教师个人教育理念格言(精选好句144句)

教师个人教育理念

1、以爱为底色,做有温度的教育

(1)、教育系统承担着重大责任：它应使每个人拥有控制信息大量增加的手段，即有办法本着批判精神，对信息进行筛选，将其分出主次；它还应帮助人们与传媒和信息社会(逐渐变成短暂性和瞬时性的社会)保持一定的距离。(19)

(2)、国际教育大会第80号建议进一步要求教师在信息社会中担负起道德引导的责任：“面临着其他信息提供者和社会化机构的作用不断增强，人们期望教师将担负起道德指引和教育指引的作用，使学习者能够在大量的信息和不同的价值观中不迷失方向。”(20)

(3)、持之以恒的研究与实践，已带来了收获，张智慧老师多次参加市、区的数学教研活动，发表了多篇论文，并出版了一部个人专著。

(4)、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。

(5)、其一是理解他人和与他人交往的能力。这是教师有效实现与学生的双向沟通所必需的，也是教育日益社会化和社会日益教育化的今天显得不可缺少的。教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。教育是不仅涉及学校，同时还涉及到家庭及社会，所以教师还应具备有与家长、社区有关人员沟通与合作的能力，从而形成教育全面进行有效地工作。

(6)、《学会生存》一书提倡教师对学生的学习提供有益的指导，教师“除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”国际教育大会第69号建议也明确指出，教师除了教学任务外，还应承担更多的责任，还应当为学生提供各种咨询和指导，应该有机会参与课外活动和校外活动，并帮助学生组织自己的闲暇活动。

(7)、国际教育大会第69号建议提出，有效的学校教育主要依赖于发展一种新型的师生关系，在这种关系中学生越来越成为教育过程中积极的合作伙伴。《教育一财富蕴藏其中》也提出教师与学生要建立起一种新的关系，教师要“从‘独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色，从(以下P135)此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发展、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。”(27)

(8)、 第教师职业的专业性和独特性要求教师注重自身专业发展。

(9)、作为一名优秀教师，除了具有广博的知识、多元的能力之外，还应具备反应敏捷、精力充沛的内在素质。就像新闻记者善于捕捉稍纵即逝的新闻镜头、富有新闻敏感一样，优秀教师也应有自己的职业敏感，它是教师在长期的教育生涯中形成的。学生思想上的细微火花，脸上流露出的异样神情，口中一句不经意的言语，生活中的些许异常行为……这些看似平常的小细节，并不会引起常人的注意，但是，它却能触动优秀教师那根敏感的职业神经，成为他工作的突破口。他能够见微知著，明察秋毫，把问题消灭在萌芽状态之中。

(10)、(23)(澳)鲁珀特·麦克莱恩：《概述：面临抉择的中等教育》，《教育展望(中文版)》，2002年第1期，第41页。

(11)、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。

(12)、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

(13)、7)享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

(14)、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

(15)、在第三十三个教师节来临之际，我们送上对老师们最诚挚的祝福，也来听听老师们的教育理念吧！

(16)、在该书看来，教师们并不反对改革，他们反对的是别人把改革方案交给他们去做的那种方式，更不用说把一个改革方案强加在他们身上了。因此，对教育工作者来讲，十分重要的是使他们主动地参加教育改革方案的工作。《教育展望》2001年刊载的一篇文章对于传统教育改革存在的这种弊端也有深入的阐述，同时还提出了对策性建议。该文认为，传统的教育改革将改革者和教师区别开来，前者做出决定，后者负责实施。这种改革者/教师的“自上而下”的关系重复出现在教育政策中，如果改革遇到问题，那是实施方面的问题，而决不是计划或设计上的问题。在作者看来，教育改革应当是一种“自上而下”和“自下而上”的双向运动过程，教师应当有参与、协商和对话的余地。“对话、联盟、协商和建立共识是一条崎岖不平的路，需要人们为之付出大量时间和精力。然而，单行道，不管多么宽阔平坦，都已证明将通向死胡同。”(15)

(17)、看到这句话，我首先是感到震惊：现在居然还有拖欠教师工资的情况出现！我以为这只是上个世纪九十年代常有的事。

(18)、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

(19)、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花

(20)、14)信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

2、教师个人教育理念格言

(1)、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

(2)、条件差的，要么借钱(当时考师范的学生大部分家庭条件不好，就是看中了“中师”学费低，毕业又包分配这两点，条件好的都上高中了)，要么出去打工。

(3)、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

(4)、2)尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

(5)、只重视改善教育设施而忽略教师待遇，是一种冰冷的关怀。教育首先是人的教育，只有教育者感到温暖，他才会把这种温暖传递下去。校舍再光鲜，设备再齐全，主导教育的人如果没有发自内心的光环，我们的学校就只能是一座座寒冷的监狱。

