精选为虎添翼造句100句文案合集

一、为虎添翼造句

1、有了文学学士学位，你就似乎如虎添翼了。但是现在这种情形似乎也有所遏制了。

2、“我就是头号坏蛋”，“我的厚黑学就是为虎添翼”。

3、有了高科技，我军力量就如虎添翼了。

4、对口配译制片把我的译文简化了，也还保持了原有一部分应有效果。

5、这当然是我的译文里的突出例子，一般也难于做到这样的较为吻合。而朱译文里常见的例子却就类似把这一行诗译成这么一句话：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。”严格讲这就不是翻译而仅只是译意。

6、(拼音)：zhùzhòuwéinüè

7、人生无趣，有对成功的追求及未来的憧憬，坚定了我成长的信念。

8、▲1988年7月25日，颁布《中国人民解放军军歌》，公木为词作者。

9、这在我们读起来倒像比朱译戏剧正文的大多数地方，除了末行西方“亥门”(Hymen，希腊神话中司婚神，相当于中国的“月老”)和我国的“鸳盟”有点别扭的结合以外，反而有点“新鲜”诗意了。其实这里原来还用了“飞白士(Poebus，罗马神话中的太阳神即希腊神话中的阿普罗)大车”“奈布屯(Neptune，罗马神话中的海神)盐涛”“特勒斯(Tellus，古意大利的土地神)环形球”这些典故。因此，我在译文里索性更把它庸俗化一点，中国旧曲化一点：

10、刚毅：她通常总是默默地以刚毅不屈的精神来承担他们的不幸。

11、为：替；项：唐朝项斯，字子迁，为杨敬之所器重。指替人说好话。

12、星汉版《哈姆雷特》插图：哈姆雷特与伶人

13、情感与语言，二者从来都不是孤立存在的。在教学设计过程中，我首先让学生在整体认知的基础之上，把握文章的主要情感基调(环节：找“文眼”)。第一层情感“喜悦”，通过品味和分角色朗读，这层情感不难把握。然后在此基础上，让同学默读，在文中划出体现作者除喜悦情感之外的词句，目的也就是让学生在整体把握情感脉络的基础上自主归纳。然后，仔细品味文章的语言是如何传达出这种情感的，这对学生来说是有一定难度的，达成目的主要采用的方法是类比法、情境法、朗读法等，逐步强化对这种情感的理解，一步步引导学生敲破语言的物质外壳。

14、造句：他心里想的是群众的疾苦，唯独没有他自己。

15、(5) 加工车间新进了几个年轻人后，真是如虎添翼，生产数量大幅提高。

16、(注析)面出唐•卢延让五律《苦吟》：“莫话诗中事，诗中难更无。吟安一个字，撚断数茎须。险觅天应闷，狂搜海亦枯。不同文赋易，为著者之乎。”面句极言作诗须反复吟咏，甚至为安下一个妙字，得付出撚断好几根胡须的代价。扣谜则取“吟”字错位，“口”移于“今”下；再加上断了三茎胡须(以“彡”象形之)的“须”字——此为“页”，即成底字“颔”。

17、师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。

18、为虺弗摧 ，为人作嫁 ，为国捐躯

19、造句：奋斗是通往成功的唯一途径。

20、汪寿林在灯谜创作中，于题句结撰之构思，多采用敷陈摹状、回互双关之法，此正合“谜也者，回互其辞，使昏迷也。或体目文字，或图像品物，纤巧以弄思，浅察以炫辞”之要旨。此类作如“两间少个门，中间多个窗”射“阊”、“看看心里平，其实跳不停”射“怦”、“一张生产表格，两条直线向上；六个口径联系，三日两头超额”射“曲”、“两次到山东，山东变了样”射“鲳鱼”等，皆赏心悦目、精美绝伦。溯其渊源，当属借鉴于王能父先生，而又有所变化发展者。

二、为虎添翼造句10个字

1、莎士比亚笔下的奥瑟罗到底是不是黑人？

2、安亲老师讲故事｜《小猪唏哩呼噜历险记》开播啦！

3、为蛇画足 ，为国为民 ，为德不终

4、至少我不能助桀为恶，我不能同流合污!

5、为虎添翼就是你要付出的工作，是你要为别人增添有利条件，而且这个人还是非常能干很优秀出色的人，这个人有可能是自己的家人，也可能是同事朋友。他的优秀值得你去为他付出。如虎添翼就是指有能力的个人在一次偶然机会取得更好的发展，在个人很棒的基础上又添加一份力量。

6、(wéi shān jiǔ rèn，gōng kuī yī kuì)

7、zhùzhòuwéinüè

8、前排左起：张国义、王能父、周宗廉、费之雄。

9、一个正确的心态，才可以让生命如虎添翼，抽干一切浮躁在心中的恶水，注入一股清新的&#泉流，还一个清静的灵魂，容江海之天下。

10、看着他坚定的目光，我不得不向他屈服。

11、作者：每日成语故事。每日一读，贵在坚持，你若喜欢，欢迎支持。

12、(wèi yuān qū yú)

13、加工车间新进了几个年轻人后，真是如虎添翼，生产数量大幅提高。

14、(读音)：(wèihǔtiānyì)

15、刘备得到诸葛亮之后，真是如虎添翼，实现了三分天下有其一。有了《新华字典》让我的学习更加如虎添翼了。你要是加上这两个助手，事业就如虎添翼了。我的公司里来了两个小助手，真是如虎添翼。

16、近义词解释：近义词是指意思相近或意义相同的词语。(近义词是意思相近，同义词是意思相同。)

17、为虎添翼：(含贬义)解释:替老虎加上翅膀.比喻帮助坏人,增加恶人的势力.

