班级文化建设图片大全(精选好句134句)

班级文化建设内容

1、大学班级文化建设内容

(1)、每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自己设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种本事，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往本事，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不一样的，学生心理需求的不一样确定资料。如：“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自己”、“在爱和被爱中领略”等。

(2)、工作重点：制定实施方案，教室布置，举行一次主题班会：“雏鹰展翅放飞梦想”，制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。

(3)、让学生学会与人相处，并在学习与团体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

(4)、班级文化是班级所有或大部分成员共有的信念、价值观、行为准则的综合体现，是班级的灵魂。班级文化是一种强大的隐形教育力量，对班级成员的健康成长起着潜移默化的作用。作为班主任，应从班级成立之初就重视班级文化建设，通过班级文化建设工作的开展，推进德育工作的顺利进行，培养学生优良品格，形成良好的班风，打造特色班级。

(5)、黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。

(6)、教室及环境区卫生达标，窗明几净，桌椅及卫生工具摆放整齐，天花板、墙壁无蜘蛛网、痰迹和废旧张贴，电扇、灯管等无积尘。

(7)、王艺：我可能不是最好的，但我一定是最努力的!

(8)、真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高;是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

(9)、通过定期开展各类班级读书活动，结合平时读书情况，每周评出5名“阅读之星”，颁发奖状。期末评出“书香学生”、“书香小队”、“书香家庭”。“随风潜入夜，润物细无声”，我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化，班级文化，悄然生成。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

(10)、理念解读：据笔者调查：初中生能正确默写班里悬挂的四副标语内容的不到30%，小学生尤其是一二年级的学生不能全面理解标语内容的竟高达90%。教师里的“高挡”标语给谁挂的？起到了真正的作用吗？这些问题值得我们深思！可以考虑让学生自己创作教室标语：先在班里征集大家喜欢的名人名言或凡人小语，开展书法比赛挑选书写者，条幅每月一换，每月书法优胜者就自然是条幅的书写者。小学一二年级可以是学生创作的拼音条幅。

(11)、班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

(12)、一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。

(13)、本次评比活动满分100分，分三项分别打分。班级卫生占30分;黑板报评比占30分;班级特色展示(班级环境布置，班级制度文化建设，班级特色文化建设)占40分。

(14)、为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

(15)、①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

(16)、教室后黑板左侧设定为“读书驿站”，定期将学校订阅的作文报刊悬挂于此，以供学生阅读。

(17)、理念解读：遵照“没有差生，只有个性不同的学生”、“人人有特长，人人都能行”、“多一把尺子评价学生就多一批好学生”，“让每一个孩子都抬起头来走路”，“要树立孩子身边的典型、明星”等新理念，根据小学生心理、生理特征，借鉴加德纳的多元智能理论，依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，班级可以开展十星级文明学生评选活动。十星初步确定的是：学习星、劳动星、卫生星、纪律星、礼仪星、才艺星、读书星、书法星、团结星、孝心星，各班可以增加健美星、创新星、发明星、尊师星、节约星、进步星等，也就是说十星可以根据班情增删。

(18)、积极参加各项活动，通过活动加强班级的凝聚力

(19)、学鹰的精神，制定班规，让学生实现自我管理。

(20)、书画是教室布置不可或缺的物品。可以发动家长书写绘画。也可在某宝上购买电脑打印的各类艺术作品(此种方法选择性很广，但缺乏了一点人文气息)。还可直接征集班上学生的作品(最佳推荐)。此种办法不仅可以装饰教室，还可给学生展示自我的机会，树立学生们的自信心。

2、班级文化建设图片大全

(1)、(77)致孩子：被老师批评，其实是一种幸福！(与所有父母共勉)

(2)、一班两制在这里有两层含义：一是若班额较大可以把一个班级平均划成两个小班，实行“班内竞争、班外合作”的战略。二是配备两套班委(执政班委、在野班委)，轮流执政、互相监督。

