精选草木荣枯造句66句文案集锦

一、草木荣枯造句

1、明确：用生动形象的语言准确地诠释了物候的特点。

2、不能。因为四个因素的影响大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。

3、结合文章，理解第⑨段画线句子的含义。(2分)

4、生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。

5、紅葉评：首联破题，以初夏景牵出思乡情绪，整体扣题平稳。二联后三字偏硬，首句不似诗语，以期改进。

6、⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！

7、默读第六到十自然段。

8、草木荣枯自有时，万物从容皆自得： 花草树木的生发与枯萎是有其自己的时令的，世间万物看似合理的外因，全都是它们本该如此的。

9、(4)也可以用来避免或减轻害虫的侵害。

10、(出处)：明·孙柚《琴心记》：“愿人间天上共效绸缪，贺郎君玉润水清，祝小姐枝繁叶茂。”

11、平声三十韵中唯：五歌、十一尤、十二侵三个韵部没有邻韵。

12、C．确凿锡泊陌生饥肠辘辘

13、天无绝人之路，船到山前自当弃。

14、联系语境，说说下列句中加点词语的含义。(4分)

15、⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？21*cnjy*com

16、影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

17、逆温(yì)数据(shù)

18、C．小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”

19、(2)除诗歌、戏剧外，文体不限。

20、委曲三思严太傅，勤劳百拜石观音。

二、草木凋零的造句

1、候鸟去来布谷鸟唱歌割麦插禾

2、枯枝败叶：败，衰败。干枯的树枝，衰败的花叶。形容荒凉、破坏的样子。

3、非生物：大地冰雪秋风……

4、2019春部编人教版九年级下册语文电子课本教材书

5、(2)本段是按春—夏—秋—冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后—再过两个月—不久—于是转入—到了秋天—准备迎接，条理十分清楚。

6、第1自然段是一个写景段，春夏秋冬，周而复始，文章给我们描绘了一幅优美的四季轮换图。它运用了拟人的修辞手法，抓住了四季景物的特征，同时，这一段用词准确生动，例如：“萌发”中的“萌”是幼生、萌动，是生命的最初，“发”是发起、出发，萌发这个词就准确的写出了花草树木，从地底下蠢蠢欲动的萌芽到露出地面的这样一个过程；“次第”的意思是一个接一个，写出花渐渐开放，写出了春天逐渐来临，是一个能够表现发展过程的词语；“载途”形象地表现了风雪飘落的程度。

7、举例说明几种文具的使用方法。(字数在200字左右)

8、C．采积种子花香鸟语次第开放物候观测

9、草木荣枯(cǎomùróngkū)：草木的茂盛和干枯。

10、学习准确、生动、典雅的语言。

11、(解析)本题考查语段在文中的作用。说明文语段在文中不同位置，有不同的作用。在第一段的作用有：引出下文；引出说明对象/说明事理；(设置悬念)激发读者阅读兴趣。语段在文章中间的作用：承上启下的过渡作用；为下文作铺垫、埋伏笔。语段在文章末段的作用：总结全文。

12、学生习作(整理)

13、A．农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。

14、暑寒易节，草木荣枯，岁月就这样无声无息地消失，伸手遮拦时，看不到任何东西从指缝中溜过，可你心里明明懂得，其实有的，比如时间，比如一些希望，一些期待。季节用暑寒交替的方式呈现，草木一枯一荣中也能看到植物的兴衰，这就是大自然给人们的馈赠。

15、贪凉自误惹风寒，半日昏昏不得安。

16、數里羊山任曉風，藥苗新綠鬱葱葱。柳梢波漾搖晴碧，橊萼烟銷泣露紅。卻憶當時溪月冷，經行此地嶺頭空。遙岑路徑雖依舊，昨宿今來兩不同。

17、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有什么作用？

18、(造句)：成败荣枯皆看个人造化。

19、觉得好看就点个“在看”~

20、(纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异)

三、草木荣枯造句一年级

1、部编语文七年级上册教材(电子课本)

2、人生在世也就那么四十年的好日子，真不算长，转眼间已进“天命”之年，可自我感觉还没怎么活，人活着易，活出质量来难，在我看来，快乐的人生才是最对得起自己，也对得起他人的人生。人啊，怎么活才能活快乐，这里面的学问还真大。

3、近海的地方比同纬度的内陆冬天温和，那么大连的春天比北京来的得早，对吗？为什么？

4、人有逆天之时，天无绝人之路。万事不由人计较，一生都是命安排。

5、⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。

6、下列词语中加点字注音完全正确的一项是(B)

7、⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋(màodié，指年纪八九十岁)老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。

8、仔细体会说明语言的准确严密。

9、用“籁籁”、“销声匿迹”、“翩然’等词造句。

10、B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。

11、(解释)：比喻环境困难，障碍很多。

12、本文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。

13、紅葉评：伤春意绪，春去而清欢唯在梦中。秀色欺苔径，有新意但嫌硬。一结见灵性。

14、⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。

15、通过学习课文，了解大自然的几种语言。

16、(2)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，得多。

17、物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。

18、请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？(4分)

19、1接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。3草枯鹰眼疾，雪尽马路蹄轻。4停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

20、(3)开篇用“沉睡”“苏醒”将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象共有三种：“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出了大地苏醒的生动画面。

四、枯荣造句子

1、门前乱叶西风落，一脸茫然向远山。

2、决定物候现象来临的因素

3、紅葉评：初夏思人情绪，景与情合，多有妙语，尤颔联最佳。颈联粗读不似流水，细味相切，往岁今时对比，正如流水，造句期再凝练。

4、D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。

5、(造句)：工会不大,与两旁雄浑大气的骑士工会和法师工会一对比,更是有些寒酸落魄。

6、④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。比如大象就活80年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有4岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。