(6)、其次，要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。

(7)、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(8)、课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。

(9)、如果你问我，怎样成为好的钢琴家，那么你先告诉我，练了多少音阶。

(10)、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(11)、读书的境界：为知、为己、为人。为知：积累知识，增长学问、见识和智慧；为己：修身、正己，培养自己的人格、道德和情操；为人：为百姓而读书，为中华崛起而读书。

(12)、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

(13)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(14)、4)学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

(15)、教育理念是教师在深入理解教育工作的基础上所形成的关于教育的基本观点和信念。有无职业理念是专业人员与非专业人员的重要区别。教师有明确的教育理念后，便可高度自觉地富有责任感的去进行自己从事的教育事业。

(16)、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。

(17)、10)解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。

(18)、(P122)《教育展望》1997年发表了两篇文章专门谈到新技术与教师的关系。法国学者雅克·阿塔利的文章认为，如果用现代教育技术去代替教师的工作将可能产生严重的不良后果：“我们不知道怎样用成批生产的产品去替代教师的工作。即使有可能，我们也不敢肯定是否该这么去做，因为对儿童社会化的这种替代以及对社会公正带来的影响都有可能是灾难性的。”(8)厄瓜多尔学者罗莎·玛丽亚·托里斯的文章明确指出，应该是教育技术支持教师，而不是反其道而行之。教师是积极的、审慎的教育主体和施动者。(9)

(19)、15)给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

(20)、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

3、教师个人教育理念

(1)、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。

(2)、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。

(3)、教师的地位应当符合依教育的目的和目标评定的教育的需求；应当确认：教师的正当地位和公众对教师职业应有的尊重，对于充分实现教育的目的和目标具有极其重大的意义。(3)

(4)、班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。

(5)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(6)、胖东来有一句名言：你给员工吃肉，你将迎来一群狼。

(7)、美国小学生每学期成绩单的成绩只表明学生本学期完成学习任务的情况，不是对学生学业的全部评价。学生的学习成绩评定是由班主任(担任主科语文、数学、科学课教学)和其它副科体育、音乐、艺术等课教师组成评定组给以评定。主要采取以下三种评定方法：平时作业情况检查、班级轶事记录评分占50%；学生每学完一个单元或一门课要应用所学知识进行项目设计或制作，教师评出成绩占25%；阶段测验和期末测验，每学期大约有4—5次，评分占25%。

(8)、因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现。

(9)、学生是独立的人，是具有独特意义的人，是独立于教师头脑之外的客观存在，教师不能以自己的意志强加于学生。

(10)、不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。

(11)、9)热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

(12)、知识的传授是一个复杂的过程，是一门艺术，也是一门学问。老师首先自己得知识渊博，对学科知识概念清晰，知识点精通，认识深刻，胸有成竹，融会贯通，才有可能给学生讲清楚、讲透彻。如果老师有一桶知识的话，能传授给学生的可能只有一碗，如果老师有一碗知识的话，能传授给学生的知识就可想而知了。

(13)、信息化社会的出现，创新人才的需求，高考制度的改革仅靠传统的一支粉笔，一块黑板来教学的方式已远远不能满足教育发展的需要。教学多媒体的出现使教学手段发生了根本性的变革。它具有不可替代的优势：一是改变了学生在教学过程中认识事物的过程。使课堂从单一的“讲解－接收”式向“探索研究”式发展。教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识；二是改变了一些传统的教学原则。多媒体技术，不仅可以传递语言、文字和静止图像所难以传递的信息，而且可以促进个别化教学和小组合作学习的实现，从而打破传统的“师讲生听”的课堂教学基本模式，代之以学生为教学活动的主体，在教师的设计、组织、引导、解疑下，实现信息的主动获取和知识意义的主动建构，并且有充分的实践活动和情感、态度、价值观的健康发展的课堂教学基本模式；三是改变了教学内容和教材形式。教学内容的表现形式将不限于传统的教材，特别是教科书，学生和教师都将从软件和网络上获取大量的可以作为学习内容的信息。因此，推进素质教育，地理教师必须要具备运用现代化教学手段的能力，提高教学效益。

