冰心的诗摘抄(精选好句83句)

冰心诗集摘抄赏析

1、诗歌鉴赏摘抄冰心

(1)、   喜欢上朗读诗歌，喜欢上仿写，我更希望自己也可以是诗人，我们小组在上一周进行的诗歌集学习中，我认识了艾青，戴望舒，冰心，我喜欢上席慕容的诗歌，我们小组线上会议中，我们学习到如何仿写，诗歌的特点，在这周我们集体都在仿写冰心作者的诗歌，我们互相学习，我们的妈妈们还在线上给我们进行指导诗歌仿写，修改。所以在第三单元的学习上，会对诗歌有更深的理解。

(2)、在冰心的笔下，母亲超越了时空限制，具有永恒性、广博性，是自己灵魂栖息的港湾，也是一生的精神支柱。

(3)、   本单元选编的第二首诗歌为艾青的《绿》，诗人用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，表达也极具特色，虽没有刻意追求诗句的韵脚和字数、行数的整齐划但通过运用有规律的排比，形成一种变化中的统一。

(4)、这是一篇有关于《繁星春水》好句赏析的文章，希望这篇文章能让您有所收获

(5)、每日一点|名著阅读：《红星照耀中国》最全考点

(6)、我能记得，初中时也看过《少年文艺》、《故事会》等，对《故事会》最后一篇的长故事印象深刻，订阅了《语数外》。但印象都不深刻，只是知道有那样的一件事情。

(7)、青年人要正确对待困难和挫折，也就是要正确地去对待生活中的“烦闷”。

(8)、青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。我自己是凡人，我只求凡人的幸福真正的娱乐是应着真正的工作的要求而发生的。

(9)、我现在能在作品之间，在我与作品之间的逐渐打通，与这样的经历或许不无关系。

(10)、这是作者表达的一个完整的意思。在这里，诗人设置了几个悬念:是谁来“描写”?是青年人!“描写”什么?很明显，就是描写自己，也就是自己的人生。怎样描写?珍重的描写!“珍重”意在突出了重要性。“罢”字体现了作者对青年人的一种希望与寄托，也是一种奉劝。

(11)、故事或资料 形式  《小城三月》《吹响四季的短笛》   目录

(12)、《飞鸟集》                      李瑛诗歌集，反映边疆军民生活

(13)、这是一本多么富有诗意，蕴含哲理的文章啊! 每一个字多是那么具有韵味，细嚼慢咽，细细品味，各种各样不可思议的故事应有尽有，它深深吸引着你。

(14)、为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，

(15)、冰心不仅爱大海，她还爱小花、小草、小孩、母亲，甚至是像生病的弟弟那样的一切卑微弱小者……早期的冰心受出身和家庭教养影响，接受的思想除爱国主义、民主主义外，还有基督教教义，她把“爱”作为人生的最高理想。

(16)、我没有“选择阅读”的能力，具有这般能力的，一定是有了大量阅读做底子的人。显然，我没有。我遇到什么就去读什么。

(17)、冰心以儿童文学作品对少年儿童进行美的教育，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社会生活，紧密地联系在一起的。比如青翠的树木，整齐得像绿毯一样的麦田，夕阳下放着金光的人工湖，这伟丽的鱼米花果之乡，是勤劳、勇敢、聪明的人民，把沙漠泥积的大地，改建起来的。这里有花木山川的美，城市农村的美。在自然美之中，融进了社会生活的美。这样的美育，能够启迪少年儿童热爱生活，热爱人生，热爱事业，激励他们去为改造世界而斗争，努力去创造更美好的未来。儿童文学和其他艺术一样，“助成奋斗，向上，美化的诸种行动”。

(18)、梁实秋曾说：冰心女士是一个散文作家，小说作家，不适宜于诗，但从诗集本身来说，它不但没有因岁月冲洗而陨灭，反而成为文学史上的一抹亮色，成为一份珍宝，这些诗歌如繁星般嵌在心灵的天空里，被众多读者吟咏，在许许多多少年成长历程中给予一抹亮色。

(19)、班级想编一个诗集，需要做一些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(20)、每日一点|名著阅读：《艾青诗选》知识点汇编

2、冰心的诗摘抄

(1)、D、泰戈尔在诗歌、体裁、语言及表现方法上能够大胆创新，别具一格。

(2)、在写好了初稿后，想明白了。我梳理它们的目的，不就是要看到一个真实生命形成的真实过往吗？要是我对现在的我是肯定的，是满意的，是觉得有希望的，那我有什么好顾忌的呢。

