精选关于读书的古诗四句五字149句文案集锦

一、关于读书的古诗四句五字

1、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。

2、腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。

3、终日不成章，泣涕零如雨。

4、可惜诽谤你的人太多，难以置辩，有功难封，你流落到江南，来赏玩这里的青山。长江滚滚东去，下有蛟龙发怒，掀起波浪；你这次乘着扁舟离去，何时才能回还？日后我们在大梁城中定能再见，那时你必然还是牢守节操，家中只有破屋数间。

5、读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

6、读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。(唐韩愈《劝学诗》)

7、小溪泛尽却山行。泛在这里是乘船的意思，咱们不是经常说“泛舟湖上”的吗？这句诗的意思是：坐着小船沿着小溪走到了尽头，就上岸再走山间的小路继续前行。却在这里是在的意思。

8、10非学问没有广泛的才能、非野心学不到。—诸葛亮

9、(作者)颜真卿(朝代)唐

10、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐颜真卿《劝学》)

11、一月不读书，耳目失精爽。萧抡谓

12、植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟打渐苍莽。

13、古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。

14、适合摘抄与收藏的高品质书籍名句

15、不为同根生，缘何甘自毁？

16、那些描写男女感情的经典诗句

17、孟夏的时节草木茂盛，绿树围绕着我的房屋。众鸟快乐地好像有所寄托，我也喜爱我的茅庐。

18、问渠那得清如许，为有源头活水来.

19、口号：诵经典诗文，传华夏文明。

20、古文，不仅要读准字音，还要读出节奏。我特别提醒同学们：“在古文学习中，读出正确的节奏感非常重要，这不仅仅是读得好听，对于我们理解文意也有很大的用处，一句相同的古文，如果用两种不同的节奏来读，很可能表达的意思就完全不一样了。

二、关于读书的5字古诗

1、结合注释，理解大意。

2、宿建德江孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新.野旷天低树,江清月近人.

3、每天一首古诗(39)｜《雪梅·其一》

4、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

5、半帆张扇免翻颠，马放半缰稳便。

6、同学们，读完三首古诗，再与前面我们所学的三首关于童年的古诗相比较，你感受到了什么？(语言比较严肃，内容都和国家大事有关。).

7、万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。——唐.孟郊《劝学》

8、在中国诗歌史上，有十分奇怪的一组诗，它们非常易懂却又相当难解，艺术成就极高却又没有留下作者的姓名，人人读了心中都觉得有所触动，却又很难说清受到触动的缘由。这一组诗，最早见于梁代昭明太子萧统所编的《文选》，编者为它们加了一个总题——《古诗十九首》。

9、结合题目，理解内容。

10、本是同根生，相煎何太急！

11、陆游的诗歌继承了屈原以来诗人忧国忧民的优良传统，以现实主义风格为主，立足于时代，“归老宁无五亩园，读书本意在元元。”一二句直抒胸臆，说自己读书是为了人民，前两句不重情节画面，而是把事实压缩在极其精炼的诗句内，着重抒写自己的主观感受，具有高度的概括性和强烈的抒情性。一个“宁无”把诗人内心深处对黎民百姓的牵挂表达的淋漓尽致。也显示诗人不为五斗米折腰的情操。在封建时代，能提出“读书本意在元元”，把读书看做是为百姓而读，展现了诗人的可贵。

12、适合年龄：3—15岁上课时间：周六半天或全天

13、艺术即为谎言，但是这种谎言能让我们领悟真实。——毕加索

14、我出示自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读好长句子的停顿，读出节奏。

15、口号：野火烧不尽，春风吹又生

16、〔明〕文徵明《饮子畏小楼》：“尹家在皋桥，喧阗井市区。何以掩市声，充楼古今书。

17、苗以泉水灌，心以理义养。

18、ID:sanlianshutong

19、读书谓已多，抚事知不足。——王安石

20、没有任何快艇像一本书，把我们带到遥远的地方，也没有任何骏马能像一页欢跃的诗篇。最贫穷的人也可如此跨越旅行，而不必被迫为通行纳税；这运载人类灵魂的马车是多么节俭朴素！关于读书的诗句古诗大全读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

