精选各抒己见造句子100句文案合集

一、各抒己见造句子

1、班组成员认真学习“三个敬畏”主题教育相关文件要求，领会“三个敬畏“的深刻内涵。徐艳春带领大家针对公司近期下发的航站机坪运行安全管理文件的要求进行了学习，对不安全事件案例进行了分析，深入剖析问题的根源，以典型案例为戒强化风险意识和风险管理。随后，班组成员深入到唐山机场，同机场地面代理开展业务交流，强调安全生产要求。徐艳春和王磊前往机坪对照“机坪运行安全专项检查单”开展实地检查，对保障车辆的设备状态、行李装卸人员的操作流程以及特种车近靠飞机作业时的行驶速度、距离等进行严格检查，提出整改意见并监督落实。

2、不精不诚，不能动人。《庄子》

3、叶嘉莹不慌不忙地讲了3个小时，长度超过了主办方的预计。她白发微卷，神采飞扬，连连打起手势，毫无衰老、疲倦之态。只在讲座中段，实在是累了，她用商量的口气说，「我想我现在可以休息两分钟吗？」听众以掌声作答，她坐下来喝了几口茶水。

4、三结合以上方法，了解诗歌背后故事，词语典故，也是理解诗意的重要方法。

5、然后，国王又问第二个人，你呢，你的解释跟他一样吗？

6、(1)第一个知识点(抽象出概念/总结出定理/公式/计算方法)

7、依托字词练习，培养学生口头表达能力

8、什么是情趣？情趣就是情调，趣味。那什么是情调呢？在文学上，情调是指思想感情所表现出来的格调。所谓“一切景语皆情语”，反过来讲，情感的表达也需要通过一系列意象的选择和建构来表现。“以我观物，物皆着我之色”，这个“色”就是诗人的审美倾向、生活情调的体现，也就是诗人的情趣所在。现在我就王维的的一组诗来谈如何就让学生理解诗人抒发的情感以及如何让诗人情怀或诗中情理对学生产生感染力？

9、大家好，我选择的主题是：情趣。

10、各自坚持自己的意见或见解。

11、「他们说我年岁大了，不能老坐着飞机跑来跑去，希望我回来能够定居，所以给我盖了迦陵学舍。」

12、王国维曾有一句感叹，「天以百凶成就一词人」。叶嘉莹忧患不断却成就斐然的一生，正是这句话的注解。

13、活动中，班组成员围绕交通安全、消防安全、疫情防控等方面内容，结合日常工作展开热烈学习，大家积极讨论风险防范控制措施，让安全意识树牢，让安全教育警钟长鸣。通过此次活动，提升了班组全员对“安全”二字的深刻理解，将生产与生活安全根植于心，引导全员为抓作风、筑基础、防风险措施切实落实到位做出应有的贡献。

14、孝在于质实，不在于饰貌。(桓宽)

15、但这节课的授课还存在很多不足，主要有以下几点：

16、齐读全文最后一段，思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？(结尾深化了主题，突出中心)

17、1969年叶嘉莹携全家迁居加拿大温哥华。「我的忧患总是接连而至的」。讲座上，她念起一首诗的诗引。「1976年3月24日，长女言言与婿永廷以车祸同时罹难……」她左手拿着讲稿，右手撑在讲台上，短暂地沉默了一会儿。

18、她一生致力于古典诗词的教学，获得了使古典诗词于当代「再生」的赞誉。90岁生日时，国务院前总理温家宝向她发来贺信，温家宝在信中称赞她心灵纯净、志向高尚，诗作给人以力量，「多难、真实和审美的一生将教育后人。」

19、胡主任；教师要多归于课本，要让学生用自己的话来说更真切，学生思考的时间太少，显得比较被动，主次未体现。

20、日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。

二、各抒己见怎样写

1、初中英语面试试讲万能稿

2、坚持不懈：他努力工作，坚持不懈，深受老板器重。

3、四月的冰河——开动(冻)了

4、★公园里，有的在散步，有的在赏花，还有的在跳舞。

5、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)

6、诗人是寂寞的，他们是平凡中的伟大，因其寂寞，情感才愈发真诚。透过诗歌语言，在朗诵和吟咏中，置身于诗人生活的时代，感受着诗人的人生经历，在诗歌这片纯净的大地上暂时栖息，我们就能读懂诗歌的语言，读懂诗人的情感，穿越千百年产生的共鸣将使诗人们不再寂寞，因为我们都是那些美好灵魂的知音。