(3)、在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”

(4)、世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。

(5)、我觉得分为几个环节吧！首先，我们可以结合本单元学的几首小诗，让学生自己选择最喜欢的一首进行朗读；然后，说说自己读完这首小诗之后，脑海里浮现了一幅怎样的画面；最后，可以让他们举一反自己写一写，最好是能配上插图。

(6)、《春水》之八十七：青年人！只是回顾么？这世界是不住的前进呵。(赏析)什么是诗？艾青说：“诗是一个心灵的活的雕塑”，什么是好诗？艾青说：它“不仅使人从那里感触了它所包含的，同时还可以由它而想起一些更深更远的东西”。

(7)、我本能感受到，一个伟大人物，他的心底应该是孩子般的，一个优秀的作品，它的底色应该是关乎生命的。我想看到本质，我想找寻源头。

(8)、五黑暗怎么的描写呢？心灵的深深处宇宙的深深处灿烂光中的休息处。八残花缀在繁枝上鸟儿飞去了。

(9)、每日一点|名著阅读：《朝花夕拾》知识点总结

(10)、物质匮乏的九十年代里，我们何尝不是幸福的一代！九十年代恰逢港台影视作品的繁盛时期，又有著名词曲家王立平、黄霑、卢国沾等等。那些词满含韵味，少有投机大众趣味的低俗直白。比如《太极宗师》：天已暮，月如初，千里江川，任我飞渡。歌声住，人环顾，邀月同宿，青山深处。英雄谁属，非我莫属。

(11)、青年阿！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。

(12)、真正的娱乐是应着真正的工作的要求而发生的。

(13)、你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(14)、生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野；语文也不止有无休的做题，还可以有诗意装点课堂。

(15)、《红柳集》——李瑛诗歌集，反映边疆军民生活

(16)、因为精神是不会自我成长的。精神的成长与年龄和身体实在没有必然的正向联系。精神的成长需要契机，需要被影响、被启迪、被滋养。她的每一次丰腴都有一次次的吸纳在给予。就像我现在，我知道我看见的那个“我”不够深入，不够真切，可是我无力再穿过重重迷雾，直抵明朗。那只是因为我的给予还不够有力。

(17)、我们通过不同的诗歌体会诗歌的音乐美、画面美、形式美、哲理美、主题美，评选出自己最喜欢的诗句进行交流。我们既在声音中来欣赏，也在画面中来欣赏。

(18)、2008年，我开始在我的班级悄悄实行阅读课，一周两节阅读，一直到高考前都有。2012年开始，在我的班级实行自由读和小组共读，推进阅读深化，制作共读海报，把小组共读规范化；在班级建立书架，指导每个学生建立自己的阅读书库……

(19)、后来爷爷生病卧床，不愿意离开老屋，于是，就由我来送午饭与晚饭。

(20)、它像美玉，深藏在岩芯，它像原油，奔涌在地底。　

3、冰心诗集短诗摘抄

(1)、我自己是凡人，我只求凡人的幸福成功的花人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

(2)、网址：http://www.ycxyxx.com

(3)、   雨过天晴，小径里有哪些美景等着我们？在李长夷同学的笔下，有美丽的彩虹，有新绿的小草......在陈秋然同学的眼里，有勇敢的小白菊，有悠闲的凤蝶儿......

(4)、所以，与我生命无关的作品，我就不能深刻体会到其中的精妙。阅读总是在与我的生命相关的时刻发生时，我才能与之碰撞、链接，才足以带给我不断发现的愉悦。我越发觉察出，阅读，就是生活的找寻，是生命状态的表达。

(5)、我的写作体验告诉我，写作绝不是从这样的形式技巧的模仿开始。而是从说自己熟悉的、看见的、心里的事物开始！孩子说自己不会写作，是把写作和真实的自己、鲜活的生活完全隔离开来了，写作成了套作，成了编造；说不会作文，说的是不会写别人那样的作文，但不知道可以写自己这样的作文。我的打通起来的体验告诉我，教学写作，让学生有感受真实的世界和自己的机会、情境，有写自己生活的教学环境，而后，才是语言练造和结构布局的技巧训练。

