搜集关于母爱的名人名言选择(精选好句142句)

搜集关于母爱的名人名言

1、哪些关于母爱的名人名言

(1)、A．荧光    愚钝    油光可签   眼花潦乱   

(2)、我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。

(3)、我语重心长地说：“是啊，孩子，但是再好的学习环境也要通过你的努力才能实现，一切外因要通过内因起作用，你就是起关键作用的内因啊！”

(4)、示例①：修辞的角度：这句话运用比喻的修辞手法，把吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，写出了吕伟跳水姿势的优美绝伦。示例②：用词的角度：一个“托”字犹如“定格”，静静停留在空中，写出了吕伟跳水时的从容不迫。

(5)、②采用设问式。先就议论的话题提出疑问，然后在回答问题中提出自己的观点，这种开头方法入题快，简洁、明快、有力，引发了听众的深思，自然地激发听众的参与意识。

(6)、巴金《灯》的结尾是：想着，想着，我不觉朝着山的那一边笑了。有的教师望文生义，把“山的那一边”解释成“解放区”“延安”，这种解释的根据何在？读遍全文，它在文本中并没有任何根据，作者在其他场合也没有做过类似的说明。这就是不尊重文本作者的原意，漠视作者的主体性。王富仁老师曾指出，文本作者是创作的主体，他对自己的作品是有主体性的。教师的思维“不能建立在对作者的主体性漠视的基础上，必须建立在对文本作者主体性尊重的基础之上，必须建立在对作者所要表达的思想感情的充分理解的基础之上”。

(7)、父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;父爱如路,伴你走完人生。

(8)、一个学生这样说：“母爱是伟大的，无私的。”他停顿了一会儿说，“无论我做错什么事，她都不会批评我，而是让我下次改正。”这位学生先对母爱进行了总结性的评价，然而就直接转换到生活中母亲对我犯错之后的态度。前后的表达逻辑是不连贯的。

(9)、忘恩比之说谎、虚荣、饶舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。

(10)、                                

(11)、正道，正确途径之谓也。“语言教学是语文教学的正道”，即语言教学是语文教学的正确途径。这一标题既是我文章的论点，也是我对语文教学历史经验的总结，是我长期以来一贯坚持并努力倡导的观点，不仅至今不变，今后也不会改变。如果这一主张正像杨氏所说“代表了当前语文界的一种思想倾向”的话，则幸莫大焉！这一标题清楚地显示，“语言”与“语文”是有区别的，并没有等同。我相信，只要不是指鹿为马，任何一个没有偏见的人都不会看不懂这个如此简明的题目。可见犯逻辑错误的并非我的文章标题，而恰恰是杨氏自己。

(12)、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

(13)、“年轻的时候，她说我是一个好孩子。有这样一个忘我牺牲的模范母亲，又怎能不做一个好孩子呢？”——李斯特

(14)、⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”

(15)、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

(16)、"孟母三迁”讲的是孟母为了教育儿子成才，选择良好的环境，为孟子创造学习条件的故事。早年，孟子一家居住在城北的乡下，他家附近有一块墓地。墓地里，送葬的人忙忙碌碌，死者的亲人披麻戴孝，哭哭啼啼，吹鼓手吹吹打打，颇为热闹。

(17)、基于以上文献的学习，我确立了以下几个环环相扣的方法来提高学生即兴演讲的能力。

(18)、B.胡毅然的《此心安处是吾乡》在省组织的读书征文活动中获一等奖，主办单位将惠赠丛书一套。

(19)、文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。(2分)

(20)、生1：当抽到这个话题的时候，我不知道应该从哪个角度去说，脑子就是一团乱麻。

2、搜集关于母爱的名人名言选择

(1)、每次演讲活动结束，我都会在学生点评的基础上进行补充和总结，以求对演讲者和学生的点评进行更全面、客观、准确的评价，为之后学生的演讲和点评指引方向。

(2)、A．这是一篇出神入化的人物特写，把吕伟的高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象。

(3)、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?——雨果

(4)、她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

(5)、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间。

(6)、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。

(7)、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎。

(8)、母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。——高尔基

(9)、在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……

(10)、表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。

(11)、老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。

(12)、①采用排比句。排比气势强而连贯，给人以一气呵成之感。

(13)、你认为文中的妈妈是一个什么样的人？生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深的和大家分享。(3分