(14)、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

(15)、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

(16)、首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。

(17)、教师要用自身的人格魅力来征服孩子，而不是用高度来命令孩子。

(18)、面向全体(根本)；促进学生全面发展(目标)；发展学生主动精神，注重学生个性健康发展(原则：发展属性)；着眼于学生的终身可持续发展(结果：学习属性)；教育要坚持全面发展与个性发展相统一；重视学生创新精神和实践能力的培养(本质：时代属性)。

(19)、让学生在和谐、快乐的氛围中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里，才能舒展开创造的翅膀，自由飞翔。

(20)、师德要求我们教师承担着教书育人的复杂而艰巨的任务。我们在向学生传播科学文化的同时，也在教育学生如何做人，做一个真正的人，一个高尚的人，一有理想抱负的人。所以要求教师首先要具有远大的理想和高尚的情操，具有良好的职业理想并能践行社会主义核心价值体系履行教师职业道德规范并依法执教。教师要以身作则，为人师表，以自己的整个人格在教育影响学生。正如德国教育家第斯多惠所说：“教师本人是学校中最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”教师必须是一位爱国主义者，忠诚于d的教育事业。我认为爱国是最大的德，是一种崇高的思想品德，是实现社会主义现代化建设和振兴中华的宏伟目标的思想动力。教师忠诚于d的教育事业，对待工作勤勤恳恳，为培养现代化的建设人才显出毕生的精力，甘洒热血育新人，这是爱祖国的具体体现，是一种崇高的道德品质。

4、最新教师个人教育理念

(1)、执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

(2)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。

(3)、教师的地位与作用问题不仅关系教师自身的生存与发展，而且会对教育事业和教育质量产生重要的影响。正因为如此，所以教科文组织的许多教育文献专门阐述过这个问题，发表了一些有益的见解。

(4)、自觉培养教学能力和专业技能是工作进步的保证

(5)、参加工作的第一年——2001年，张老师就担任班主任并肩负3个班的数学课。之后曾经连续多年带领高三学生冲出好成绩，不仅把成绩薄弱班级的成绩提升优异，更培养出了多名市状元及清北学子。

(6)、(10)国际21世纪教育委员会报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育—财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版，第172页。

(7)、学生是语文学习的主体，语文教师要切实树立学生的主体地位。语文技能、语文素养，归根结底是学生自己读出来的、练出来的、悟出来的，语文教师在其中只是起一个点拨、引导、督促和示范作用，教师不能代替学生的读写、理解和感悟。

(8)、联合国教科文组织教育文献对于教师的使命与责任也给予了较多的关注。综观教科文组织的教育文献可以看出，教师的使命与责任主要体现在以下几个方面：

(9)、学为人师老师的基本职责是把人类历史积累的自己所教授学科知识以及其它知识的精华经过系统消化、吸收、归纳、整理后以恰当的方式传授给学生。

(10)、事实上，我们的国家也真的没有不管我们。一年半之后，国家终于给我们补发了4800元。据说这一笔钱是国家拨款的，乡镇拿不出来。拨了这笔钱之后，我们的工资又变成一个月二百多元(年代久远，具体数字忘记了，反正不超过三百。)我们学校的会计说：虽然只发二百多，但是每个月要扣的各种保险，基数还要按国家实际造册的数字来算(我的工资据说是一千多块，“据说而已，我没有亲见”)。于是有一个月，我的“二百多元”工资减去要扣除的“一百多元”，实发工资“八块三毛钱”。会计通知我去领工资时，我说不要了，剩下的你去买盒烟吧。

(11)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(12)、全体性，全面性，基础性，发展性，主体性，开放性，未来性。

(13)、教师的个人教育理念一：作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸，不畏难，就能在教育中激活学生的思维，彰显学生的个性，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。

(14)、教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。

(15)、人生格言：做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

(16)、为了进一步说明问题，该书还引用了一位学者的精辟观点：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”(33)简言之，教育已不再是从外部强加在学习者身上的东西，它必须从学习者本人出发。关于学习者在学校生活中的地位，该书特别强调学习者的自由选择：(P138)

