做人最基本的道德名言(精选好句126句)

道德是做人的根本名句

1、道德是做人的根本名句是什么

(1)、助人能使人快乐，受助却使人难安。给穷人一分，胜给富豪百万。锦添花花是草，雪里送炭炭是金。助人要看对象，否则，出力出物不讨好。不要只为他人着想，要看人家是否理解和领，要看你的付出是否有价值。

(2)、人类最高的道德标准是什么?那就是爱国心。——作者：拿破仑

(3)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(4)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(5)、背后说人坏话，是小人所为。常说人好自也好，常说人坏自也坏。常在背地里说别人坏话，也是在说自己的坏话。若一个人老是这样，听者就会产生这样的想法：他很有可能在别人面前也说我的坏话。况且，今天的朋友，可能就是明天的敌人。到那时，你说别人的坏话，不知会被放大多少倍，会产生多大的危害。

(6)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

(7)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(8)、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。

(9)、生活是欺骗不了的，一个人要生活得光明磊落。

(10)、修身以不护短为第一长进。人能不护短，则长进者至矣。

(11)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特

(12)、长相不令人讨厌，如果长得不好，就让自己有才气；如果才气也没有，那就总是微笑。

(13)、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

(14)、——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

(15)、真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家，当批评家吗？请首先做一个有德行的人。作者:狄德罗

(16)、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。——西塞罗

(17)、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。——列宁

(18)、如果不尊重一个人，却想得到他的倾情相助，那不仅是不可能，而且是不道德的。

(19)、不要期望所有人都喜欢你，那是不可能的，让大多数人喜欢就是成功的表现。

(20)、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。

2、做人最基本的道德名言

(1)、 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

(2)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。 ——苏霍姆林斯基

(3)、说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

(4)、有真道德，必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人，必是心中有鬼，必是品行不端。——作者：宣永光

(5)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(6)、 行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。 人生为一件大事来，做一件大事去。

(7)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(8)、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。

(9)、以上就是关于：陶行知关于教育的名言语言朴实但句句经典的分享，希望对你有帮助。

(10)、要更多去探望处在危难中而不是正在走红的朋友。

(11)、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来；第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。

(12)、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。

(13)、你真诚地自我肯定，你更有雅量肯定别人。

(14)、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 ——培根

(15)、一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。 ---------列夫·托尔斯泰

(16)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。选自：名人名言大全

(17)、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。 ——高尔基

(18)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(19)、天黑使人畏惧，人威使人敬畏。只有神秘，才能莫测。把一切都掏给别人，留给自己的只有空虚。物不重人不抬，人不重人不举。

(20)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

3、道德做人之根本

(1)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 ——苏霍姆林斯基

(2)、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。——列宁

(3)、道德是永存的，而财富每天在更换主人。——普卢塔克

(4)、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

(5)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(6)、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。 ——苏霍姆林斯基

(7)、当道德变成一种表演，就是作假，就会变成各种形态的演出，就会让最没有道德的人变成最有道德的人，语言和行为开始分离。

(8)、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。 ——凯洛夫

(9)、1保住你所拥有的，争取你所得到的。——布尔沃·利顿

(10)、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。 ——苏格拉底

(11)、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能。——恩格斯

(12)、有两件事物越思考就越觉得震撼与敬畏，那便是我头上的星空和我心中的道德准则。

(13)、位高的人“低”是贤下士，位低的人“低”是卑躬屈膝。大人勤快是平易近人，小人勤快是低人一等。大人低显高。小人低却更低。大人无架让人敬，小人有架让人尊。有骨才能挺，有架才能立。低哈腰只能让人低看，昂首挺才能让人高看。不卑不亢是做人的主要原则。加个人号qianjuanvip只为你服务

(14)、做人做事兼顾并重，透过好好做人来把事情做好。——曾仕强

(15)、成功之道：小公司做事，大公司做人。——柳传志

(16)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(17)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(18)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(19)、道德是永存的，而财富每天在更换主人。——作者：普卢塔克关于道德的名言警句