(3)、   骆老师结合班级文化的误区和困惑，以征仪路学校为案例，从班级文化的顶层设计、班级文化建设的定义、班级文化建设的内容和特色班级文化构建策略四个方面进行分享，抛砖引玉，课后引发大家积极探讨。

(4)、    班级环境文化主要指的是教室和寝室的环境卫生，美化装饰、宜居宜学氛围。教室和寝室作为学生学习、生活的主要场所，占用学生在校主要时间和空间，班级环境文化氛围的优劣，能体现出一个班级的整体精神风貌和素质。 

(5)、软实力的建设则涉及班级的核心精神，是一个班的班魂塑造，是一个班的魅力与特色所在。作为新班主任，我们应当从哪些方面进行班级文化软实力建设呢？

(6)、各班可根据自己的实际情况创设图书角、读报栏、学生风采展示角、花草苑、小组展示角等，要求和谐美观，有实用性。

(7)、课堂教学，既是学生学习和掌握科学文化知识的过程，更是学生学会认识问题、分析问题、解决问题的过程，还是培养学生正确的价值观的过程，即“化人”的过程，同时也是“人化”的过程，即班级文化的形成与建构过程。

(8)、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。

(9)、(95)新冠疫情正在加速淘汰7种人(深度好文)

(10)、岳馨怡：学习与咖啡的味道相似，先是浓浓的苦，再是淡淡的醇。

(11)、②音乐美术等可以引导学生认识，合理的安排美术音乐，拓宽学生视野，可以安排板报绘制小组，放学歌唱小组。

(12)、理念设计：科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展远景，一方面也促进学校形成科学教育的体制，建立学校特有的校园文化，并逐步形成学校品牌文化。

(13)、    文化看似抽象，但是它营造的一种氛围、一种气场、一种熏陶、一种境界以及一种感染深深地影响着我们。因此文化与育人息息相关，文化是办学之魂、是育人之根本，有文化高度，方成一流名校，校园文化的核心在于理念或精神。

(14)、班级文化制度建设-------用制度指引行动

(15)、每月主题：4月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心

(16)、班训代表一个班级的奋斗目标或共同追求，最能体现班级特色与形象，要求言简意赅，催人奋进，统一张贴于后黑板上方，可自行设计、制作，力求美观醒目。

(17)、  班级文化包括道德规范、行为规范等制度文化，这些制度被学生广泛认同，会形成无形的约束力，约束学生的各种行为。

(18)、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。

(19)、通过努力尽快形成班级的凝聚力，努力打造最温馨的集体、最积极向上的集体。使学生乐于学，愿意学、在学校可以找到快乐的感觉。在学习上，适应高二繁琐的学习生活，养成良好的学习习惯；在绘画方面，能做到每天都有提高，学习绘画两不误；在工作能力上，锻炼、培养学生的综合能力；在与人交往上，学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；在道德情感上，学会感恩、感激、感谢，做一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人，真正成为：自信、阳光、文明、负责的三中学生。

(20)、5)独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信，不作弊。

3、班级文化建设方案设计

(1)、教室布置：各班都能充分发挥集体智慧，紧紧围绕班级目标和主题进行布置，充分展示学生学习、生活的成果。但也有些班级显得比较凌乱，主题不够突出。还有些班级张贴不够整齐、美观。

(2)、设计班徽，利用美术班学生的特长，由学生制作代表班级的班徽，以此提高学生的主人翁意识，加强班级向心力。

(3)、②让学生自己讲解。让每一个设计都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍，提高自己的观察能力与表达能力，增进对集体的热爱与同学的友爱。

(4)、班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

(5)、开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声、歌曲、调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源。

