1、用老师批改作业造句
(1)、当老师发现学生造句有类似“偷懒”的情况时,要剖析学生如此作答的深层次原因。也许就能有新发现!
(2)、后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
(3)、也正是出题时的不严谨,让孩子们钻了小空子偷了懒。
(4)、在这句中,讲得赢这场比赛的人物,小花和张明同是人物,所以他们是并列关系。
(5)、我见过自恋者,但你见过这样的自恋者吗?写精彩的句子是可以的,但你就像天上的仙女。你不仅漂亮而且有才华。是不是太多了?是的,这可能是你的目标。但是同学,你现在还是小学生。当你在未来长大,你会得到它。
(6)、这件事虽然已经过去几年的时间了,但是每次想起来,还是觉得非常温暖,这种感觉,真好!(旁批:结尾点题,自然。如果将“温暖”后面的逗号改为句号,让“这种感觉,真好!”独立成句,情感体验会更加鲜明,表达效果会更加突出。)
(7)、我总喜欢早上在公园一边戴着耳机听音乐,一边跑步锻炼。
(8)、我又问了一些身边的人同样的问题,答案几乎与我的一样。
(9)、先正确书写三遍“凑”字,遍数根据实际师生决定,但不宜太多,或者也可以主要在田字格中完成书写。
(10)、你看下面小学一年级的语文课本中的识字与拼音教材。
(11)、(7)北洋军阀一边镇压学生爱国运动,一边向帝国主义暗送秋波。
(12)、小学生造句实力“坑爹”,爸爸气得直跺脚,老师竟给满分!
(13)、夏日的傍晚,奶奶一边用蒲扇给我扇风,一边给我讲着她年轻时候的故事。
(14)、这道题是扩充语句,解答这种类型的题目老师往往都会教一些套路,诸如加些形容词或者是用拟人、比喻、夸张等修辞手法让句子更加饱满一些。可是这名小学生在答题时套路太深,不仅将小草比作大叔,而且还跟小姨子跑了?这都是谁教给你的啊,老师可不背这个黑锅啊!
(15)、造句也会得0分,这位小学生,你写句子的能力,老师严重质疑哦!用天真造句,你来个:今天真热!用马上造句,你来个:我高兴地坐在马上!难怪老师会给你这样的批语了,你的想象力,实在是超过了地球人的智慧了!
(16)、根据课文内容的另一种造句:俊俏的外形,机灵的飞行,闲散的休憩,凑成了那样伶俐的活泼的可爱的小燕子。可以自主选择扩句成段,加上下面的内容:小燕子一身羽毛是乌黑的,翅膀轻快有力,尾巴剪刀似的。它飞行的时候,一边开心地叽叽叫,一边在旷亮无比的天空、烂漫无比的春光中和波光粼粼的湖面飞着、掠着,多么轻巧灵活呀。有的燕子飞倦了,闲散地落在电线上,远远望去,变成了小黑点。嫩蓝的天,几支木杆,几痕细线,几个小黑点,凑成了一幅多么有趣的图画呀!这样的成段或成文,有利于理解和整体把握本文内容,一举多得。
(17)、更加可笑的是有些教辅工具书中出现的错误,比如什么“短尽”,是“短尺”吧。这种时候,学生不记得还要好些。
(18)、杭州市求是和家园校区 六年级(1)班 林毅阳
(19)、扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。
(20)、爸爸一边查看着自己的手机,一边漫不经心的回答着我的问题。
2、一边写作业一边造句
(1)、爸爸一边查看着自己的手机,一边漫不经心的回答着我的问题。
(2)、想象要大胆,要与众不同,努力营造新环境,创造新形象。
(3)、并列关系:两个分句之间所表示的意思、事件、动作是平行并列的关系。
(4)、看到这位小学生的句子,真的是忍俊不禁,哈哈大笑。不过,看得出来,这位同学,说的都是真实的想法呢!不过,同学,你是不是有些早熟了,心思应该用在学习上呀!
(5)、老师一边上课,一边留意有没有开小差的同学。
(6)、“停课不停学”的网课热火朝天,却忘了最重要的一件事
(7)、
(8)、这位小学生,你对动物好了解呀,知道蜗牛买不起房子,知道毛虫有被子不怕冷,知道蚯蚓自己有地可以盖房子,太神了吧!