(14)、师：这位学生能够将老师前两天讲解课文时说的话活学活用，真的很棒，但是你自己对母爱有什么看法，能够结合事例说一说吗？

(15)、殚竭心力终为子，可怜天下父母心！——慈禧《赠母亲的诗》

(16)、从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。——歌德

(17)、从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。——歌德

(18)、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦。

(19)、俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。”成功的结尾，应该如“撞钟”一般，余味悠长；应该像“豹尾”一样，雄健有力；应该起到深化主题、耐人寻味、给人启迪的作用。

(20)、青春会逝去;爱情会枯萎;友谊的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的希望比它们都要长久。——奥利弗·温戴尔·荷马

3、关于母爱的名人名言有

(1)、A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。

(2)、阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。(4分)

(3)、临行密密缝，意恐迟迟归。——孟郊《游子吟》

(4)、就是在我们母亲的膝上，我们就获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。——马克·吐温

(5)、年轻的时候，她说我是一个好孩子。有这样一个忘我牺牲的模范母亲，又怎能不做一个好孩子呢？——李斯特。

(6)、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁

(7)、直接引用与话题相关的名言，进行联想、发挥，通过引申揭示其现实意义，从而提出论点，快速切题。这种形式的开头，既增加了观点的可信度，也显现了语言的感染力。

(8)、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

(9)、8父爱似山，你用厚实的手掌铺平我坎坷的路途，你用伟岸的身躯阻挡我前路的风雨，你用默默的目光激励我昂首向前。

(10)、慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。

(11)、紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

(12)、例如：母爱是什么呢？该怎样贴切地描述这种抽象而又深沉的爱呢？或许母爱就是一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；或许母爱就是一泓清泉，让我们的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

(13)、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。——法国

(14)、生4：老师，我也有这样的感觉，就感觉看到话题后，整个人都是蒙的，云里雾里，没有任何头绪，我倒是想到了可以用本单元学过的课文，比如《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这些文章，但还是理不清应该怎样清晰地表达我的观点。

(15)、前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。

(16)、学生在即兴演讲的过程中，演讲内容、语言表达、形象气度等方面是会出现偏差的，这种情况下需要我们及时的反馈，引导他们往正确的方向上改进。及时反馈是非常重要的，如果没有反馈，那么学生就不知道自己的演讲距离优秀的演讲有哪些差距，不清楚需要在哪些方面调整和改进，那么所有演讲练习的努力都会付之一炬。

(17)、(3)母亲揉拍前额缓解劳累。       

(18)、例如：每次我背起书包去上学，妈妈总在我后面唠叨着“今天降温了，体育课活动出汗了，也别脱衣服；最近天气比较干燥，在学校要多喝水，不然容易上火；在学校要和其他小朋友好好相处。”，当然除了这些，还会反复嘱咐我学习的事儿，“上课要认真听，积极举手发言啊，不会的要及时问老师……”这一句句的叮咛不就是母爱吗？

(19)、“母亲那种献身精神、那种专注，灌输给一个男孩的是伟大的自尊，那些从小拥有这种自尊的人将永远不会放弃，而是发展成自信的成年人。你有这种信心，如果再勤奋就可以成功。”——多萝西.埃诺博士(英国伦敦大学心理学家)

(20)、D．吹嘘(xū) 镌刻(juān)  窒息(zhì) 丑陋可憎(zèng)

4、有关母爱的名人名言有哪些?