7、销售部知音班组于近日组织开展“交换图书，交流分享”读书交流活动。班组成员通过彼此交换书籍的方式，阅读自己感兴趣的图书，并相互分享、交流读书感悟收获。此次阅读分享活动涉及的图书范围广泛，涵盖航空业务、人文历史、地理、心理学、文化生活等多方面。

8、在年初关于讨论公司发展计划的讨论会上，与会人员各抒己见，畅所欲言，为公司发展献计献策。星期六上午，有一位著名学者举办精彩讲座，人们积极参加，会场座无虚席。

9、有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点

10、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)

11、全校师生参加了“国庆”联欢会。

12、文字：抓住“居然”，“榨油”，“便宜”，“爱慕”，“体面”，“吩咐”，“分辨”等重点词语，联系文本，渗透汉字文化教学，注意“爱慕，印”等有形有色的构词特色。

13、人们舒展舒展筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去了。

14、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。

15、她对诗词投入了最多的情感，之外的事情，她都不在乎。她经常引用《论语》的话，说「士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也」。

16、相对于理趣(智趣)和意趣，情趣更加偏向于人的生活态度和人生追求，情调本身不具有绝对高雅和低俗，阳春白雪，下里巴人各有所爱。所以我们在诗歌教学中，对诗人情趣的探寻，主要以感受为主，学生接受与否并不重要

17、有的……有的……还有的……

18、二是先声夺人。绝对不是烦，而借骂枣树喧泄情绪，而是看这段话，让读者目光不由自主的随作者的叙述在想象在观看，为什么要这样写，其实先生是为《秋夜》这篇文章的后续作铺垫，最最平常不过的枣树，要赋予它像荆柯刺秦皇一样的悲壮的任务，枣树有着要刺破天空的重任，便开门强调这两不是一般的枣树。

19、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

20、传播教育正能量，家长师生共成长！

三、各抒己见造句子二年级

1、★我盼望着爸爸妈妈能带我去黄山旅游。

2、不少的专家和学者对宪法司法化的是与非，各抒己见，争论不休。

3、★我好久没见小红，我几乎认不出她来了。

4、徐晓莉对《人物》说，「叶先生名声在外，大部分人以为做叶先生的学生会沾很多光，会受很多益。可是恰恰他们的实践阶段非但没有受益，反倒还没有像其他导师一样替学生找工作、发文章，用这个名声去猎取功名利禄。叶先生从来不做这种事儿。(有些人说)即便是你不给我谋利益，至少高抬贵手让我过去，叶先生这儿呢非但不给你谋这个利益，而且还严格不让你过去，当然有人就觉得吃亏了。」

5、把想说的话痛痛快快地说出来。

6、王羲之写字——入木三分

7、★他品行不好，总是骂人，甚至打人。

8、言无不尽(yánwúbùjìn)

9、★我一边听音乐，一边写字。

10、先儒穿凿附会，各陈述自己的见解，都是古代圣贤的名字以信他的话，所以每个人的记载都各不相同。

11、风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

12、这些诗篇中包含了她最真挚的感情，少年丧母，写了8首哭母诗，晚年丧女，她又写下10首哭女诗。吟诵时，她仿照古法，把入声读成仄声，曲折婉转，有音乐之美，一生起伏尽在抑扬顿挫之中。

13、正所谓“一句话说得人跳，一句话说得人笑”。古话也有说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。可见语言是要讲究艺术性，掌握好分寸的，如何提高自己的语言能力呢？我的工作感悟和大家交流一下：

14、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

15、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

16、《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。

17、★天上的白云一会儿像可爱的动物，一会儿像美丽的仙女，真是千奇百怪。

18、耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。

19、公孙侯起了一个头，让大家各抒己见。

20、文章：此文浅显易懂，文章层次富有条理，详略分明。种花生—收花生—尝花生—议花生，全文以“落花生”为线索，重点围绕“议花生”展开了论述，使人读后便明白一种道理，即“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这种结构的文章，便于引导学生围绕重点内容选材。

四、各抒己见造句子一年级

1、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

2、★刚才还是晴天，现在居然下起了倾盆大雨。

3、浮云终日行，游子久不至。(杜甫)

4、知识是我们飞向天空的翅膀。

5、又到了每天思考中饭吃什么的神圣时刻了,大家各抒己见。

6、问题一提出，人们就争先恐后地各抒己见。

7、★我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。

8、如今，学生是她身边最亲近的人，陪她傍晚散步，她生病的时候在医院照料。也只有学生才能看到她纯真顽皮的一面。曾庆雨记得有次讲辛弃疾的词，叶嘉莹鼓励大家多背诵。恰好家中有不少橘子，她让大家比赛，谁背得多，就把橘子奖给他。