三、关于读书的古诗五言六句

1、这两句诗写了奇伟壮丽的山河，让我们感受到祖国的美丽。然而，如此大好河山，却沦于敌手，于是诗人笔锋一转，写下了——(遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年)。接着，请学生结合注释，说说自己的理解。

2、生2：从“放歌”“纵酒”，也可以看出他“喜欲狂”。

3、本课有很多的古今异义词，如“河南河北”“衣裳”“妻子”“青春”，老师要引导学生进行关注，说一说它们古今各自的意思，并联系学过的诗，列举学过的其它古今异义词。

4、归去后，忆前欢。画屏金博山。

5、专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵。如果不是道人来逗笑，还在深入钻研周公孔子的精义、教导呢。

6、古人的诗词经常不拘泥于形式，大胆创新，

7、集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。

8、植诸空山中，日来而月往。

9、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”〔宋〕朱熹《读书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

10、人学始知道，不学非自然。

11、(读书心得)王硕源：语文教育要发挥教师的创造性——读《我在小学教语文》有感

12、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

13、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹

14、诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。

15、叠字诗是指诗中的部分句子或全诗各句都用叠字组成，既能增加语言的音节感，又能增进情感的强烈度。此诗便因叠字的运用，将离别的悲哀、相思的苦痛刻入人心，读来和谐回荡。

16、梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

17、传屐朝寻药，分灯夜读书。虽然在城市，还得似樵渔。——唐.于鹄 《题邻居》

18、〔清〕刘岩《杂诗》：“有书堆数仞，不如读盈寸。读书虽可喜，何如躬践履。”

19、读书破万卷,下笔如有神——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

20、时光容易逝，岁月莫消遣。

四、关于读书的古诗四句五字

1、铫煎黄蕊色，碗转曲尘花。

2、读书志在圣贤，为官心存君国。朱用纯

3、知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。

4、儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。

5、安史之乱的战火使柏学士失去了官职，昔日常参议朝政，直言相谏的他，将茅屋搭建在险峻的碧山之中，隐居于此。

6、半耕半读半经廛，半士半民姻眷。

7、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。译文：我住在北方海滨，而你住在南方海滨，欲托鸿雁传书，它却飞不过衡阳。

8、该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。他生性刚直，博学多闻。他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。

9、要想知道天下的事、必须读古人的书。—冯梦龙

10、知足之心，可用之以处境，不可用之以读书。

11、一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩；

12、三联书讯|2017年11月

13、眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。

14、笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

15、一半还之天地，让将一半人间。

16、梅子熟透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上都是苍翠的树木，与来的时候一样浓密，深林之中传来几声黄鹂的欢叫声，比来时更增添了几分幽静。

17、观茅屋户外，那祥云如车盖一样密密地聚集，秋水顺着道路，如大水决渠一样地湍急流去。

18、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》

19、三四句是写实，具有二个特点：一是细节的真实性，灯下读书，眼神已大不如从前了。写这首诗时，诗人已经是老人了，透过诗句，诗人灯下读书的形象出现在眼前。二是具体描写方式的客观性，一盏青灯为何出现在陆游的诗中，因为是其读书生涯中最为重要的一件物体，故而成了其读书诗中最引人注目的一个意象。作者通过对现实生活的客观，具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的忠于人民思想倾向和爱憎感情，尽管明白如话，浅显平淡，但却浅中有深，平中有奇。把诗人在孤灯之下，老眼昏花地阅读蝇头小字的场景，维妙维肖地刻划出来。既是对生活描写，更是对后人告诫，寓意深远。

20、第四十五首古诗，一起来背诵！

五、关于读书的古诗四句五字诗

1、夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。

2、植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟打渐苍莽。”

3、家中的财产是些什么，就是那满满一屋的书籍。在环境优美安静的书斋缓缓打开书卷，徜徉书海与圣贤心灵对话。德才兼备的人们虽然没有在同一时代，但自古以来他们却是互相赞许欣赏的。在书桌上看见书的欣喜，胜过与阔别已久的好友相见。

4、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

5、闲门向山路，深柳读书堂。——刘昚虚《阙题》

6、学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。

7、出自：清代萧抡谓的《读书有所见作》。

8、天外凤凰谁得髓？无人解合续弦胶。

9、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”〔唐〕王贞白《白鹿洞诗》：“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