(1)、母亲您是大树，我是小草，您为我遮起一片绿荫；母亲您是湖，我是湖中的鱼，您为我提供广阔的活动空间；母亲您是火炉，为我提供温暖；母亲您是信封，为我装满了鼓励；母亲您是铺路石，为儿女牺牲一切；母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；母爱是严冬里的一缕阳光，是游子身上的一件棉衣，是一口沁人心脾的甘甜。

(2)、下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)(2分)

(3)、(时间：120分钟   满分：100分)           

(4)、军人的妻子，是孩子的妈妈，又是孩子的爸爸;军人的妻子，是女人又是男人。

(5)、新的学习环境，新的家，陪伴女儿读书的第一天，要从一张预习单开始。

(6)、晚饭后，逐项检查孩子的作业，一张预习单引起了我的注意，这是一张关于四年级上册《麻雀》的预习单，其中一项是：搜集有关母爱的两则小故事和与母爱有关的名人名言。

(7)、母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

(8)、孩子和母亲之间溢着深深的、真切的、不尽的爱。这种爱才是孩子和母亲永恒的精神支柱和我们民族生存的真正价值。——灏冰

(9)、(1)示例①：言不信者，行不果。——墨子　示例②：诚信为人之本。——鲁迅　(2)在诚信与利益的天平上，人类迷失了自己，往往把利益看得太重，把诚信看得太轻。(3)围绕“言而有信，诚实待人”“父母是孩子的第一任老师，言行举止会潜移默化地对孩子产生影响”“知错能改也很可贵”三点作答，言之有理即可。

(10)、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

(11)、通过引用名言警句、谚语格言、诗句等作为结尾，使得语言表达凝练生动，具有启发性。

(12)、2020年11月2日,为期五天的经开区2020年微研究种子教师培养对象高级研修班在河南省招生考试中心落下帷幕，现在为大家展示部分种子教师的优秀作业，欢迎围观！

(13)、轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

(14)、慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果

(15)、④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。

(16)、女儿带着感恩之心甜蜜入眠，我心中有说不出的感动，感动女儿的懂事，更感谢付广英老师为孩子精心设计的作业！在以后的日子里，我更要多花心思引导孩子健康快乐地成长，在多学科学文化知识的同时，注重孩子的思想品德及素质教育，力争全面发展，做一个真正对社会有用的人！

(17)、母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

(18)、九个小组中两位小组代表站起来之后都说自己没有组织好自己的语言。

(19)、一个学生是这样表达的:“母爱或许是无关紧要的絮语，或许是喋喋不休的唠叨，甚至是不分青红皂白的批评，但是母亲是爱我们的。”这位同学使用了排比句，词句优美，开场很好，对生活中母亲的做法进行了归纳总结，最后一个转折表达出：无论是哪种形式，背后都是爱，但是他并没有联系生活中的具体事例说出自己对“母爱”的理解，仅仅是泛泛而谈。

(20)、C．炽热(chì) 诘责(jié)  骤雨(zhòu) 筋疲力尽(jīn)

5、搜索关于母爱的名言名人

(1)、③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。

(2)、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

(3)、由此可见，我说的“语言”主要指语文教材文本的语言因素(当然，也包括课本中拼音、文字、语法、修辞等内容)，我说的语言教学绝不是杨氏所说的如英语教学那样的“单纯的语言教学”，而杨氏用来批判我的语文课程观的依据又是什么呢？——“语文教学虽然离不开语言，也要让学生掌握必要的语言知识和语言运用的方法和规律，但重在进行读写听说的语言实践。语文课程除了培养学生语言文字运用的能力，还担负着传承优秀文化、提升学生人文素养的重任。”两相比较，对比十分鲜明：杨氏对语文教学的认知远没有达到《正道》的认识高度。至于他后面打着不偏不倚的幌子，把工具性与人文性视为“一半对一半”的关系，一方面批判我“没有工具性，何来人文性或思想性”的观点，是“强调了这一半，而舍弃了另一半”；另一方面居然还能得出“没有人文性，工具性也不可能独自生存”的结论，着实令人啼笑皆非。皮之不存，毛将焉附？同样，只要皮之所存，凡毛皆可附。这是因为，语言的功能是强大的，它不仅能“附”人文性，也能“附”科学性。譬如，竺可桢的《中秋月》是从科学、从天文学角度讲中秋月亮的，文本并没有传播人文精神，难道连它的“工具性也不可能独自生存”吗？

(4)、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

(5)、在进行其中一个话题《我眼中的“母爱”》的即兴演讲中，就出现了很多意想不到的问题：

(6)、对我而言，我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。——查尔斯·卓别林

(7)、3父亲是最广阔的海洋，教会我宽容；父亲是最伟岸的高山，鼓励我坚强；父亲是最温暖的霞光，带给我希望。

(8)、下列关于这篇文章的分析有误的一项是(　 　)(2分)