(17)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

(18)、坚守自己对教育事业的信仰，为帮助更多的学子成就梦想而努力！

(19)、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

(20)、(9)(厄瓜多尔)罗莎·玛丽亚·托里斯：《没有师范教育的改革，就没有教育改革》，《教育展望(中文版)》1997年第3期，第19页。

5、当代教师教育

(1)、(奋进新征程建功新时代)惠水县22个项目集中开工总投资62亿元

(2)、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

(3)、《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念要求有三点:一是学习国内外先进教育理论、经验和做法;二是学习新鲜知识及注重文化含量;三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。

(4)、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

(5)、以人为本——两独一发展：学生是独立的人，学生是独特的人，学生是发展中的人。

(6)、19)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

(7)、以教师的爱心、耐心、诚心，去发现每一位学生身上的闪光点。以教师的智慧去点通每一位学生心中的灵犀。

(8)、教育是一种文化现象，不同的教育反映的是不同的社会文化内涵，适宜美国今日社会的教育方法或教育体制并不一定适应于中国现在的社会。美国的教育传统是与美国的文化传统相一致的，同样，中国的教育传统也必然根植于中国的文化传统。记得签证时签证官知道是中国老师去美国读书，于是就问了一个很刁钻的问题：美国教育好还是中国教育好？回答是没有最好的，只有更适合的。中国教育有自身的长处，美国教育也有它的特色。实现优势互补，探索出既能适应中国社会又能汲取世界教育精华的教育模式才是最重要的。我想这也正是橄榄树学校所追求的教育中庸之道：优势融合，精华绽放，创造出一种全新的教育模式，在教与学的实践中尽善尽美。

(9)、作为老师，自己平时得多读书、多钻研、多思考，掌握学科领域的最新知识和发展趋势，充分利用最新的教学手段，苦心钻研有效的教学方法，形成自己独特的风格，让学生更容易掌握、理解知识。

(10)、教育格言：任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

(11)、教育不是填充容器，而是点燃火焰。践行用责任担当，用爱心育人。

(12)、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。

(13)、人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

(14)、执教理念：踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。

(15)、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

(16)、教师要用发展的眼光看待学生，学生是处于发展中的人是有无限发展潜能的，教师要相信每一个学生都能够向好的方向发展。

(17)、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

(18)、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

(19)、奔忙无度无法产生智慧，过度闲散便成了开在旷野上孤寂的野花。

(20)、如果你把学生当作自己的孩子来爱，相信学生们都会像爱妈妈一样爱你。

(1)、那美国的教育关注的是什么？让我们从教室资源的利用和学生学业评价这两方面来看看。

(2)、用心教育学生，用心关爱学生，用心接纳学生，用心体会学生。

(3)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(4)、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。

(5)、13)当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。

(6)、按照《中学教师专业标准》中的“学生为本”的教学理念，能总结、反思，改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。

(7)、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

(8)、｜华山论剑，五中青年教师当仁不让！剑指巅峰

(9)、执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

(10)、常言说:“解铃还需系铃人，″老师首先要多关心孩子，给孩子心悦承服地′触膝谈心，让孩子说出原因所在，老师改正了，不就得啦。

(11)、说到这里，我不禁想起我上初中时的一位教代数的老师，给闫学们的第一印象就是不讲究，衣寇不整，可能是家境贫寒，穿一件破的黑大衣后面还有坐的皱折，可能因为备课改作业常常熬夜。眼角处还有眼屎的白印迹，食指中食被烟熏很发黄，门牙也熏得黄黑，但课讲的形象生动，特别是讲逆水行驶和顺水行驶的问题时，那种声情并茂的讲解，使同学轻松愉快地掌握知识，所让字生不满的是讲话飞吐沫星子，有一次吃罢早饭，粘在牙上的红萝卜丝讲课时随吐沫喷到前排同学的面前。这个我们通过班主老师给他传个话，从此这个老讲课时不再有吐沫飞喷了，直到把我们送毕业考上高中。

(12)、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

(13)、改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教。

(14)、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。

(15)、(2)规模与分布:根据教育部公布的数字，2010年，全国普通小学专任教师规模达108万人，分布在我国的东南西北，城市、村庄。基本等于西班牙全国的人口，平均每百名从业人口中就有36个人是中小学专任教师。专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构件中的“钢筋”。

(16)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。(郝长江)

(17)、心语：甘为人梯。心语：以身作则，言传身教。

(18)、并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。

(19)、作为广州市名师工作室主持人，张智慧老师将“学习理论指导下的整体性教学”作为自己工作室主要研究的方向，力求无论在数学本身还是在学生学习方式转变及元学习能力培养方面都进一步做出成就，找到实现“智趣数学”，找到实现数学学科育人价值的途径。

