精选列夫托尔斯泰简介资料100句文案合集

一、列夫托尔斯泰简介资料

1、在八一班上完《列夫托尔斯泰》这一课，我特别开心，也很有成就感。这是开学以来，我感觉良好的一节课，也是一节让我笑起来的课，趁遗忘的救世主尚未降临，我需要把这节课的得失总结出来，给以后的教学一个借鉴。

2、1862年9月23日，34岁的托尔斯泰与年仅17岁的索菲亚·别尔斯(1844年8月22日－1919年11月4日)结婚。索菲亚是沙皇御医的女儿。他们前后育有13个孩子，其中有5个孩子夭折。

3、托尔斯泰全名叫列夫。尼古拉耶维奇。托尔斯泰，1828年8月28日生于雅斯纳雅。波良纳。给他起名叫列夫，据其妻索菲娅。安德烈耶夫娜。托尔斯泰娅回忆录的记述，是由于这样一个原因：托翁的外祖父尼古拉。

4、⑤郁郁寡欢：形容心里苦闷发愁，指闷闷不乐。   

5、学习欲扬先抑的写法。

6、引用。直接引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，夸张的修辞很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。

7、比喻和夸张综合运用,不仅使“画面”气韵生动,而且使人产生遐想。

8、梳理课文各部分内容，整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。

9、托尔斯泰的艺术魅力，不只在于再现宏观世界，而且还在于刻画微观世界。在世界文学中空前地把握心灵的辩证发展，细致地描写心理在外界影响下的嬗变过程；并且深入人的下意识，把它表现在同意识相互和谐的联系之中。托尔斯泰的艺术力量是真实的，它突出表现在性格塑造上。如实地描写人物内心的多面性、丰富性和复杂性，不只写其突出的一面或占优势的一种精神状态。不隐讳心爱人物的缺点，也不窒息所揭露的人物心中闪现的微光。不粉饰，不夸张，不理想化或漫画化，总是借助真实客观的描写，展示其本来面目，从而于平凡中见伟大，或者相反，于平凡的现象中显示其可怕。描绘性格的发展和变化，自然浑成而不露斤斧痕迹。

10、写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。

11、他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文书。我只找到这些

12、这样看来，第1—5自然段是“抑”，是在反复强调托尔斯泰外貌的粗鄙平常，同时提到“他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”，这是在“抑”的同时又在为“扬”做准备。正是因为前面的“抑”，使后面的“扬”显得更有力度和内涵。这种先抑后扬的写法，目的是通过反差造成文章内部的张力，使读者对托尔斯泰产生深刻的印象。

13、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828——1910)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

14、⑫意趣盎然：洋溢着意味和兴趣。  

15、托尔斯泰的艺术魅力，不只在于再现宏观世界，而且还在于刻画微观世界。在世界文学中空前地把握心灵的辩证发展，细致地描写心理在外界影响下的嬗变过程；并且深入人的下意识，把它表现在同意识相互和谐的联系之中。托尔斯泰的艺术力量是真实的，它突出表现在性格塑造上。如实地描写人物内心的多面性、丰富性和复杂性，不只写其突出的一面或占优势的一种精神状态。不隐讳心爱人物的缺点，也不窒息所揭露的人物心中闪现的微光。不粉饰，不夸张，不理想化或漫画化，总是借助真实客观的描写，展示其本来面目，从而于平凡中见伟大，或者相反，于平凡的现象中显示其可怕。

16、 选择你所喜欢的，爱你所选择的。

17、这句话写出了作为思想家和艺术家的托尔斯泰的文学创作来自于他对社会生活、人间世态的观察、研究，同时他又用艺术巨笔把它们准确地表现出来。展示了时代的本质和要求。

18、统编版八年级上册语文第1课《消息二则》知识点+图文解读+教学视频

19、设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识，由阅读向写作进行知识迁移，并在练习中进行情感渗透。