(9)、作为一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关心和爱。关心的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，因为你花钱不多并且给予了胜过礼物的关怀。——美国诺埃尔

(10)、母亲就如春天的天使，送来了温暖的春风，带来了如丝的小雨，吹进孩子的心灵。

(11)、文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。(3分)

(12)、母爱就像太阳，无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温热。

(13)、                                

(14)、对我而言，我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。——查尔斯·卓别林。

(15)、您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。妈妈，谢谢您给予我的一切！

(16)、正如上例教师教《树上的那只鸟》大讲父爱如山一样，有的教师教《秋天的怀念》，也脱离文本语言大力宣讲母爱的伟大。又是互联网上搜集中外名人关于母爱伟大的名言，又是播放《世上只有妈妈好》歌曲……最后，我们该怎样回报父母的恩情？留个家庭作业——回家给父母洗一次脚。这样的课可以上得很热闹，但语文课的思想道德教育离不开对语言文字的咀嚼品味，它具有春风化雨、润物无声的特点。如教学《祝福》，学生记住了“封建礼教吃人”的主旨就算受到人文精神感染了吗？他们的人文素养就能提升了吗？“你放着吧，祥林嫂！”随着四婶一声断喝……如果学生连这样的文本语言都抓不住，不知这篇小说的高潮在何处，那么何来真正理解“封建礼教吃人”的本质啊！

(17)、“是啊孩子，母爱是这人世间最伟大的力量！妈妈写了一句小诗：老麻雀神勇护幼儿，伟大母爱可歌可泣。”

(18)、世界上一切都可能是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。——印度

(19)、一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

(20)、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

(1)、师：母爱伟大而无私和你阐述的句子联系不太密切。你觉得怎样表达更准确一些？

(2)、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

(3)、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——罗素

(4)、C．馈退    坠毁     紧绷    惮精竭虑   

(5)、(1)班级准备出一期小报，要求每人从古今中外的名人名言中搜集有关“诚信”方面的名言警句，请写出一句你搜集到的名言。(2分)

(6)、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁

(7)、由此可见，教师要上好语文课，语言教学是基点。教师要带领学生走进文本，走进故事、走进语言，切忌脱离文本进行灌输，架空文本大肆宣讲。这样的语言教学之途，怎么在杨氏眼中就成了反语文新课改的邪路，而且是“回归不得”的不归路了呢？

(8)、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯

(9)、选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？(2分)

(10)、世界上没有贫穷的母亲，没有丑陋的母亲，没有老迈的母亲。

(11)、                                

(12)、母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。

(13)、师：好，请你回去想一想，请4号同学上来说一说(4号学生说自己没有组织好语言。)请5号同学来说一说自己对于母爱的看法吧，可以具体展开来说，而不仅仅是总结式的语言，可以加上生活中令你印象深刻的事例。

(14)、慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果

(15)、结合文章内容，赏析第①段与第④段画线的句子。(4分)

(16)、杨氏首先批判《正道》：“文章的标题就犯了一个逻辑上的错误，即把‘语文教学’等同于‘语言教学’。”

(17)、父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。——达芬奇

(18)、就是在我们母亲的膝上，我们就获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。——马克·吐温

(19)、   “曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着也要一起去。妻子说：“你在家待着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。

(20)、女儿的积极性很高，我接着说：“你能默写在预习单上吗？”

(1)、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

(2)、C.令嫒在国际幼儿教育协会、国际幼儿美术协会等多家举办的美术大赛中获奖，多亏你悉心指导，我们全家都感谢你。

(3)、母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。——高尔基

(4)、以下是关于父爱和母爱的好句，可以作为开头，也可放在结尾深化文章中心。也可以作为过渡句段来用。要求是能熟练的背诵并默写自己喜欢的句子。

(5)、关于语文课程的基本特点，《义务教育语文课程标准(2011年版)》已定性为“工具性与人文性的统一”。刊发倪文锦教授的回应文章，不仅是为中小学语文教育提供学术交流的平台，更意在引导广大教师在课堂上要贯彻落实工具性与人文性统一这一语文教学之本。