(20)、上述表明，新的技术不会削弱教师的作用。但是应当承认，新技术的发展正在改变着教师的作用。早在1975年，国际教育大会第35届会议通过的《教师作用的变化及其对专业准备和在职培训的影响》建议中谈到教师的作用时就指明了这一点。该建议要求教师认识到自己的作用和功能不是一成不变的，而是随着社会和教育系统自身的变化而变化的。《教育一财富蕴藏其中》一书进一步指出了教师作用的具体变化：在信息社会里，教师不可能再像过去那样被看作是某种知识的唯一拥有者，他只需传授这一知识即可。从某种意义上说，他成了集体知识的合作伙伴，他应当对这种知识加以合理的组织。对于教师来说，其任务“已不再只是教学生学习的问题了，而且还要教学生寻找信息。鉴于目前在各种网络上流通的信息量极大，善于在知识的海洋中航行已成为实际获得知识的一个先决条件”。(10)

(1)、21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。

(2)、(2)这些建议(或宣言)全部收录于赵中建主译的《全球教育发展的历史轨迹联合国教科文组织国际教育大会建议书专集》中，该书由教育科学出版社2005年出版。

(3)、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

(4)、真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。

(5)、《中学教师专业标准》中的“师德为先”，首先对老师在理念上要求:有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业;其次在行为上能做到:为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程。

(6)、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

(7)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

(8)、自觉、自律、自省、自发、自立、自理、自信、自强。

(9)、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。

(10)、“双减”绝不是简单的“要素加减”，而是对教育决定性要素的重新排列组合。如何将教育和学校从“应试导向”“功利化倾向”的泥淖中彻底的、完全的、系统的脱身而出，应成为更深刻、更长远、更可持续的考量，让学生能将学会的知识运用到解决现实生活中的问题，让知识变成能力，让见识超越知识。”他勉励教师们跟上大时代。

(11)、勤于学习，充实自我，这是当今做好一名教师的基础。我们作为一个教师，跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望就越高，他就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。如今是现代教育时代，我们要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师。联合国教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人。作为一名有现代教育意识的中学教师要与时俱进，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。

(12)、我在旋律上花费很多功夫。重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。

(13)、执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。

(14)、现代社会是一个开放的社会、信息的社会、充满竞争的社会。任何国家的发展，都离不开国际大环境。同时，诸如发展中国家的经济发展、南极大陆和海洋资源的开发、人类面临的人口、资源和环境问题、世界和平的实现等，都已成为世界性话题，仅靠某个国家无法解决，需要进行全球合作。中国实现现代化，也要参与世界竞争，要借鉴国际上成功的经验，引进国外先进的科技和科学管理，等等。因此，教师要利用自己这方面的意识和观念，在教学中启发学生打破闭关锁国的思想，立足国情，放眼世界，树立国际国内两种政治观、资源观、环境观和市场观，为日后参与世界各国的经济文化交流打牢思想基础。

(15)、通过学习，我明白了为什么要设置小学教师专业标准，从以下三点说明:

(16)、我们县还好些，没让交上岗费，但是一个月只发八十元工资，半年发一次。也就是说，我们都在无偿教书，我们那时居然都能忍受。因为我的父亲总是对我说：好歹这是一份正式工作，国家不会不管的。我们的父辈就是这样相信我们的国家。

(17)、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

(18)、带着真诚，去欣赏学生；带着真诚，去引导学生；带着真诚，去感悟学生。

(19)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

(20)、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

(1)、那时候，有很多像我这样刚毕业的孩子，每个月要从家里拿补助。我在班车上曾经遇到过一个拿着篮子的老妈妈，带着一篮子馒头、面条去闺女的学校。她对司机说：闺女一个月发八十块，连饭都吃不饱，不从家里拿怎行。原想着毕业了日子好过一点，没想到还得家里补贴。

(2)、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

(3)、人生格言：人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

(4)、三是各类教师之间不应有等级差别。《学会生存》一书提出，小学、中学和大学教师之间的区别不应含有等级差别。无论薪金等级或晋级都不应取决于教育工作的类别。一个教师无论他在哪一个教育领域都应该有可能晋升到最高一级的机会，而这也只应取决于他的个人品质。“我们应该把教学的职能看成是一样的，而且应受到同样的尊重，不管这种职能是在哪个特定方面实现的。”(5)