(9)、扩句不能让原来本身通顺的句子成为病句。如“雨点落下来了”,改成“大片大片的雨点落下来了”,很明显,“大片大片的”与“雨点”搭配不当。
(10)、前几天,有位同行在网上和我分享了他评改三年级语文下册第一课《古诗三首》的组词作业时的“趣事”。我一听就会心一笑了。
(11)、夏日的傍晚,奶奶一边用蒲扇给我扇风,一边给我讲着她年轻时候的故事。
(12)、下课铃响了,我拿着试卷,迈着沉重的脚步走向办公室。我诚恳地向老师交代了事情的来龙去脉,保证以后再也不犯这种错误了。老师非但没有批评我,反而还表扬我:“你真是个诚实的孩子,这一百分不改了,就当做你的一次警醒吧!”我用力地点了点头。走出办公室的那一刻,我心里的那块石头终于落下了,诚实的感觉真好啊。
(13)、如今的孩子个个聪明伶俐,思维发散,孩子们的教育问题也让老师和家长头疼不已。而语文是一门需要长期学习,长期积累的课程,而刚刚接触语文的小学生来说,各种突破天际的创意着实让老师和家长哭笑不得。造句这个事情,对于小学低年级同学来说,可以算是非常困难了。但是我们聪明的孩子是有办法的,写出来的句子也是让人哭笑不得!
(14)、(17)他们一家人围在火炉旁,一边说,一边笑。
(15)、老师自然会明令禁止这种造句的偷懒行为出现!可谁能料到,现在的小学生比我们以前更强大了。这一道造句用“马失前蹄”,直接刷新了老师的三观。
(16)、作业不能敷衍,考试更不能大意。凡事都要认真对待,学习则要严肃。
(17)、是不是这些孩子超厉害,都是古文学家、生物学家、历史学家、建筑工程师?是就好了!
(18)、(5)一边听音乐一边写作业是一件很美妙的事。
(19)、造句是学生进行汉语基础技能训练的一项特殊内容。许多教师已经认识到他们在课堂教学实践中所学到的东西,这对学生有很大的好处。然而,有些学生根本不按常规行事,创造出成年人意想不到的精彩句子。当老师们读到这些文章时,他们笑的说不出话来,直接称对方为天才。
(20)、这个就错不了了,老师直接打勾,但是做错了的就是妈妈了!
3、老师一边批改作业一边造句怎么写
(1)、例1:刚刚那场比赛,不是小花赢了,而是张明赢了。
(2)、没有人对这句话的美是正确的。我们怎么造句?第一个问题是用一边,一边,造句。这个学生的脑洞真的很大,手脚协调得很好,他可以同时脱衣服穿裤子。你这么做有什么意义?第二个问题,我的一只左脚受伤了。你还有几只左脚?第我父亲一次又一次地回家。你认识这么多爸爸吗?我怕我父母会追我!
(3)、扩写句子,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满。比如:老师在办公室里认真的批改着学生的作业。勤劳的老师正在认真地批改同学们的作业等等。
(4)、句子可以扩写为:(白发苍苍的)老师(认真的)批改(同学们的)作业。
(5)、两道一样的题,第二个主语换成了妈妈,“妈妈一边打我,一边骂我。”
(6)、都说兴趣是最好的老师,如果孩子对学习有抵触情绪的话,再如果逼迫都会达到反效果,有的孩子在做作业的时候会很磨蹭,一道题目要做很久,家长会认为孩子笨或是懒惰不愿意做,但也有可能是孩子不想做,这时候孩子就会做出一种努力的假象来,看似在做作业,其实脑子里在想别的事情。
(7)、老师坐在游船上一边听着动听的乐曲,一边欣赏着两岸美丽的风景。
(8)、见到过自恋的人,可是这么自恋的你有见到过吗?写精彩的造句是可以的,可是你这宛如天上的仙女,你这不仅美而且有才华,说的是不是有点过分呢?对的,这可以作为你的奋斗目标。不过同学啊,你现在还是小学生啊,等将来长大了那还得了。
(9)、同时家长也要主动地检查孩子的作业,不要认为检查作业就是老师的事,老师应该自己批改,但是家长要看一眼孩子的作业,了解孩子的学习情况本身就是应该的。
(10)、我总喜欢早上在公园一边戴着耳机听音乐,一边跑步锻炼。
(11)、小学生的脑洞之大,不见的就是坏事,挖掘他们的潜力,培养他们的表达能力。
(12)、每个人的心里,一定都会有感觉非常好的一次,而我却觉得诚实的感觉真好。(旁批:这样的开头,虽然简洁,却不能产生开门见山的效果。为什么?因为用得太多,落入了俗套。)
(13)、排比“是用一组结构相似的语句,把相关的意思连续地说出来的一种修辞手法。”“一组”的概念则比较宽泛,两个可称一组,三个可称一组,三个以上更可称一组。
(14)、有的……有的……、一方面……另一方面……、有时候……有时候……、那么……那么……、既然……又……、也、又、还、同时。
(15)、 (指导老师:顾金玉)
(16)、(8)夏日的夜晚妈妈一边给我扇扇子,一边给我讲故事。
(17)、太棒了,今天爸爸妈妈都去上班了,我可以呆在家里吃零食了。(旁批:开门见山,直接点题,好!)