9、在学术讨论会上,专家们各抒己见,取长补短。

10、济南高新区一实验教育集团

11、通过学习《春天举行音乐会》这首歌曲，观看校园的春景，感受到春天的生机勃勃欣欣向荣的美好画卷。时间在快乐的课堂中永远显得短暂。下课了，教师们对这堂《春天举行音乐会》音乐课进行了认真的讨论，活动中各位老师积极发言，各抒己见。

12、孙猴子的脸————说变就变

13、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀)

14、战前讨论上，针对如何快速摧毁敌人的防线，战士们各抒己见，建议层出不穷。

15、银川营业部“英才班组”

16、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。(哥伦比亚《百年孤独》)

17、★美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。

18、叶嘉莹心里清楚诗词在现实世界里不能直接带来利益。前些年她收了个学生。原本是学法律的，爱好诗词。叶嘉莹收了，但劝对方法律也继续学，说读诗词怕不好找工作。好在她的学生们也不为功利而来，能沉得下心追随她，甚至有几位数十年一直跟随她身边。

19、Ihopeyoucanreadthetextquicklyandgetthemainideasofeachparagraph.Iwillgiveyoufiveminutestoread.Areyouready?Go.

20、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。(印度《飞鸟集》)

五、各抒己见的意思和造句

1、对叶嘉莹而言，没有退休这回事。91岁了，她还带学生，在家中的小客厅为他们讲课。去年，在南开大学为她举办的九十华诞的学术会议上，她发表生日感言说，「以后一定会继续努力地工作」。

2、与朋友交，言而有信。《论语.学而》

3、我认为我们对这一问题已差不多是言无不尽了

4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)

5、水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)

6、「当然人总是会老的。」她感叹。她说现在跑不动了，走一小段路都要人搀扶，「怕跌跤」。讲起过去单枪匹马飞到各地讲学的日子，她很怀念，藏不住得意，「你们无法想象我讲了多少课。」

7、放学回家后，找出的其他作品读一读，看看能否在他的其他诗文当中再次搜寻到。(同一个作者的不同的作品也会存在一些传承性，可以从其他作品中进一步感知本文所表露的情感和志向。这是一种作业的选择，也会有其他的方式同样比较适应。)

8、小学低年级语文课本编入了大量的故事，有深受小朋友喜爱的童话故事，如《狐狸和乌鸦》《美丽的公鸡》等；有能让人警醒的寓言故事，如《亡羊补牢》等；有能帮助师生励志的中外名人故事，如《聪明的华佗》《法布尔小时候的故事》等；还有拥有神奇力量的神话故事，如《女娲补天》等。这些故事有的是学生在入学前已经听妈妈讲过的，即使没听过的故事，学生在通读完几遍之后也能了解故事梗概，无需教师过多的分析、讲解。而作为语文教师我会抓住这些故事训练学生的口语表达。具体做法是：

9、关羽失荆州——骄兵必败

10、(8)齐读父亲的第三次议论，思考：“你们”指谁？“希望”指什么？老师的希望是什么？父母的希望是什么？国家的希望是什么？

11、刚才同学们说的都非常好,那总结一下同学们刚才的回答,课文主要从X方面来进行描述的。第一是(),第二是(),第三是()。(板书文章的主要脉络层次)?

12、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)

13、哪个同学能读一读这些词语所在的句子?你来,读得真不错!大家夸奖一下。(棒棒棒,你真棒!)

14、那么下节课,我们将深入到课文里面,去感受文章的魅力。

15、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)

16、读书破万卷，下笔如有神。杜甫书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)

17、15岁的一个深秋傍晚，叶嘉莹长时间蹲在地上看一只快要僵死的白蝴蝶，怎么挣扎都飞不起来，她写下一首《秋蝶》，意境孤寂清冷。16岁的夏天，她作了一首《咏莲》，「如来原是幻，何以度苍生」，追问起人生意义。

18、第在感受的基础上进行感知，如《山居秋暝》中的“明月、青松、清泉、山石”等都是学生熟知的景物。教师可以引导学生根据生活阅历、学习经历和阅读感知对文本所描绘的事物进行想象和思考。

19、摩肩接踵：春节前几天的菜市场上，人们摩肩接踵，忙着买东西。

20、★半壁江山成语近义词及造句