20、《战争与和平》>《少年》《一个地主的早晨》《琉森》《三死》《家庭幸福》《哥萨克》《安娜·卡列尼娜》《忏悔录》《黑暗的势力》《教育的果实》《魔鬼》《伊凡·伊里奇之死》《克莱采奏鸣曲》《哈泽·穆拉特》《舞会之后》《复活》

二、列夫托尔斯泰,介绍

1、具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。

2、点击上方蓝标打开链接进入练习

3、这段时间他继续分析自己的成长历程，写成《少年》和《青年》成为研究他思想成长的重要资料，并将自己的战争经历写成《塞瓦斯托波尔故事集》，发表之后很受欢迎，他开始在文学界小有名声，屠格涅夫和涅克拉索夫都对他抱有很高希望。

4、列夫·托尔斯泰：用鹅毛笔为孩子读物描图

5、朗读课文,用一句话概括本文表达的思想感情。

6、1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。

7、列夫托尔斯泰是(俄)国的作家。

8、他也改变了文艺观，指斥自己过去的艺术作品包括《战争与和平》等巨著为“老爷式的游戏”，并把创作重点转移到论文和政论上去，以直接宣传自己的社会、哲学、宗教观点，揭露地主资产阶级社会的各种罪恶。当时写的剧本、中短篇小说以及民间故事，同样为了这一目的。他还从事广泛的社会活动：1881年因子女求学全家迁居莫斯科，他访问贫民窟，参加1882年莫斯科人口调查，深入了解城市下层生活；1881年他上书亚历山大三世，请求赦免行刺亚历山大二世的革命者。

9、(一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。)

10、描写眉毛:“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖”。

11、但是，托尔斯泰也并没有完全走向欧洲的个人主义的启蒙立场，所以，他对人性的思考常常游离于二者之间，有时像一个教徒，有时像一个人本主义者。

12、这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟，接着便刀剑人鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

13、这不是遁入历史，而是试图从历史上给贵族阶级寻找存在的价值，用以解答当时解放运动应由哪个阶级领导的问题。但由于长期的亲身体验和同人民的接近，他深深感到人民在民族历史上的作用，从而使小说成为一部波澜壮阔的人民战争的史诗。

14、②藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。   

15、①粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 

16、经过长时间创作的《光在黑暗中发亮》(1911)反映作者在世界观转变后同家庭和社会的冲突，宣扬不抗恶，而剧情的发展又反驳了这种说教的无力，是他最矛盾的作品之一。

17、列夫·托尔斯泰性格特点是十分鲜明的，列夫·托尔斯泰的身上有着一个贵族与平民的共同属性，因而列夫·托尔斯泰的身上有着十分复杂的个人性格特征。列夫·托尔斯泰是一个有着博爱精神的人，在很多的小说和著作之中都有着十分鲜明的体现。

18、外国文学常识3荷马史诗

19、《哈吉穆拉特》就是《列夫·托尔斯泰小说全集》中的一部分作品，收录中短篇小说27篇，包括：《舞会以后》、《瓦罐阿廖沙》、《孩子的力量》、《霍登广场事件》等。列夫·托尔斯泰(1828—1910)一生创作浩如烟海，他的俄文版全集初版九十卷，后又扩大为一百卷。全集包括长篇小说、中短篇小说、自传体小说、剧本、哲学论文、文艺论文、寓言、故事、政论、书信、日记，以及大量作品的异稿。

20、作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。(比较插图)

三、列夫托尔斯泰简介简单

1、第1—4自然段层层铺陈，反复渲染托尔斯泰长相的丑陋平庸，第5自然段通过来访者的心理落差来突出托尔斯泰的矮小普通；第6自然段承接第5自然段写来访的客人心理由期待到失望，再由失望到惊奇，将读者的目光聚焦到托尔斯泰的眼睛上。；接下来几个自然段突出描写其目光犀利、蕴藏丰富情感，有全方位的观察力和锐利深刻的洞察力，还保持对自我的清醒认知与审视。

2、第二部分(6~9)：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。这是“扬”的写法。

3、2)第7段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。(眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。)