18、五斗米：晋代县令的俸禄，后指微薄的俸禄；折腰：弯腰行礼，指屈身于人。为了微薄的俸禄而弯腰行礼。比喻没有骨气。

19、专门引诱人来给老虎吃。替老虎做伥鬼。比喻充当恶人的帮凶。

20、甲啊，你这才说对了！真是可气，大户人家的阔气人偏比别的基督徒小兄弟更有权利投河上吊。来，我的锄头。要数家世，也再没有种园子的、挖沟的、掘坟的这三家更古了。他们都继承的亚当老祖的行业。乙亚当老祖也是个世家子弟吗？甲他是开天辟地第一个装起门面，挂起“家徽”来的。乙啊，他连衣服都不穿，还讲究什么“家灰”“家火”的！甲怎么，你是个邪教徒吗？你连《圣经》都不懂吗？《圣经》上说亚当掘地：掘地不用“家伙”吗？他的“家伙”就是他的“家徽”。

三、用如虎添翼造句子

1、连动式；作谓语、定语；含贬义。

2、后排左起：汪日荣、沈人安、汪寿林、赵锡章。

3、王司徒巧使连环计(三国人二•卷帘格)董袭、吕蒙

4、(1) 得到小华的帮助，我们如虎添翼最先完成了任务。

5、恭喜这三位实力雄厚的同学，获得《闯关成语》成语状元、榜眼和探花称号，你的成语实力如何，检验下就知道了！(点击上图即可参与)

6、独家｜专业｜原创｜深度

7、指鹿为马，叹为观止，碌碌无为，因为

8、原比喻残暴的统治迫使自己一方的百姓投向敌方。现多比喻不会团结人，把一些本来可以团结过来的人赶到敌对方面去。

9、世界通可让您如虎添翼，真正享用四通八达的互联网。

10、透过查字典的方法，可以培养学生理解近义词之种类。有些词必须连接上下文才能正确解读者，则必须由老师从旁指导。增加阅读书籍的量亦可增强学生之词汇能力。对生字词多分析、比较，对训练儿童准确理解词义，区分具体事物的细微差别，提高理解、运用语言的能力及正确使用近义词大有帮助。

11、那茫茫|海水l和滚滚l地球，月亮I吐耀着|借来的|晶光，三百|六十回|向大地|环航，自从爱|把我们|缔结|良姻，亥门|替我们|证下了|鸳盟。

12、现在知道这是出于“校”者吴兴华的匠心，给朱生豪补上的，译得似比我好，后来居上，正如我的译文一般应比朱译后来居上一样，也没有什么稀奇。

13、如果老师牢牢掌握话语权，学生就失去了兴趣和提升能力的机会。我们需要不断思考的是我们的课堂有没有用学生易于接受的活动来激发他们的学习兴趣。

14、(用法)：作谓语、定语；指为虎作伥

15、汪寿林(1939－)，又名汪斌，字江笔名虞友。江苏苏州人。大专文化，工艺美术师。

16、汪寿林先生，1939年出生，江苏苏州人，工艺美术师，在灯谜界有“拆字大师”之称，《百年谜品》称其谜作“生活气息浓厚，富于时代感，似有一股清新旺盛之气”。

17、添个小数点，加减乘除全(字)坟

18、《里亚王》48元《麦克白斯》46元

19、甲怎么？你是异教徒吗？你的《圣经》是怎么念的：《圣经》上说亚当掘地；没有两手，能够掘地吗？

20、而这一行是这样整理的：

四、用如虎添翼造句句

1、(注析)“山谷”谓山谷道人黄庭坚。底文串读如“黄/精通/草”，“草”谬解为书法中的草书，“精通”乃精研而擅长之意。

2、俞老师的课中，课外资料的引用如“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。——宋玉(战国)”“文白交融，流转圆润。——柯灵(作家)”很喜欢，以及平易近人地与学生交流等，可见平时下足了功夫。

