精选秋天的怀念原文85句文案集锦

一、秋天的怀念原文

1、“她总是这么说”——“总是”，表示母亲提议推着儿子去北海看花，已不止一次。

2、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她艰难的一生。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

3、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢?

4、邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”

5、解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。

6、★史铁生秋天的怀念阅读答案

7、在第一个细节中，“天上北归的雁阵”意味着天气转暖，这是生命开始走向繁盛的时节，这触发了双腿瘫痪的“我”的痛感。在第二个细节中，歌声的“甜美”则触发了“我”的悲感，“猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”带着绝望的情绪。

8、古诗两首《咏柳、春日》(课文诵读)

9、《秋天的怀念》是部编教材新人教版七年级上册第二单元的第一篇课文。本单元所选的文章以亲情为主题，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。学习本单元可以丰富学生的情感体验，得到多方面的教益。

10、喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。

11、小蝌蚪找妈妈(课文诵读)

12、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；

13、师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——

14、又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……秋天的怀念读者感悟秋天本身是一个收获的季节，但对很多人来说也是一个悲伤、凄凉的季节。生活的信念来源有很多，但是自己必须有勇气地、坚强地面对生活。

15、学法的渗透：教是为了不教，本节课主要从以下三个方面渗透学法。

16、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。

17、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。

18、作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

19、第一句中，“悄悄地躲出去”，折射出对儿子情绪的理解，她知道劝慰是无用的；但她关心儿子，担心儿子，所以“在我看不见的地方”，“偷偷地听着我的动静”。

20、岳阳楼记(课文朗诵)

二、秋天的怀念原文批注

1、植物妈妈有办法(课文诵读)

2、第全文的情感波澜一张一弛、富有节奏，宛如一阕起伏有致的乐章，这是作者着力营造的艺术效果。文章第1段先写了一个激烈的场面，第2段的情绪陡然一落;第3段又是一个略微轻松的变奏;第4段作为独句段，紧承上文，让前文的情绪戛然而止;第6段用最简洁的叙述，讲出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的诀别;第7段则是在痛定之后，细赏菊花，泼墨描写，回味反思，意味悠长。不难发现，作者对于哪些事情要铺开详叙、哪些事情点到为止，心中是有分寸的;文章营造的张弛节奏，与作者内心的情感状态，达到了和谐一致。

3、古诗三首(绝句、惠崇春江晚景、三衢道中)(课文诵读)

4、乡下人家(课文诵读)

5、《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。这篇课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。

6、出师表(课文诵读)

7、赏析：“扑过来”是母亲的动作，写出了她的速度之快，表现了她保护儿子时的急切，体现了深沉的母爱。“忍住哭声”，说明母亲当时的内心也十分痛苦，她那时已经病入膏肓，陪伴儿子的日子已经不多，但她把这一切都埋藏在心里，独自承受着，因为她知道她如果哭了，儿子一定会更绝望、更悲伤。于是她强忍住哭声安慰、激励儿子。伟大、无私的母爱感人肺腑。

8、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。

9、定风波·莫听穿林打叶声(实景视频•课文诵读)

10、⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。［批注］母亲怎样艰难的生活着别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”［批注］猜猜母亲接下来要说什么？

11、●经典散文：席慕容《中年的心情》

12、通过学生再读文章，了解文章在叙述方式上的特点，从而拓展知识。

13、“后来”表示“我”当时并不了解母亲严重的疾病已经到了十分危重、甚至随时可能死亡的程度。“一直都不知道”，表示母亲和妹妹都未告诉“我”。

14、第一句话中，“她正艰难地呼吸着”，这是母亲去世前的痛苦情形。“她那一生艰难的生活”，这是对母亲悲苦一生的概括。

15、沁园春·长沙(课文诵读)

16、●经典散文：冯骥才《感觉》

17、(2)神态描写。“央求”含有最低要求的意思。在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。

18、要求：边读边在文中划出相关的语段，了解文章的情节。

19、答案：“一直”：长期以来，总是。“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。

20、林教头风雪山神庙(课文诵读—视频版)

三、秋天的怀念原文朗诵

1、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

2、火烧云(课文诵读)

3、第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。

4、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。

5、乌鸦喝水(课文诵读)

6、侍弄：摆弄；修理。

7、“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

8、母亲是怎样“好好儿活”的，分析母亲的形象。

9、此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事。

10、★史铁生秋天的怀念句子赏析

11、解析：第2自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”为自己没能关心母亲的健康而难过。第5自然段“我没想到她已经炳成那样。”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。

12、《寡人之于国也》与悲悯情怀(课文诵读)

13、《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。

14、——性情暴躁、脾气暴怒

15、老人与海(课文诵读)

16、这里所说的“文本细读”，仅指对文本精细的阅读，没有别的含义。文本细读，是为了实现对文本信息的充分、饱和的理解。逐句阅读，逐句理解，这是基本要求。当然，逐句阅读并不代表必然要割裂文本，孤立地理解句子。在这个过程中，读者常常会自发地观察某个句子与周围的句子之间的语义联系，从而去约束或框定自己的理解。

17、消息二则(课文诵读)

18、唰唰啦啦憔悴(qiáocuì)央求神色喜出望外絮絮叨叨

19、记念刘和珍君(课文诵读)

20、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永诀。

四、秋天的怀念原文依据

1、当拥有的时候往往不觉得珍惜，但当失去以后方才明白曾经拥有的可贵，并且悔恨万分。人往往会做出这样的傻事，亲情便是如此。很多人都知道一个道理：人生中最大的悲哀莫过于“子欲养而亲不待”。道理都懂，但该如何去做呢？

2、●散文欣赏｜汪曾祺《五味》

3、★七年级上册语文第二课秋天的怀念

4、田忌赛马(课文诵读)

5、七年级上册语文第二课秋天的怀念

6、这个可以根据课文的最后一句来补充：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

7、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。

8、本文以史铁生作品《秋天的怀念》为例，讲讲文本细读的问题。

9、以《秋天的怀念》为题目的原因：因为，母亲是在秋天去世的,怀念母亲,文中多次提到了秋天的花,窜同全文,侧面表达作者的更深的真挚感情。这个题目的重点在“秋天”一词——①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关.②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性.③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征.

10、归去来兮辞(并序)(课文诵读)

11、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”

12、生：猛地把东西摔向前面的墙壁

13、念奴娇赤壁怀古(实景视频•课文诵读)

14、?——母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀

15、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……《秋天的怀念》作者简介史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，当代著名小说家、散文家。1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。其他作品还有《老屋小记》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》《病隙碎笔》《务虚笔记》《我的丁一之旅》等。

16、写一段给母亲的话，表达自己对母爱的深刻理解。

17、发生在初春来自季节原句：这南方初360问答春的田野，大块小块的新绿随意青翻还夜条径地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

18、又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

19、阅读感知法：遵循阅读的整体性原则，引导学生反复阅读文本，整体感知文章内容，把握作者的情感，培养学生的阅读能力。

20、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

五、秋天的怀念 课堂笔记

1、品评赏析法：学习过程中，对文中精彩的语句、段落进行品评、赏析、积累。

2、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。

3、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词语：

4、吃水不忘挖井人(课文诵读)

5、杨氏之子(课文诵读)