(6)、    征仪路的五彩又是多彩的，一彩是那颜色本身带来的寓意，带给学生的是共同的目标，不同的追求，二彩是外在的五彩楼廊，五彩的校园呈现出了一个五彩的世界，三彩是那内在的五彩拓展，九个五彩的开发打造了师生共同成长的天地，四彩是色彩本身蕴意的引申，激情是做事的动力，冷静是做人的睿智，清新是工作的活力，纯真的心灵的本质，浪漫是生活的情趣，五彩是由颜色、蕴意、拓展、引申、梦想带来的师生的五彩人生。世界因五彩而美丽，人生因五彩而精彩。

(7)、(1)班级制度的制订与完善。班级制度制订的好坏，表征着班主任的文化水平的高低，知识面的是否开阔。所以班级制度的制订一定要以国家教育法规和学校的校规为依据，符合班级学生的管理特点，同时制度也要有一定的强制性。当然，随着班级学生年龄和知识的增长，制订好的几条班级制度条款会出现不适应的状况，这就要求我们在保证班级制度相对稳定的基础上，适当的进行修改、完善，从而确保班级制度永远适应本班学生。制订班级制度时可以先在班级广泛征集班级歌词、班徽、班训等。促使全班同学都有兴趣参加制订班级制度。

(8)、(10)自觉学习，按时认真完成当天作业。(违者取消晚上的活动，作业再做一遍)

(9)、“扬帆启航”学生的个人与小队的竞赛活动展示。

(10)、  班级文化的功能主要体现在以下五个方面：

(11)、定于2月中旬召开全体教职员工会议，深入开展宣传，营造活动氛围，引领全体教职员工积极参与到此次主题教育活动中来。

(12)、(157)给教师的8条走心建议！献给不甘平凡、不放弃成长的老师们！

(13)、真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

(14)、第班级文化体此刻班级和学生的各个方面，表现为班级的良好的氛围学生的良好的行为习惯，而这些学生的表现由于基础不一样，表现出一些差异，需要在日常学习、工作、生活中，逐步的锻炼和养成。

(15)、  经过前面几个阶段，班级文化逐步形成品牌特色，此时班主任应及时总结提炼，分享交流，唱响品牌。

(16)、①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

(17)、班级文化建设将在环境中陶冶，在学生行动中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。

(18)、通过本次教育活动，让“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念深入人心，树立“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”意识，群策群力，提升黄埔小学的办学质量和办学水平。

(19)、③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。

(20)、建立班级岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

4、班级文化标语

(1)、定期总结。利用读报课、主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以到达及时调整，更快提高的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，构成良好的班风。

(2)、理念解读：自信是成功的前提，学生的课业失败多数是由不自信造成的，因此建议各班主任坚持对学生进行课前一分钟的自信教育。小学低年级学生可以让孩子们在课前集体高喊“试试就能行、拼拼就能赢、我是一个好孩子”等鼓励自信的口号。

(3)、(5)你追我赶。为培植学生的小组协作精力，咱们以小组为单位开展竞争。从各方面进展评比，1周一评，优异小组奖赏一面小红旗。

(4)、(93)疫情之下，家长当向孩子讲好的四堂课

(5)、注重学生职责感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生具有民主与法制的观念、有职责感、礼貌礼貌、教育学生学会关心他人。关心他人能够从关心自己的父母开始，关心身边的人，相互尊重、关心群众，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。教育学生以班级为家，用心主动地布置并维护清新整洁的学习环境，构成良好的文化氛围。每人为教室里的布置捐花草，请班长做好详细的记录，明确分工，设置图书角，制定班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。

(6)、另一种方案是直接请求家委会协助，直接交由广告公司进行设计。此种方案往往会有良好的效果，不过却缺少了学生展示自我的机会。

(7)、10月29日，学校全体行政深入各个班级，通过看、问、查等方式，对各个班级的卫生管理、墙面布置、文化氛围、书法墙等进行了细致的检查评分。现将检查情况小结如下：