4、托尔斯泰在小说中对人性进行了大量的思考，从这些思考中可以看到托尔斯泰精神世界最真实的一面，托尔斯泰对人性的思考主要由俄罗斯当时的历史和现实激发的。

5、轩昂：精神饱满，气度不凡。

6、这节课，我们更加全面地了解了托尔斯泰的一生，读懂了作者描写、评价列夫·托尔斯泰眼睛的语句，欣赏了文章精妙的语言。

7、在文学创作和社会活动中，他还提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。托尔斯泰于1902年至1906年间每年均获得多次诺贝尔文学奖提名，并于1901年、1902年和1909年多次获得诺贝和平奖提名，而他从未获奖也成为诺贝尔奖历史上的巨大争议之一。

8、设计意图：引导学生注意到作者所用的先抑后扬的写法，为写作积蓄技巧。

9、外国文学常识12《伪君子》

10、(2)作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛?

11、文章至此，已渐渐转入托翁的精神世界，预示了下文的“突转”。

12、入木三分：形容书法笔力强劲；也用来比喻分析问题深刻。

13、C.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。

14、B解析A项中“帐蓬”的“蓬”应为“篷”;C项中“墩实”的“墩”应为“敦”;D项中“疆绳”的“疆”应为“缰”。

15、描绘性格的发展和变化，自然浑成而不露斤斧痕迹。托尔斯泰的风格主要特点是朴素。力求最充分最确切地反映生活的真实或表达自己的思想，因此，虽然在艺术上要求严格，却不单纯以技巧取胜，不追求形式上的精致，也不回避冗长的复合句，而只寻求最大的表现力。

16、……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

17、完整课件和教学设计，托尔斯泰资料：

18、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰

19、描写鼻子:“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳打塌了的样子”。

20、设计意图：引导学生通过赏析文章段落，学习作者通过精确选材、多角度描写、精心选用词语、运用比喻和夸张等修辞生动地刻画人物的方法。

四、列夫托尔斯泰相关资料

1、推荐一个(6岁以上孩子)的家庭教育号

2、点击上方绿标听课文朗读

3、托尔斯泰出生于贵族家庭，1844年入喀山大学，1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。1855年11月到彼得堡进入文学界。1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。

4、(1)小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。

5、赏析:“细脚伶仃的圆规”一是指的她身形消瘦，由当年的苗条美丽变成了现在的营养不良,二是指她再无当年的姿色。从当年的“豆腐西施”到“细脚伶仃的圆规”，表现了一个女孩子饱受困苦艰难的乡村生活的折磨，另一方面也表达了作者对故乡“物是人非”的感慨。

6、(1)搜集资料，更加全面地了解列夫·托尔斯泰的一生，尤其是他一生的思想历程。

7、八年级上册语文3课《“飞天”凌空》预习+教案+课件

8、A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。

9、(2)列夫·托尔斯泰是国伟大作家,代表作有、。他被列宁称为“”。

10、把握传主独特的外貌特征，探索其深邃而丰富的精神世界。

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12、植被多于空地——喻“脸庞多毛”；

13、“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”这句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？

14、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(ЛевНиколаевичТолстой；1828年9月9日－1910年11月20日)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

15、阿·托尔斯泰是一位跨越了沙俄和苏联两个历史时期的俄罗斯作家。公认的俄罗斯文学的语言大师。

16、(3)通过提取关键信息，合并各个段落中的相似内容，概括层次大意。

17、结合上节课学到的知识和查找到的资料我认为托尔斯泰因为“具有这种犀利眼光，能够看清真相”“可以任意支配整个世界及其知识财富”，所以他可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，从这个意义上来说，他是幸福的。但他又是痛苦的，结合资料，我了解到他看透了社会的虚伪、丑恶和苦难，也看清了人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但是总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至与家人产生矛盾，最后毅然离家而客死于途中，这似乎又是他的不幸。

18、本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们描绘了托尔斯泰的外貌特征，而且为我们揭示了托尔斯泰丰富而深邃的精神世界，表达了对托尔斯泰的无限憧憬和赞美之情。

19、B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”