10、娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。

11、他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。

12、饮酒半酣正好，花开半时偏妍，

13、未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”〔宋〕刘过《书院》：“力学如力耕，勤情尔自知。

14、这首《读书》七绝，如同诗人的学习体会，既反映了诗人在年老时仍坚持苦学的情况，又表明了他学习是为平民百姓而并无他求的可贵精神。

15、该诗语言明白易懂，形象鲜明生动，把时间快过，岁月易逝的程度，用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋声来比喻，十分贴切，倍增劝勉的力量。

16、10阅读方法、循序渐进、熟读深思熟虑。—朱熙

17、诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。

18、教学目标：认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。知古诗大意。能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》。

19、自古以来荣华富贵必定从勤苦中得到，有识之男应当如柏学士一样去博览群书，以求功名。

20、及时当勉励，岁月不待人。陶渊明

1、在同学们齐读苏轼的诗句“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”后，我们正式开启了第八单元的学习。

2、新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。

3、一月不读书，耳目失精爽。——清.萧抡谓《读书有所见作》

4、孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。

5、读书如行路，历险毋惶恐。《清诗铎读书》

6、每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。

7、乱泉声里谁通屐，黄叶林间自著书。——清·王苹《南园》

8、知识上的富有可以享受心灵上的满足。不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。

9、人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻痈者也。

10、(注)〔1〕窗格子雕的都是玲珑剔透的花纹。〔2〕阿阁：四面有檐的高大的楼阁。〔3〕三重阶：高楼有多重平台。〔4〕无乃：莫非。〔5〕杞梁妻：春秋时齐国大夫杞梁的妻子。杞梁战死，其妻曰：“上则无父，中则无夫，下则无子，人生之苦至矣！”乃亢声而哭，杞都城感之而崩，遂投水死。这里用“杞梁妻”，是强调楼中歌者的孤独悲哀。〔6〕清商：乐曲名。〔7〕中曲：曲子的中段。〔8〕慷慨：内心的感动激发。〔9〕知音：能听得懂曲中情意的人。〔10〕鸿鹄：据《史记·留侯世家》载，汉高祖作《鸿鹄歌》：“鸿鹄高飞，一举千里。羽翮以就，横绝四海。横绝四海，当可奈何。虽有缯缴，尚安所施。”

11、古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

12、弱龄寄事外，委怀在琴书。

13、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙《唐诗三百首序》

14、敏而好学，不耻下问——孔子

15、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

16、〔东晋〕陶渊明《读山海经》：“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

17、书画琴棋诗酒花，当年件件不离他。——清查为仁《莲坡诗话》

18、(唐代)崔群李绛白居易刘禹锡

19、书当快意读易尽，客有可人期不来。——宋陈师道《绝句四首》(其四)

20、这段话说得极好。《古诗十九首》所写的内容涉及很多人生中常常遇到的问题，写出了人们心灵深处最普遍也最深刻的几种感情的基本类型。这些感情来源于人与人以及人与社会之间的关系，凡是生活在社会中的人，都不可能没有经历过。然而，《古诗十九首》却独能把这些感情表现得如此低回反复，温厚缠绵，动人心弦。这也正是《古诗十九首》之所以能够千古常新的根本原因。下面我们就来欣赏其中的一首，看一看它表现了一种什么样的感情。

1、不是道人来引笑，周情孔思正追寻。译文：专心读书，不知不觉春天过完了，每一寸时间就像一寸黄金珍贵。

2、〔宋〕陆游《冬夜读书示子聿》：“古来学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

3、出自：唐代于鹄的《题邻居》。

4、孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览《周王传》，流观《山海》图。俯仰终宇宙，不乐复何如？

5、这是一首边塞诗，诗的第二句，集中写了边塞之景，诗中描写了哪些边塞的景物呢？(青海、长云、雪山、孤城、玉门关)这些景物组成了一幅怎样的画面？(通过抓住关键词语，了解诗句画面中的重要意象，理解一二句的意思，体会画面的奇丽壮阔，苍凉雄浑)