(8)、(3)尽量组织学生参加各种书评、读后感的征文活动，让学生在阅读中感受成功的喜悦。

(9)、教室右侧大墙面设定为“学生守则”“中小学生行为规范”。

(10)、理念解读：一部班规治班级。班规在班级管理中具有举足轻重的作用。班主任不能越俎代庖，把自己拟定好的条条框框强加给学生。“那些内容列入班规、违犯班规怎么处理”有班级全体成员公开表决。班规通过后，具有“班级宪法”的性质。班规面前，人人平等，班主任也不例外。

(11)、出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、路队等日常管理各方面表现成绩优异。

(12)、对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

(13)、把班级工作的管理权交给学生，才能让班级管理更科学。班级制度文化的建设能展现班级目标追求、价值观念、作风态度等精神，2019级各班的制度文化建设均由学生主动参与、合理建议，将规定制度转化为学生的一种观念和形态存在，能更好地起到约束效果。

(14)、布置在园地的中心位置，上学不迟到，上课认真听，作业要按时，纪律要遵守。

(15)、——措施：每位教师每年要拟定一份读书与自身专业发展计划;教师每年自购教育教学书籍1—5本，订阅教育教学报刊30-一100元;设立教师读书登记卡，要求教师每周进图书馆、阅览室不少于5课时;采用登记制度，学校每学期确定教师必读书2—3本;每年4月和9月的最后一周定为“校园(教师)书香周”，举办读书沙龙，组织教师交流读书体会，开展读书征文活动;建立“读书研究周报告制度”，每月的年段备课组大型业务学习老师轮流围绕专题交流教育心得，发表自己的见解和看法，要求备课组组长做好会议记录和发言材料的整理;办好《龙高教研》，发表教师读书心得体会。每学期举行一次“教师读书笔记”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励;做好教师读书笔记的推荐工作，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志发表。

(16)、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

(17)、  任何文化从产生到被人接纳，直至融入生命，都需要一个长期的过程。班级文化也是如此，它在师生共同的探索历程中，大致可以分为以下五个阶段。

(18)、   希望今天的分享对大家能有一些帮助，谢谢大家的聆听！班级文化博大精深，欢迎大家课后继续深度探讨！

(19)、第班级价值观，是“班级精神文化”的重要内核。作为班级的价值观，必须要符合国家文化传统价值观、符合国家当下主流价值观、符合学校践行的价值观，是在对各种价值体系进行选择和整合后确立的班级独特的价值观。就班级共同体而言，追求自由与公正(个人维度)，信任和合作(个体与个体)，关怀和包容(个体与群体)，更具教育意义。

(20)、让学生学会学习，培养学生自主，创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。

5、大学生班级文化建设内容

(1)、(6)认真做好两操，姿势正确，精神饱满。(违者再做一遍，必须认真做好)

(2)、为了践行我校“万紫千红、德才兼达”的育人理念，以及“成君子·达淑女”的育人目标，充分发挥校园文化的育人功能，逐步提升具有“七万范儿”的校园文化内涵，为全体师生创建勤奋学习、快乐生活、健康成长的良好环境，我校新进年级班级文化建设经过开学至今两个月的酝酿和沉淀，在由美术组老师、学工部老师、校团委学生会组成的评审小组认真严格比选后，最终完成了评比工作。

(3)、图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。班级设置图书角，开展“捐一本好书，读十本好书”的班队活动，由学生自己提供书籍，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。

(4)、理念解读：班级可以开展“日行一善，周明一理，月养一习”的道德长跑活动。日行一善不要曲解为“每天做一件好事”这一狭窄的范畴。比昨天有进步就是善，自己事情自己做也是善，不为别人添麻烦还是善。总之，心灵向善、为人向善、出事向善都是“善”。周明一理就是让学生每周明白一个道理。“心通”才能心动，心动才有行动。月养一习就是每月让学生养成一种良好的行为习惯。每个人的一生是由无数行为所构成的。行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。一百个顶尖的优秀行为也抵不上一个优秀习惯。班主任要对周明一理、月养一习的内容通盘考虑，使之条理化、系统化，并且持之以恒地抓下去。