(18)、当看到这位同学的造句时,老师简直是哭笑不得,同时也会让老师看后感到愤怒了,他把老师给描绘成为了一个重利之人,让老师看后怒火中烧,在用“如果。。。就。。。”进行造句的时候,居然给出了这样的答案:“如果我是中国首富的儿子,老师就会天天巴结我”。老师是这么肤浅的人吗?没错是的,但是你也不要直接把他写出来呀,这样显得多没面子呀。
(19)、第一道填补谁有办法的后半句,小朋友写了“不让妈妈生二胎”。
(20)、(4)劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。
4、老师一边批改作业一边造句子
(1)、好“成熟”的小学生,欣欣向荣的广告,真是电视剧看多了。顺便问一下,你在现在的电视连续剧里拍什么类型的戏?教小学生不好!最搞笑的是第二句话:“好吃的屁”。天哪,屁能吃吗?特别是第五句,老师的点评是,想象力比地球人还多,真的,这个小学生的造句,太精彩了!
(2)、(10)叔叔和阿姨一边共进午餐,一边追叙昔日的生活。
(3)、这个小学生把老师形容成这样,真是勇气可嘉,把老师比喻成孔雀,这还可以接受,后面一句直接比喻成疯狂的母狮子,不过看这位老师还挺好的,还认真批改了评价比喻用得好,看来是一位不错的老师呀!
(4)、老师直接评语:是个敢说实话的孩子,把试卷拿回家给妈妈看看。
(5)、对于辅导孩子写作业这件事情,许多网友都有话要说,孩子们童言无忌,脑回路惊人,经常语出惊人闹得父母哭笑不得,没把父母气到住院都算轻的。真是不写作业母慈子孝,一写作业就鸡飞狗跳。
(6)、和我分享的那位网友更厉害,不仅在批改作业时要当学生一样学习生词,还要学习历史学、生物学、建筑学哪!
(7)、老师一边在黑板上写字,一边给我们讲解课文内容。
(8)、每当我走过老师窗前,便想起老师夜夜在批改作业的模样。
(9)、我们可不可以利用组块原理,利用“字不离词,词不离句,句不离段”的原则来改进组词作业,甚至小学语文的作业呢,使得字、词、句,甚至段/文相结合,形成一个有意义的组块。这样很自然就走到“实践”这一步了,读写结合、积累与运用结合,就更能留下印象、积累语言、习得方法。
(10)、因为果果平时成绩不错,爸爸相信了他就没检查他的作业,谁料到第二天上学老师批改作业之后,果果的爸爸气得想打人。
(11)、这位小朋友就相当地运用实际生活了!妈妈成了关联词造句的“万能公式”。
(12)、用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢、气势更为强烈;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
(13)、夏日的傍晚,奶奶一边用蒲扇给我扇风,一边给我讲着她年轻时候的故事。
(14)、下雪的冬天,爸爸下班回家时总要一边拍着身上的雪花,一边走门来。
(15)、听见外面的脚步声,我赶紧一溜烟跑到房间里。过了一会儿,听见开柜的声音,紧接着妈妈破门而入,拎着我耳朵就是一顿河东狮吼。
(16)、有的家长会一直盯着孩子做作业,如果不是时间不允许,可能会想二十四小时盯着孩子。要知道,孩子总有一天会长大,培养独立学习的能力很重要。试想,在做事的时候有人一直在旁边盯着,还会指出你哪里错了,打断你的思路,那种感觉一定不美妙。
(17)、三看组块教学:科学、高效的组块教学是目的吗?