(6)、母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

(7)、我们小组收集了许多现代诗，我们想为大家展示，可以用(办朗诵会、编诗集、办手抄报、书法展示)的形式展示。

(8)、我想，当青春染上诗意，孩子们的生活就不止是眼前的苟且，孩子们的回忆就不止是题海和成绩，孩子们的成长之路，就有了芳香和美丽。

(9)、假如生命是无趣的，我怕有来生，假如生命是有趣的，今生已是满足的了

(10)、   对于冰心的作品，我们的读来读趣的小伙伴们，也尝试了每个人仿写，感受作者的每一首诗，感受作者在每首诗中的情感如何表达的。

(11)、数十年相关的历史，几万万人相对的感情，今夜竟都推在我们两个身上——惆怅到不可言说！百步外一片灯光里，欢乐的歌声悠然而起，穿林度水而来——我们都如梦醒，“是西方人欢愉活泼的精神呵！”她含笑的说着，我长吁了一口气！思想又扩大了，经过了第二度的沉默——只听得湖水微微激荡，风过处橡叶坠地的声音。我不能再说什么话，也不肯再说什么话—一她忽然温柔的抚着我的臂说：“最乐的时间，就是和最知心的朋友，同在最美的环境之中，却是彼此静默着没有一句话说！”月儿愈高，风儿愈凉。

(12)、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

(13)、能不能更深刻、更清晰地感知主题，能不能有更好的方式理解主题，能不能带领学生不架空不固化任何一个定论？都那么说那么做的，不一定就是唯一的？或许还有更多的可能，有好奇心就有更大的探求空间。于是，我们的课堂就抓住了“卫老婆子”这个常被忽视的小人物开始了文章的探求。我们从人物言行把握人物的形象特点，“矛盾性”是我们在课堂上给卫老婆子的概括。从“矛盾性”感知封建传统礼教对人物的钳制，也在“矛盾性”中明白作者设置人物的用心。那一期的推文题目就叫：《矛盾性——卫老婆子的光彩》。

(14)、   让我们一起用诗心去观察生活，用诗意去表达感受吧。

(15)、一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。

(16)、春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了

(17)、我还会梦到，在暮霭四合、炊烟浮起的场地里，和小伙伴扮戏。演《聊斋》，我扮的是最喜欢的牡丹仙子，裹着妈妈的花被单，蹲在四方凳子下，等书生经过；还演《新白娘子传奇》，我不喜欢扮白娘子，我喜欢扮小青，我还给小青加了一把芦苇长剑，和用被单扎起的披风……

(18)、就像大学时期的我，在阅读上鲜有被启迪，我很少能感受到直射进灵魂的光芒。我就是走到了那里，站在了那个高度，我能看见的风景只能是那样。

(19)、在我们青春时候，没有乱花了眼的娱乐冲击，不会在缤纷的事物前挑花了眼而望而却步。因在贫乏之中，又有对愉悦精神的渴望，于是就那么长久地抱着一首歌，后来的一本磁带，反反复复，反反复复。现在想来，因为停留的时间长，才足够生长出些什么来，比如对事物的挑剔，对美好的明辨。我性格里“矫情而认真”地追寻诗意生活，与当年的这些歌词有很大的关联。

(20)、   在课前导语中提出了学习本首诗歌的要求，其中有一项：用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。我们先引导学生联系自己的生活，回忆曾见到过的雨后天晴的景象，待同学们有了创作内容之后，再要求以诗歌的形式写一写。最后将优秀诗作通过“钉钉作业平台”进行展出，同学们通过互相学习，对现代诗的认知更清晰了。

4、冰心诗集摘抄短诗

(1)、比如，《戏说乾隆》、《笑傲江湖》、《封神榜》、《白眉大侠》、《射雕英雄传》、《新白娘子传奇》、《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《太极宗师》、《雪山飞狐》、《一代女皇》、《少林寺》等等等等！哦，我还能说上一大串！只要静心一想，就能想起当年追剧的热切和抄歌词的虔诚！

(2)、她也不住的弄着衣缘，言语很吞吐。—一然而我们竟将许多伤心旧事，半明半晦的说过。

(3)、所以啊，多年后的自己，或许会在某年某月某一天某一个角落里，偶然发现了这本诗集，无论你是以怎样的心态，请你，请你一定要静静地、认真地看完它，因为，它蕴含了年少时的你太多的心血、精力、感情与回忆。