(5)、两面的墙上分别是：班徽，班歌;班风，班训，班级精神，班名;教师寄语，学生心语;亮出自我四块。展示出来给大家，营造一个好的班级氛围。

(6)、⑤教室门口设计好本班展示牌。要能够体现班级特色、个性。由学生设计班名、班训、班风，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。

(7)、(2)将班级特色融入班级管理中(隐性文化)

(8)、5)独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信，不作弊。

(9)、(155)开学前、报到日，老师第一周需要做些什么？

(10)、制定班级口号，要求积极向上、与班级目标相吻合(由学生讨论后确定)

(11)、班级文化建设的路径有师生交往、生生交往、课堂教学、主题活动、班级生活以及社会实践等。

(12)、为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力，执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的体现状况进展记载，在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈，从不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调换学生的积极性。在每天的“部署——鞭策——检讨——总结”中，不断成长。

(13)、学生长期处于用眼过度的状态，适合生在在室内的绿植是必不可少的。在可能的情况下，摆放在教室前面可有助于学生舒缓眼疲劳，增添教室的活泼气息。

(14)、1)遵守学校、班级的各项常规制度，不迟到早退。

(15)、班规是全班一同遵从的制度，包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运动的行径指南。

(16)、新生入学后，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。本班这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。第一学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差，需要及时纠正，使其向更好的方向发展。

(17)、要让全体师生每天收看中央电视台《午间新闻》或《新闻联播》，讲评时事，培养师生关心国家大事，关注国计民生的良好人生习惯，提高为振兴中华民族而努力工作，刻苦学习的自觉性。口号是：认识世界，世界尽在我的胸中，让祖国更加富强，让每一个行动都更加有意义，并在收听过程中认真学好普通话。这项工作主要由政治组负责。宗旨：关注时事，开阔视野，树立责任意识，培养理性精神。具体内容：以每周重大时事要闻为主，兼以时事评论为辅。内容选择要适合中学生生身心健康发展，弘扬时代主旋律。讲评时事前必须经过指导教师严格审查方可执行，避免出现导向性错误和科学性错误。

(18)、(3)书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等，熏染学生的脾气。

(19)、其他：多媒体讲台、中控、展台、电脑、显示屏、高低柜等配套设施保持干净，物品摆放整齐。

(20)、①人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。②制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。

(1)、制定班级公约，依据班级目标营造良好的学习氛围

(2)、应该让学生知道，做所有一件事务全是有规则的，如在大街上走路有交通规则，要是不遵守交通规则，就轻易发生交通事件;和小朋友做游戏，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就会让你退出玩耍……在学校里学习，也要遵从学习的限定，不然你的学习修养就会受到影响。同时还可充分使用教材资源，强化其规范意识，培植良好的行为习惯。

(3)、③定期变换管理主角。实行主角动态分配制，有助于学生从管理主角的变换中学会自主管理，增强主体自己调整本事。

(4)、我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人”。通过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富学生的学习生活，让全体学生“感激书籍、享受阅读”，提高学生的读书意识，通过平时的说话、写作活动，进一步提高他们的说话、写作水平，同时，在活动过程中，加强班级的凝聚力、亲和力。

(5)、加强学生读书活动，通过读书陶冶情操，请语文老师和学生共同推荐优秀书目，每周邀请学生进行点评展示。

(6)、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境

(7)、班级精神文化是班级文化的灵魂，表现为一个班集体的班风、班训。以及可以通过班徽、班歌、班旗、班花、班级象征颜色、班级卡通、班鸟、班名等加以体现。可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。

(8)、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

(9)、③充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长;

(10)、一种方案由学生自主设计班徽，最终学生进行投票。此种方案将自主权交还给学生，给学生充分展示自己的机会以及营造归属感。不过如果学生的整体设计都达不到一定标准的话，则效果不佳。