(18)、下雪的冬天,爸爸下班回家时总要一边拍着身上的雪花,一边走门来。
(19)、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;
(20)、(3)劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。
5、老师在批改作业把句子写得再生动一点
(1)、点评:读完林毅阳同学的这篇文章,心中也洋溢着温暖的感觉。这种感觉不仅仅来自于善良温暖的“叔叔”,给了才读三年级的“我”及时而细心的帮助,更得益于小作者朴实自然的叙述和恰到好处的细节描写。从意外与爸爸妈妈“分离”的恐惧,到因陌生叔叔的帮助而心情渐渐放松,再到感到温暖,娓娓道来;叔叔的一举一动,都为“我”考虑,这些细节,正是温暖的源泉;开头天气的寒冷,与结尾内心的温暖,巧妙地形成了照应和对比。这些,一起成就了这篇文章的精彩。
(2)、这个仿写比喻句可以看出,一开始这位小学生做的还是蛮不错的,比如上面的改为“被字句”,但是“春天像个害羞的小姑娘”进行仿写的时候却突然来了一个180度的大转弯,直接变成了“爸爸像个恶了的小狗”,是爸爸饿了还是爸爸十分凶恶,就算平时老爸对自己严苛了一点也不至于这样来形容父亲啊,真是让人哭笑不得。
(3)、艾青《<诗选>自序》:“我就在一家工艺美术的小厂工作,一边进行自学。”
(4)、(13)我一边看着远方淡淡的夕阳,一边回忆着往事。
(5)、方法技巧:仔细观察句子,看看两个分句所讲的是不是同一个事物或者是同一个方面。
(6)、下雪的冬天,爸爸下班回家时总要一边拍着身上的雪花,一边走门来。
(7)、上面这位小学生,你可真逗啊,你是在搞脑筋急转弯吗?这弯子转的,老师直接批了四个红色醒目的错号,知道你错在哪里了吗?
(8)、老师在讲台上一边批改着作业,一边叮嘱我们好好自习不要讲话。
(9)、寒风呼呼地吹着,刮在人的脸上,像刀子割的一样,还不时地往衣领里钻,害得人得紧紧地系起围巾缩起脖子。我们一家三口终于进入了地铁站,寒风没有了,却还是冷飕飕的。(旁批:从天气环境入手,营造了心理氛围,也让读者对接下来会发生怎样的故事充满期待。)
(10)、元·岳伯川《铁拐李》第三折:“俺请受了人几文钱改是成非,似这般所为,碜可可的话取民心髓。”
(11)、加个主语就造句了,你咋这么“聪明”呢!可造句的主谓宾,一样也不能少啊。
(12)、方法技巧:仔细观察句子,看看两个分句所讲的是不是同一个事物或者是同一个方面。
(13)、上面这位小学生的造句很有意思,用一边……一边来造句,他写了两个句子,第一个句子是:我一边睡觉一边吃饭!老师回应:同学,这种超能力,老师很佩服!第二个句子是:妈妈一边打我一边骂我。老师看后回应:同学,好同情你!我们也想问问这位妈妈,您对孩子有点狠吧,一边打一边骂,也要考虑一下自家孩子的感受吧!
(14)、 (指导老师:程明一)
(15)、用“一边……一边”造句,就是所谓的一心两用吧!也不难,也符合生活实际。
(16)、这是一个从印象深刻的美好情感体验出发,确定作文素材,选定故事内容的半命题作文。写好这篇半命题作文的关键,是要将自己在那件具体事情中突出的美好感觉,通过故事情节和心理活动细节表达出来,引起读者的共鸣。因此,写作时要把握住两点,一是特定的美好感觉是来自于一件具体的事情,要将这件事写清楚,写具体;二是要着力于细节描写,还要将细节描写要用在点子上,将自己“这一次”的美好情感体验表达的真真切切。
(17)、(16)他一边与敌军虚与委蛇,一边准备从敌后展开突袭。
(18)、我总喜欢早上在公园一边戴着耳机听音乐,一边跑步锻炼。
(19)、经过调查,那只不过是配套教材工具书,如“什么解”“什么通”惹的祸。有的孩子做组词作业时,为了应付,翻开工具书就胡乱抄一个完事,至于是什么意思,那可留给老师解决了。孩子也有可能是在字典里抄的,只不过为了应付而囫囵吞枣般胡抄。我曾经也告诉过学生:“不会组的词,你们不是会查字典吗?查字典不就会了吗?”
(20)、在语文教学中,我们强调要遵循“字不离词,词不离句,句不离段”的原则。这是一个很科学的教学原则,这样组成一个有意义的、科学的整体(组块),有故事、有画面、有情感,符合人的认知规律,教学效果是最有保证的。
(1)、我一边打开不停用遥控器换着电视频道,一边竖起耳朵偷听着爸爸妈妈的谈话。
(2)、家长给孩子做的时候,让孩子尽可能写出更多的句子。
(3)、咱们要尊重孩子的想象力,同时也要给他们立好规矩。
(4)、其他并列关系的关联词:一会儿……一会儿……;既……又……;又......又......;一面.......一面...;有……有……。
(5)、这个拼音的教学,教材设计的原理与规律也是一样的。除了a o e 三个单韵母,里面的小孩、公鸡、鹅的形象与他们的活动是多么有意思啊!拼音也是完全放到图中的活动(故事)/(文段)去学习。同样是走进教材,走进生活,拼音、字、词、句、生活实践相结合,观察、想象(思考)、表达相结合,组成有机整体块,学起来不仅有趣,更有效。
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