20、第6段作者浓墨重彩地描绘托尔斯泰的目光目的是什么？

五、列夫.托尔斯泰的介绍

1、作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。事实上，托尔斯泰是和巴尔扎克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。课文中有一句话可以为此做出注释：“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”

2、他出生在一个贵族家庭，接受过高等教育，1844年上大学，三年后退学回到自己的领地进行农奴制的改革，之后的几年时间里，他一直在战役中写作，一边服役，一边进行文学创作。他多次出国考察，学习，就是为了消灭俄国社会主义的矛盾，实行变革。

3、揣摩精彩的语句，感受作者典雅优美的语言风格。

4、中期(1863～1880)这是托尔斯泰才华得到充分发展、艺术达到炉火纯青的时期，也是思想上发生激烈矛盾、紧张探索、酝酿转变的时期。

5、引入对托尔斯泰的生平介绍(资料印发)

6、本文作者通过对列夫·托尔斯泰肖像的刻画，不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了作者对列夫·托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。

7、B.鬈(quán)发穹(qiónɡ)顶禁锢(ɡù)酒肆(sì)

8、第抓住人物外貌最典型的特征，进行多角度、多层面的描写。课文中既有正面描写，也有侧面描写；既有整体描绘，也有局部特写。文章开篇就是一个特写，就像摄像机的特写镜头，聚焦于人物面部“多毛”的特征，给人以深刻的印象。接着细腻描写人物面部的各个部位，一一用“镜头”放大。再接下来描绘人物的神态面容。写完这几个方面以后，又从“一纵一横”两个角度——托尔斯泰的外貌在其人生各个阶段的变化，托尔斯泰的长相与普通俄国人长相的接近，整体描写人物外貌的普通和气质的平庸。以上都是从正面进行描写。然后，作者写拜访者的想象和心理落差，从侧面进行烘托。

9、⑭广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

10、课堂总结结束，下课铃声响起，挺好。不足的是我在上课之初讲解欲扬先抑手法的时候耗时有点多，生怕学生听不懂，重复了几遍，举的例子也有点多。如果那一部分能够精炼一些，后半部分的学习会从容一点。前松后紧，这个问题需要改变。每个环节的用时比列应该认真琢磨。不要因害怕学生听不懂而变得啰嗦，重复。教师的语言需要精炼。

11、滞(zhì)留禁锢(gù)颔(hàn)首低眉锃(zèng)亮

12、有了清晰的教学思路，我就知道自己在课堂上每一步的教学安排。在教室门口候课的时候，我脑海中已经有了上课的大致模样，这种胸有成竹的感觉很好。所以，我深深地认识到教师上课前一定要有了然于胸的教学思路，这样我们的课堂才是有条不紊的，我们才是有底气的。备课的时候要备教材，知道一节课的重难点，可以有的放矢。不重要的段落甚至可以大胆舍弃，这样才能在有限的时间里做到重点突出。还要备学生，知道学生的程度，根据学情设计问题，哪些问题可以自学解决，哪些需要合作，哪些群答，哪些要单独提问，这个都与学情有关。最后就是在备课中要有清晰的教学思路，课堂上的大环节要设计好。教师的.重点应该放在备课上，我们要做很多工作，才能在课堂上看起来毫不费力。

13、(1)借助自主探究的成果，从传记文学的特点角度分析一下作者这样安排内容的好处。

14、1)第6段：写托尔斯泰犀利的目光。

15、锃zèng亮：形容闪亮耀眼。

16、本题运用侧面描写作用分析法。生动描写来访者亲眼见到托尔斯泰时的心理、神态，突出来访者的失望，侧面写出托尔斯泰容貌的平常，为下文的“扬”蓄势。

17、列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

18、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰。

19、《活尸》(1911)写一个觉醒的贵族因社会制度不合理而离家出走，同时揭露贵族的自私冷酷和他们的合法婚姻的虚伪性。

20、这句话是对上文托尔斯泰外貌描写的总结、升华。托尔斯泰相貌平平，拥有一张俄国普通大众的脸，他出生在贵族家庭，却心系平民，已经和俄国人民融为一体了，是俄国人民的杰出代表。表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩之情。