(4)、后来工作后，在给学生讲写作的时候，我常常讲到金庸小说。讲他作品中的英雄民族情怀，因之作品才有动人之力；讲四大恶人之岳老行事鲁莽残忍却又重承诺有情义，人物真实而丰富；讲作品中的诗词、各家思想，意蕴深远，因而脱俗于野史闲说；讲各式人物出场时刻的描写，比如《天龙八部》中，对阿朱出场的层层铺垫步步渲染，机智形象尽出，乔峰的出场，那一片段尽得人物描写之精髓，读后满眼尽是“英雄”二字。

(5)、当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。

(6)、这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法，采用倒装句式，劝勉青年人勤奋努力地学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇。不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因，催人上进；因为“时间正翻着书页，请你着笔”啊！诗歌与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”有着异曲同工之妙。读到此，我们耳畔会油然响起古代那位哲人震聋发聩的警语：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，从而扬鞭催马自奋蹄，勤勉地去抒写辉煌的人生。

(7)、经由一个记忆去串起一年而至三年的记忆，期望通过某个瞬间去捕捉彼时的感受，会有突然打通的畅快，当然也会像得了失忆症一样，找不到头，没着落的迷茫。

(8)、一枝普通毛笔的“身高”约有6寸，这种构造正是为了适合楷书、行书、草书等不同书体的书写需要。

(9)、若是再在童年的记忆里细细拨弄，找寻，倒是想起了我爱读书的爷爷。

(10)、娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分。真正的娱乐是应着真正的工作的要求而发生的。

(11)、诗歌是我们灿烂民族文化的一朵奇葩，它浓缩了中华文化的精髓，是一种优秀的文化遗产。中国现代诗歌除了继承古代诗歌的优良传统之外,更以其自由开放的精神、直率优美的情境、不拘一格的写法高度反映社会生活，抒发作者丰富的情感。所以，带着孩子们走进中国现代诗歌，不失为给孩子们的青春之旅留下浪漫回忆的有益之举。

(12)、诗歌告诫青年人不要取得了一点成绩，有了一点进步就沾沾自喜，妄自尊大，停步不前，不要老是沉浸在幸福的“回顾”中，要戒骄戒躁，不断创新，不断前进，因为“这世界是不住的前进呵”。诗歌真具有催人奋进的力量！《春水》之一三一：青年人！觉悟后的悲哀，只深深的将自己葬了。

(13)、冰心自幼就受过中国古典文学的熏陶，文字上有明显的旧体诗词的痕迹，同时，她的作品又有西方文学的语汇与句式。她尤其爱追求语言的美感，她的作品处处充盈着音乐美、色彩美和形象美。

(14)、你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得很久了。

(15)、当我返回时，我还是怕，我恨不得一步跨过那里走到家，但我不敢跑，只紧紧捏着空饭盒，慢慢挪回了家。后来的事情我都忘了，只记得这件事后，爷爷不让我晚上去送饭，改由妈妈送了。

(16)、这一点在我读《人间词话》和《顾随诗词讲记》《迦陵文集》，包括现在在读的海德格尔，都能体会的到。真正具有感发之生命的作品，都足以引发阅读之人心灵中的美好的意念和向上的力量。所以，一本好书，必得有个丰富的生命才足够明晓其中况味，就值得在生命的不同状态反复阅读。

(17)、一九我的心孤舟似的穿过起伏不定的时间的海。二零幸福的花枝在命运的神手里寻觅着要付与完全的人。

(18)、这在现在的我看来，就是写作的源头。我教学的高中生，来到高一时，并不因为写作了六年就懂得什么叫写作，还是如此畏惧写作，确是因为提笔写作时无法施力，不知何处着力。

(19)、儿子出生后，我有了去重新认识一个生命的急切。

(20)、灵魂的深深处。宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。

5、摘抄冰心的诗集

(1)、学习诗歌朗诵，学习用恰当的语气、自然的表情和手势朗诵诗歌，体会诗歌表达的情感。

(2)、抬头望她去路，只见得两旁开满了花，垂满了花，落满了花。我想白花终比红花好；然而为何我竟没有摘，她也竟没有戴？前路是什么地方，为何不随她走去？

(3)、这原本是微小的人类的致命弱点呵！诗歌精短而警策，如醍醐灌顶，足以使那些昏聩的头颅猛醒。《春水》之一七四：青年人！珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！(赏析)这是一首极富哲理的劝勉诗。