3、为法自弊 ，为民父母 ，为小失大

4、为人说项， 为恶不悛 ， 为好成歉

5、(注析)“窗”字前部为“穴”，逢“巧”成“窍”；“问”字去“口”为“门”。“欲问口难开”，系言“门”欲成“问”，须封入一“口”。

6、释义：佛教语。谓一切事物皆为人的耳、目、口、鼻、身、意、神识、灵性等八识所变现，没有心外之物。

7、学校篮球队自从加入国手级选手后，真是如虎添翼，所向披靡。

8、卞之琳先生以“五顿一行”汉语诗译“五音步”英文素体诗，诗体部分等行翻译；幕首配有经典场景插图，充分还原莎翁戏剧艺术原貌。

9、造句：他们明白仅依靠自己的力量，不足以保护自己，也不可能唯所欲为。

10、(如虎添翼 rú hǔ tiān yì)：好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。

11、我们要坚定不移的走具有中国特色的社会主义道路。

12、刘邦入咸阳分文不取，还约法三章，为自己积累了良好的口碑，为日后打败项羽打下了坚实的百姓基础。

13、助桀为恶：桀是夏朝的暴君，为他所用，皆是作恶。

14、我为人人，人人为我(字)徐

15、有了你的帮助，我的工作如虎添翼！

16、(wéi è bù quān)

17、这时，从山下又来了一个叫马沼的隐士。两人互通姓名之后，马沼说他在半山腰看见一只猛虎在叫人……马拯问了那人的年龄、容貌、衣着，惊叫道：“那是我的童仆！”

18、其间面句成对，词意相连；实字虚用，虚字实用：或别解词意，但字字落实。也真像他为“谧”字所谋的谜面——“多少心血得一言”喔！读时不妨化些功夫，体味一番，否则交待太清，像咀嚼后含在口中给小孩喂食，虽易消化，却少滋味。其拆字功夫，真可使字祖仓颉“叹为观止”，让《说文》许慎“甘拜下风”，也令真的拆字算命先生“望尘莫及”矣！

19、人类有了他们就如如虎添翼。

20、(拼音)wèihǔzuòchāng

五、为虎添翼造句二年级

1、比喻好心得不到好报，将恩作仇。

2、如虎添翼的近义词有如虎得翼、如虎生翼、如鱼得水、锦上添花等。反义词有落井下石、火上浇油等。

3、许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：疲倦、疲乏、疲惫。这些近义词中同的.词素，决定了它们的基本意义是一致的；而不同的词素，又体现了它们词义的差异。因此，同学们在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词也就比较容易了。

4、他们走得很慢，然而是坚定不移地向前走。

5、汉字的表义性，决定字义教学的实质是辞义教学。因为只有当一个字同时也是一个词的时候，才有意义。字词义教学对学生掌握字形有很大帮助，可以减少机械记忆，增加意义识记。对培养学生的阅读能力也很重要，因为理解课文必先理解每字词的意思。

6、只有坚定自己的信念，才能取得最后的成功。

7、在这部书中，新妈妈能充分体会到育儿的快乐，因为本书最大的特点为虎添翼是帮助新妈妈解决一切育儿生活中的麻烦。

8、初闻得得声(食品名冠数量)一听马蹄

9、八一建军节到，我的祝福水陆空三路并发：水路，祝你如鱼得水，左右逢源；陆路，祝你脚踏实地，一马平川；空中，祝你如虎添翼，青云直上！

10、译文：将帅掌握了兵权，就抓住了统领军队的要点，好象一只猛虎，插上了双翼一般，不仅有威势而且能翱翔四海，遇到任何情况都能灵活应变，占据主动。反之，将帅如果失去了这个权力，不能指挥军队，就好象鱼、龙离开了江湖。

11、(wèi guó wèi mín)

12、刚开始读《鸟》这篇课文的时候，感觉很奇怪，感觉上很好理解，但又有不理解的地方了。他为什么第二段就开始写鸟的苦闷，中间夹杂着喜悦之感，然后又是说到单纯爱鸟，既而最后谈到鸟的悲苦，开始读会很混乱，不禁感慨真的是散文啊！于是开始研读文本，再进一步去了解梁实秋。知道《鸟》收录在《雅舍小品》中，遂买来书将“品人”与“品世”的部分读了一遍。梁实秋在《雅舍小品》中自白：长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示写作所在，且志因缘。梁实秋的文章追求精神的自由与心绪的随和，很从容、平易。于是按照他的随想我再去读《鸟》文本，发现其实梁对鸟是真的爱，那是一种不夹任何杂质的情感。

13、半夜里，有只老虎几次来撞门，两人用力顶住，门才没有被撞开。两人决心要除掉这只吃人的老虎，终于想出了一个好办法。

14、得到小华的帮助，我们如虎添翼最先完成了任务。

15、第一例。第5幕第1场“掘墓人甲”在“arms”一字的两义，“家徽”(“门阀”“纹章”)和“手臂”上，对“掘墓人乙”开玩笑。朱译本是这样：

16、《不一样的卡梅拉》开播｜新学期安亲老师送给孩子的睡前故事

17、环环必紧扣，个个不落空(字)瑟

18、虺：小蛇。小蛇不打死，大了就难办。比喻弱敌不除，必有后患。

19、中国文化博大精深，成语是其精粹之我们每天用三分钟讲解一个成语，以及一个相关的历史故事。让孩子在家轻轻松松每天学会一个成语，丰富其文化知识，出口成章，提高语言表达能力和写作能力。

20、莎士比亚语录：爱情不过是一种疯