(20)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

4、道德是做人的根本我们要怎么样

(1)、必要的道德教育最好在婴儿出生的那一瞬间就开始，因为这样开始就不会因太多的期望而失望。——罗素

(2)、10第一次敢于嘲笑你自己的时候，你便成熟了。

(3)、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ------诸葛亮

(4)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；

(5)、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

(6)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

(7)、厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。清·杜文澜

(8)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

(9)、1信言不美，美言不信；善者不辩，辩者不善；知者不博，博者不知。

(10)、道德与学历不是同一范畴。有道德者，注重道德修养可以使人抑恶扬善，袪邪扶正，"勿以善小而不为，勿以恶小而为之。"有道德者不一定有学历，却更受世人敬重，"德不孤，必有邻。"

(11)、解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

(12)、永远不要以为任何你接触的人比你傻比你笨比你容易上套。

(13)、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。

(14)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

(15)、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——作者：马卡连柯

(16)、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

(17)、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

(18)、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活

(19)、不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。——苏霍姆林斯基

(20)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

5、做道德人的名言

(1)、有学问而无道德，如一恶汉;有道德而无学问，如一鄙夫。——作者：罗斯福

(2)、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。‐‐但丁

(3)、金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能延期不朽。——嵇康

(4)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

(5)、树立“三观”以立德。世界观、人生观、价值观是做人之本，做事之魂。有了正确的世界观、人生观和价值观，才能坚定理想信念、把握正确的人生方向，才能树立相应的地位观和利益观，只有这样，工作中才会有团结合作意识、优质服务意识和安全防范意识。因此，我们要坚持以高尚的思想陶冶道德情操，锻炼道德意志，确立道德信念，进而不断改造自己的世界观、人生观和价值观。

(6)、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

(7)、内容丰富的言辞就像闪闪发光的珠子。真正聪明睿智的却是言辞简短的。

(8)、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从行中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

(9)、每一个人都知道，这些喝酒上了瘾的，是因为做了错事而受到良心的呵责的人。人人可以注意到，过着不道德生活的人比旁人更缺少不了使自己昏迷的药物;强盗或小偷，赌徒与没有麻醉品是不能生活的。——作者：托尔斯泰

(10)、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。　资料图

(11)、友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一旦启封，还够一个酒鬼滥饮一次……

(12)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

(13)、芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔子

(14)、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(15)、没有任何一个有钱人，可伟大到不需要朋友。

(16)、有两种东西，我们愈是时常愈加反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏——头上的星空和心中的道德法则。 ——康德墓碑铭文

(17)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(18)、君子以道德轻重人，小人以势轻重人。——宋缍

(19)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

(20)、道是什么？道就是天地万物的总源头，道的属性：无、虚空、有无限的生发潜力、无中生妙有、无边无际、无形无象、无始无终、无处不在、无时不有、周而复始、循环往复、永无止境。德就是得到。德的属性：有、实实在在、不断繁衍、千姿百态、有形有象、有自身的生命周期、周而复始、循环往复、永无止境。德：在一定意义上，就是指的是我们的自然界中的天地万物，大德有大成，小德有小功。

(1)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

(2)、“诚实”的人把绪摆在脸，“聪明”的人把绪在心里。“诚实”的人说自己想说的，“聪明”的人说别人想听的。直直的路风太大，易使人着凉；直直的心太快，易把人伤。

(3)、内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。

(4)、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。——但丁

(5)、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。——周扬

(6)、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用——黑格尔

(7)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(8)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(9)、庸庸碌碌心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。——罗曼·罗兰

(10)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(11)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

(12)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

(13)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(14)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(15)、道德修养贵乎实行，却不贵看书，但看书能正确我们的道德观念，自也很有益处。——杨贤江

(16)、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

(17)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(18)、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——作者：裴斯泰洛齐

(19)、梦使人脱离道德上的自我约束，而看到自我感情生活的原型。

(20)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(1)、 君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。

(2)、财富可以修饰房子，道德可以滋润人身，使人心宽体胖。

(3)、作德，心逸日休；作伪，心劳日拙。《尚书.周官》

(4)、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

(5)、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。 ——鲁迅

(6)、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。