的教学方式主要是以教师教、学生学为主，长此以往，导致学生过度依赖老师，从而削减了学生的学习积极性和主动性。为了避免这样的情况发生，作为教师，我们要在每一节课精心设计教学环节，采用行之有效的方法和技巧。我们面向的是全体学生，设计的问题就一定要有层次，要针对班级中学生的总体水平和每一个学生的具体情况，引导学生思维和话题的走向，使讨论焦点化，使学生充分的参与课堂并深入课堂。

14、(实用)人生格言座右铭摘录60条

15、陶行知，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。下面是我为大家分享的陶行知教育励志名言精选大全，供大家参考借鉴，欢迎浏览!

16、伟大教育家陶行知先生说过：创造最能发挥的条件是民主。书中谈到民主的教师必须要有虚心；宽容；与学生同甘共跟民众学习跟小孩子学习肃清形式、先生架子、师生的严格界限。按我的理解觉得可以概括为以下三个内容：

17、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教

18、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

19、名人陶行知为我们的教育事业奉献十分大，还为我们留下许多教育的名言名句。下面是我搜集整理的陶行知教育名言名句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目!

20、我们一再坚持我们的贡献，那是因为，只有这种看法才能有权利在世界上赢的人类的同情。——罗丹

四、陶行知教育名篇精选读书笔记摘抄

1、求人不如求己。—— 春秋 孔子《论语·卫灵公》

2、的责任是学习人生之道。”——陶行知

3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

4、定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不

5、每个人成长是全方位的，伴随身高、体重一起变化的是思想和心灵，虽然后者是隐性的，但是老师、家长还有社会也决不能忽视。在本书中，陶行知下去女先生积极创设“合理的生活”亦即“合理的教育”，把学生还原成6—12岁的儿童，让他们的身心需求得到释放和满足：学生需要交流，我们老师就是可以家谈的朋友；他们需要倾诉，我们就是忠实的听众；他们想要解释，我们就给予充裕的机会；他们需要玩耍，我们就开展“有效课堂”、“有效作业”的研究，追求“轻负担、高质量”……

6、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

7、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。50句陶行知关于教育的名言陶行知大家都知道，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。下面要给大家分享的内容是：精选50句陶行知关于教育的名言，一起来看下吧！

8、夫人有点愕然：“为什么呢?难道我这样做不对吗?”

9、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

10、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知

11、攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。一一陈景润

12、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。陶行知郑成功名言左元臣名言史美尔斯名言陶行知的教育名言70句

13、他们是你当年的小学生。

14、曾经有人说过，一个没有读过陶行知教育理念的人是做不了一个好教师的。暑假中我拜读了《陶行知教育名篇精选》，但打开那本厚厚的书籍，却没有了那种欣喜，其中叙述的许多事件离我们的生活年代久远，大量的理论并不能满足我的“求知欲”。随着时间的推移，边阅读边抄写读书笔记的过程中，我发现了陶先生的许多教育思想对于现在的教育依然适用，对于一线教师具有极其重要的指导意义，所以又一头扎在了书里。

15、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达

16、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

17、既然选择了教师这份职业，我就会尽心尽力地教育学生，我相信，梦想能到的地方，脚也一定能到。

18、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

19、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

20、滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情，自己干。靠人，靠天，靠祖上，都不算好汉。——现代陶行知

五、陶行知教育名篇精选摘抄 先生需一面教一面学

1、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

2、教师和孩子是平等的，我们的教育要以幼儿为本，有一颗宽容的心，公正地对待每一个幼儿。

3、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

4、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知

5、二是补理论课，了解与信息技术相关的学习理论。学生在线学习与线下学习环境不同，学习媒介不同，自然心理机制也不同。线下学习有同伴合作、有教师的管理和监督，是一种有计划、有目的的高效学习，线上学习没有这些条件，学生身心自由，没有教师和家长管束，如果学生没有学习的自觉性和高度的自律意识，很难达预期的学习效果。

6、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

7、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

8、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

9、发明的深刻影响往住在失去其新鲜感时才获得承认。——(法国)柏格森

10、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

11、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

12、毕业之后，他留学于伊利诺伊大学攻读市政学，获得政治学硕士学位。1915年，陶行知经人介绍，来到哥伦毕业大学教育学院学习教育管理。当时的哥大是美国教育领域的进步主义教育运动的理论重镇与领导中心。在院长罗素的带领下，该学院汇集了杜威、克伯屈、康茨等教育哲学、心理学、教育史等知名学者。以至于当时的美国《时代》杂志也称“进步教育学会(PEA)成立，哥伦比亚大学将控制美国。”杜威当时所讲授的课程“学校与社会”综合了理论与实验学校教育实践中的宝贵经验。早已怀有以教育促民主志向的陶行知在这里尤其受杜威的民主教育思想的影响，其“教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改组与改造”的主要教育观点是陶行知生活教育思想的直接理论来源。

13、陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重孩子还要学会欣赏孩子，特别是对个体幼儿、更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个孩子都有展示自己的机会，让每个孩子都在成就感中获得自信。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

14、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不

15、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

16、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

17、陶行知先生是安徽省歙县人，1891年10月18日出生，1946年7月25日去世。陶行知先生是伟大的人民教育家、思想家，民主主义战士。他1915年入读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威，攻读教育学博士。1917年秋回国，开始他富于创意而又充满艰辛的教育生涯，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他的一生是为中国教育事业奋斗的一生，1946年7月25日，因“劳累过度，健康过亏，刺激过深”而逝世，毛泽东亲笔写了“痛悼伟大的人民教育家陶行知先生千古”的悼词。郭沫若评价道：“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。他的教育学说以鲜明的创造力、生活力和时代精神吸引了无数教育人士的专门研究。目前国内已有数十家陶行知教育研究机构。

18、究其原因，其实很简单，在谈论“教师职业素养”的时候，我们的着眼点，往往是“职业”，而忘记了，前面还有两个字“教师”。没有了健康的身体，其余的一切，无异于白谈。

19、怨人不如自怨，求诸人不如求之己。——春秋 孔子《文子·上德》

20、关于教育，德国哲学家雅斯贝尔斯有一个充满诗意、深刻独到的理解：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。他指出，教育的根本任务是关注学生的精神世界，教育的根本法则应该是像云朵推动云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进学生精神力量的健康成长。我觉得，这与陶先生的观点不谋而合。