6、读书是一次旅行漫步的是自己的心灵打开自己，让文字牵着思想远行沿途山川河流，有旖旎风景这是快乐的出发也是幸福的围城读书是自己照镜看见自己，自己的心情在情绪里舞蹈穿越了文字的迷宫即便是夜深沉得摸不到边际也会自信从容因为心中有爱而爱，是人间恒久的光明读书其实，是在别人的故事里寻找自己的梦发现的却是太多的新鲜和陌生没有后悔和哀怨只有开阔与包容别人的思想开了花又结了果成了可高挂枝头的明灯追求成为希望的象征而汗水却是点燃梦想的火种打开的书页是震动的翅膀载着我们穿越时空邂逅神灵

7、书当快意读易尽，客有可人期不来。——宋·陈师道《绝句四首”(其四)书画琴棋诗酒花，当年件件不离他，——清·查为仁《莲坡诗话》

8、《古诗十九首》是东汉时期一些无名氏的作品，但与一般的汉乐府又有所不同。它们是社会中下层文人所作，作者年代相近却并非一人，各诗所咏的内容也没有一定的次序或关联。然而，这十九首诗实在是代表着五言古诗早期的最高成就，对我国旧诗产生了深远的影响，以至历代诗论家经常将之与《诗经》《楚辞》相提并论。《古诗十九首》在写作态度上十分真挚诚恳，语言也相当平易浅近，丝毫没有后世诗人那种争新立异、逞强好胜的用心，但其意蕴之深微丰美，却经受住了千百年来无数读者的反复挖掘，使每个人都能够有所得或有所感。清人陈祚明在其《采菽堂古诗选》中说：

9、千里之行，始于足下。老子

10、星垂平野阔，月涌大江流。

11、〔宋〕陆游《寄题吴斗南玩芳亭》：“读书不放一字过，闭户忽惊双鬓秋。”〔宋〕范成大《寄题王仲显读书楼》：“嗜书如嗜酒，知味乃笃好。”

12、译文：一天不读书，心中就没有什么好的想法。一个月不读书，就感觉到耳朵和眼睛都不清晰了。

13、每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间，少年时代要知道发愤苦读，勤奋学习。

14、同旁诗是指诗句中的每个字都用偏旁部首相同的字组成，联缀成章，使句中诸字具有特别整齐的形式美。该诗以句意不同而分别从走、从心、从日、从言、从草、从土、从人、从水，道出“一肚皮不合时宜”的孤傲清贫。

15、在这首诗里，美丽的高楼、始终未露面的女子、楼上传下来的弦歌声……很多形象都具有象喻的含义，能引起人丰富的联想。它与《行行重行行》的区别在于：《行行重行行》虽然也有很丰富的含义，但那些含义都是可以落实的，能够从语言文字上推求的，因而也是比较容易把握的。而这一首诗丰富的含义完全在神不在貌，你可以从中体会到一种对高飞远举的向往追求，也可以体会到一种甘于寂寞、处身高洁的感情和持守，还可以体会到诗人在寂寞中对寻求一个知己的向往。这些丰富的感发联想，可以把你的精神提升到一个更高的境界。

16、晴晖时晦明，谑语谐谠论。

17、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。

18、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。语言是心灵和文化教养的反映。

19、教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

20、罗袖从徊翔，香汗沾宝粟。3观刈麦唐白居易田家少闲月，五月人倍忙。

1、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。塞垣苦寒风气恶，归来面皱须眉斑。先皇召见延和殿，议论慷慨天开颜。谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。长江滚滚蛟龙怒，扁舟此去何当还？大梁城里定相见，玉川破屋应数间。

2、顶针诗，用前一句的结尾作为后一句的开头，使邻近的句子头尾相接、上递下接，有行云流水、一气呵成的流畅之感。此诗从白云始、以白云终，用白云象征自由不羁、高举脱俗、洁白无瑕的隐者品格，因反复、顶真手法的运用，使得意蕴丰富、诗情摇曳。

3、译文：邻居送我鞋子约我早上一同去采药，我回赠灯火约他夜晚一起读书。

4、英贤虽异世，自古心相许。

5、反复诵读，感悟诗情。

6、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》

7、但使书种多，会有岁捻时。”〔明〕汤显祖《正觉寺示弟儒祖》诗：“窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。”

8、读书如树木，不可求骤长。

9、秋夜漫漫，饥肠辘辘，再也难以读下去，喝杯山药煮成的薯粥，胜过那佳肴美味。