(11)、积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

(12)、实行“班级委员会”干部制度;人人有劳动岗位制度，小学六年级班级文化建设实施方案。自主管理班级。如：将以前由一人任职的委员改为包括三人任职的委员会，增加班干部人数。

(13)、美的教室：整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化的园地专栏，图文并茂的板报设计，使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。

(14)、规范张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；

(15)、组员：副班主任、二(1)班全体同学、任课老师、生活老师

(16)、提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要体现班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及体现良好班风班貌的内容均可。

(17)、  班级文化所塑造的共同的班级精神和奋斗目标，聚集起班级的群体意识，学生自觉地把自己的思想感情、行为动机与班级整体紧密联系起来，自觉与班级的整体发展保持一致。

(18)、经过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读本事。

(19)、       要有弹性。规定都带有强制地特点，更应该有弹性的特点。当学生违反了班级的规定，又能如何，学校本身就是教育人的地方，应该允许学生犯错。在工作中应该以教育为主，使学生从心里上认识到自己做的不对。三国中的诸葛亮七擒孟获的故事告诉我们这样一个道理，治人要治心。我发现我的周围有些老师，要求学生早晨到校的时间不能晚于某个时间，我也发现有些老师早晨不让学生进班级，原因是来晚了、或者作业没有完成。我感觉没有这个必要，因为你让学生早到学校的目的就是有更多的时间进行学习，来晚了你让他在外面站着不是更耽误学习吗，所以我不让学生在外面站着。来晚了应该有原因的，只要讲明是什么原因就可以了，所以我们班级早晨没有在外面站的的同学，但是你经常来晚那可不行，不许说明事情的原因。

(20)、①由于本班孩子正处在青春发育转型期，因建立积极、健康、融洽的班级心理环境。②要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。例如：在班级之窗增开一个“老师，我想对你说…”一栏，让学生敞开心扉与老师交流;增开班级布告栏让学生及时了解学校一些工作安排等③注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。④建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。例如：种植一些绿色植物，学习绿色植物精神;粘贴一些学生画画作品，感觉像温馨的家一般，成立图书角等。

(1)、(2)引导学生积极参与评价，发挥展示与学习的作用。

(2)、17汽四鲲鹏班的班徽，底部是一辆小汽车，代表我们是汽车部的一员；小汽车车身采用红色象征我们的热情和活力，小汽车的两侧是一对黄色的翅膀象征我们立志成为汽车行业的鲲鹏大鸟，汽车上面是一顶金色的皇冠象征着我们为之奋斗的目标，图案的周围设计成圆形底色为蓝色象征我们翱翔在蔚蓝的天际，周围一圈黄色代表我们作为炎黄子孙会倾力打造我们的自主品牌汽车，皇冠和汽车之间是我们的班级名称。班徽顶部鲲鹏展翅志在千里，显示了我们这个集体的远大志向和努力方向！

(3)、墙面：墙壁保护好，清洁无脚印、无大块污迹。

(4)、建立班级岗位职责制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的职责感，鼓励学生发挥主人翁精神。

(5)、③上好“校本科”，养成读书习惯，学会与他人交流，提高自身的口语表达能能力。

(6)、   最后，我们看一下特色班级文化如何构建

(7)、理念解读：访问学者、形象大使、优秀“班民”、班级功臣是对获得不同荣誉学生授予的荣誉称号。

(8)、本体系从教师、学生、家长全方位开展读书活动，形成三位一体，互相支持，互相渗透，本着促进学生学习，教师成长和家庭读书氛围的形成为宗旨，构建整体读书育人系统。

(9)、整齐的卫生角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。

(10)、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的文化环境。

(11)、争创学校书香班级，提高班级凝聚力和集体主义精神。

(12)、为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满

(13)、俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取，主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。

(14)、制度文化的关键是“立法”与“执法”的关系。民主“立法”，也要民主“执法”，更重要的是大家“守法”。