(6)、开头部分先揭题，对演讲题目内涵作出解释，或对其作用进行阐述，旗帜鲜明地亮出演讲的主题和观点；主体部分则对主题进行详细地论证和分析说明，论证时多采用典型案例和自身生活实际论证自己的观点；最后结尾或重申观点，或提出倡议，或引发深思，再次呼应开头提出的观点和主题。

(7)、师：这个话题距离我们的生活是很近的，大家为什么都不知道如何说呢？

(8)、下列选项中，没有错别字的一组是(　　)(2分)

(9)、杨氏集中批判《正道》的有两条(按他的说法)：一是把语文教学等同于语言教学，二是把语言教学视为单纯的语言形式教学。

(10)、事实上我之所以写《正道》一文，也正是见到了现实的语文教学存在着太多的“贴标签”式的人文教育，被人为地注入了各式各样的“添加剂”。最初，我仅认为这只是语文教师个人的专业素养问题；但现在看来，它的确关乎语文教学界学风、文风、教风的大问题。

(11)、下列句子中没有语病的一项是(　　)(2分)

(12)、2父爱如茶，虽然苦涩，然细细品味却是满口芳香与甘甜；父爱如酒，虽然炽焰如火，但事后回味确实让人感动而难忘。

(13)、其实，杨氏很清楚我并没有将语文教学混同于语言教学，这不仅体现在《正道》的标题上，也体现在我对语文内涵的认识上，只是他故意隐去不谈罢了。正如杨文所说，我是“曾应邀参加首届‘正道语文’高端学术论坛并做过主题报告的特邀嘉宾”。正是在这次会议上，我明确地阐述了自己的五个语文课程观。其中第一个观点讲的就是“语文内涵：语言与言语”。我开篇就指出：关于语文的内涵，目前尽管大家对它的理解有着许多分歧，但我们必须尊重新中国成立之初为学科正名时的初衷——口头为语，书面为文。由此可知，语文即语言。而这里的语言，自然包括语言与言语两个方面。由于语言以文字为记录符号，而言语不仅指言语活动，也包括口头和书面的言语成果，这就囊括了文字、文章、文学乃至文化成品。这是由我们的语文教材历来是文选型教材决定的。语文教材的选文是可以变化的，但教学这些可变的课文内容等背后，“不同文本的作者运用语言文字进行准确的表情、达意、载道则是它们的共同特点。因此，语文课就是学生在教师的指导下凭借教材学习正确理解和熟练运用祖国的语言文字，并从中获得认识的提高、思想的熏陶和情意的感染，同时学以致用，通过读、写、听、说的言语实践，不断发展语文能力，提高文化素养”。这在《正道》中是明明白白写着的。以上表述清楚地诠释了我对语文教学的认识：从教学目标看，要培养学生正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力，提高学生文化素养，能力与文化兼备；从师生定位及相互关系看，学生是学习主体，教师是教学指导，两者关系为学生是教师指导下的学习主体；从教学内容看，师生凭借教材，教与学的是文质兼美的课文，依据的是文本语言；从实现目标的途径看，必须通过读、写、听、说的言语实践，强调学以致用；从人文教育的学科特点看，思想情感教育是通过语言进行的，要注重熏陶感染、潜移默化，而不是灌输、宣讲。

(14)、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。——郑振铎

(15)、(1号学生在位置上站起来说自己还没有想好，2号学生走上讲台)

(16)、在日常的演讲课上，教师多是讲授演讲稿写作技巧以及演讲时的肢体语言、面部表情、语速语调等琐碎的演讲技巧，但是没有教给学生面对即兴演讲时，如何在短时间内搭建自己的演讲框架，迅速组织自己的演讲内容。

(17)、所谓开门见山，即直截了当地围绕话题亮出自己的观点，直切主题能迅速吸引听众的注意。

(18)、母爱深明大义、柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是声声的呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼；当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。

(19)、                                

(20)、“我明白了妈妈，为了我，您太不容易了！现在，您能给我说两句有关母爱的名人名言吗？”

(1)、临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才会回来。

(2)、“当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。”——希思