精选下雨的时候故事图片100句文案集锦

一、下雨的时候故事图片

1、大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。

2、能通过自己的想像画出下雨时的情景。

3、记得小时候，在雨天发生的一件事，使我深深体会到了母爱的伟大。

4、热身活动：教师带领幼儿做身体运动

5、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

6、雨点打在池塘里，溅起了无数朵洁白的水花。

7、幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

8、看课件，听完整故事

9、教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我"变以往教学的传统模式——教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。

10、(2)幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

11、“没错，然后八只河马也跑来了。”

12、也有机构认为，天气和心情的关系并没有我们想象中的那么大，我个人更倾向于这种说法，不能将个体结论覆盖人类总体，但连续的阴雨、连续的晴天，肯定会造成不适，恰当实时的一场雨，不仅可以调节生活，也能调整人的生理和心理。

13、(1)兔妈妈头饰一个、兔宝宝头饰(与幼儿人数相等)、蘑菇若干个、小筐一只；

14、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。

15、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

16、提出问题：(1)故事的名称是什么？

17、滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

18、请家长在家帮助幼儿学习如何穿雨衣、雨鞋，学习使用雨伞。

19、幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的.生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

20、不是因为我们有同样的感触

二、下雨的时候故事图片表情

1、讨论不同季节的雨

2、小猫说:“谢谢你们。”说着，就走到荷叶底下。

3、《下雨了》：结合雨中的体验和发现，尝试续编诗歌《下雨了》，学习有感情地朗诵。

4、(3)小麻雀着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想办法。(画面上有树叶)幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。

5、现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？

6、我对下雨天真的不是很喜欢，会让外面变得湿漉漉的。出行也不方便，上下班下雨的话会让我当天的暴躁值上升一百倍。鞋子会湿走在路上会怕被开过的车给溅到水。所以真的不喜欢下雨天啊。

7、雨中，我在站棚下等待他将我的校服缝好。期间公交车来了一辆又离开，老人面露愧色。我摆摆手说：不着急，晚一班车没关系……

8、(･ิω･ิ)，不然试试~

9、这朵伟大的花，最终完成了它的宿命，但它不后悔。就在这时一突如其来的大雨从天而降，结束了它的生命。

10、喜欢吃水果，不乱扔果皮。

11、(5)各种各样的水果若干。

12、教师：下面请小朋友用笔在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。

13、雨越下越大，我们却是……因为雨中有一个避雨港。

14、巩固和提升幼儿已有的经验：轰隆隆，是什么声音?

15、导入活动，播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受。

16、故事本身是幼儿发展具体形象思维，向幼儿传递知识、情感的载体，因此，我把理解故事内容，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。小班幼儿乐于表达，但受表达能力的限制，往往表达不到位，因此我把尝试用不同的语气和动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

17、羊族因为胆小怕事，所以经常受到老虎、狮子等大型动物的欺负，羊族的首领觉得自己的族类不能在这么懦弱下去了，必须要想一个办法，经过商量他们决定要向一位厉害的动物拜师学习本领。

18、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”(打雷、下雨)“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”(幼儿讨论)

19、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

20、活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。

三、下雨的时候故事图片 简笔画

1、大图书一本，小图书人手一本。

2、“不！大家都有地方。”

3、师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！哗啦啦，下雨了小班教案篇5教材简解：

4、教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”(教师边看文字边讲故事)

5、小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起叫："小猫，小猫，快到叶子底下来吧！"小猫说："谢谢你们！"说着，就走到叶子底下。

6、(3)打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

7、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等教具。

8、幼儿情况分析：现在的小朋友大都是独生子女，在多对一的家庭环境中逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，缺乏关心帮助他人的意识；小班幼儿喜欢听故事，故事中形象各异的角色、生动有趣的内容深深吸引着他们。因此我挑选了《下雨的时候》这一故事展开活动。

9、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的?

10、幼儿听儿歌，引出课题。

11、又下雨了，晓兰不顾一切地跑向雨中，尽情的想受雨浴，她要让这瓢泼大雨洗去她的烦恼，使她忘记伤心的往事。

12、雨还在下着，他们三人你的手搂着我的腰，我的手搂着你的腰，你看看我，我看看你，都笑了。

13、能问出这种问题的人，必然是一位心思细腻，容易多愁善感的人，过去几年，在英国、美国的展览中，都冒出个“雨屋”，通过3D镜头监测游客的实时运动，系统再控制雨水避开游客。周边都在下雨，唯独自己干松。有机会可以感受一下。

14、忽然，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大荷叶当作伞，这下可淋不到雨啦!

15、这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。幼儿园大班教案：下雨了8活动目标：

16、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

17、(2)轰隆隆的雷声的录音；卡纸数张(与幼儿人数相等)、蓝色瓦楞纸若干(大小不形状不规则的)；

18、嗨，亲爱的小朋友们晚上好！我是红黄蓝幼儿园的琳琳老师，欢迎大家收听红黄蓝晚安绘本故事屋！今天由我来给大家带来一个好听的绘本故事《一个下雨天》。好，故事开始了。

19、雨，沙沙地下着，像细丝，像牛毛，像针尖，密密地飞洒。“润物细无声”。我不由想起了刚刚背过的一句诗。野外有点冷，可我左看看，右看看，心里说不出的舒服。

20、“因为，雨一停···”

四、下雨的时候的故事

1、(评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。)

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

3、不错的幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？(幼齐答：是)请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

4、“哗啦啦，哗啦啦雨声把我从梦中叫醒了。看了看闹钟，真是不看不知道，一看吓一跳，已经九点十五分了！芸会不会已经上车走了？我急急忙忙赶到车站。只见芸东看看，西望望。我马上向她跑去，刚向她跑去，芸就带着失望的表情，要上车去了。“芸！”我大声地叫了一声，芸回过头，见我来了，脸上立刻露出了笑容。我飞快地跑去，把娃娃递给芸。此时，车已经启动了。我们拥抱一下，芸就上车了。这也许是最后的见面！天空突然又滑过几道闪电，下起了倾盆大雨，而我的泪水和雨一样，不停地下着。

5、而是因为这首歌的魔性吧

6、引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征。

7、(1)播放音乐《小白兔白又白》，老师与幼儿头戴头饰，随音乐进入活动场地。

8、(1)师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？(幼齐答：好)画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

9、听声音辨别大小雨。

10、——：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

11、幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。)

12、不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。无处不在的精品—幼儿园小班语言教案《下雨的时候》3活动目标：

13、兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！－－－”兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。

14、(1)故事的名字叫什么呀?

15、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

16、(2)观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

17、导入活动，引起幼儿兴趣

18、“一点没错。接着，五头狮子也跑到了那棵大树下。”

19、那我们什么时候要用到这把雨伞呢？(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

20、愿意尝试小段文字的阅读。

五、下雨的时候故事图片 绘画

1、②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？

2、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

3、①音乐城的雨点发生了什么变化?播放《下小雨了》课件。

4、(1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？

5、“因为一只个头小、跑得快的老鼠也冲到大树下来躲雨。”

6、“对！还跟来了七条鳄鱼。”

7、“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

8、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天，应该怎么做?

9、(2)“共伞”：巩固对5以内数字的认识，进行数字与数量的对应。

10、幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。

11、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

12、(放录音)“听，是什么声音？”(打雷、下雨)“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”(幼儿讨论)

13、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

14、〖thebottomclassinakindergarten〗幼儿园里按照年龄划分的由较小的儿童所编成的班级(相对于中班和大班而言)，一般为三周岁(或四周岁)至五周岁的儿童，每班20~25人。

15、晓兰点了点头，跟叶子回宿舍去了。

16、引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，呆一会老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。

17、“天怎么会下雨的呢？”

18、由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

19、雨问小草：“为什么他们都不跟我玩？”小草说：“你问问他们们吧！”小鱼慌张地说：“你、你把我给吓着了！”小鸭愤怒地说：“你突然下来，我会着凉的！”小鸟悲哀地说：“你把我的羽毛弄湿了，让我飞不起来了。”小雨恼怒地说：“你、你们太可恨了！我千里迢迢来到这，你们却这样对我，我要你们吃到苦头！”

20、(2)教师与幼儿一起讨论：哪种方法过有水塘的路最好？