精选含英咀华的意思141句文案集锦

一、含英咀华的意思

1、咀,含味也。――《说文》

2、第三段是先生回答生徒的话。

3、徐志摩的诗值得含英咀华。扩展资料近义词：

4、“秋来之后，我几乎被错认为一个无可救药的乐观女子。”谭洁、黄龙仪、赵薇、孙雪梅四位老师深情朗诵《秋来之后》。

5、万千典籍文献,爬梳剔抉,参互考寻,含英咀华于一套700册文库之中,殊为不易。

6、子曰：好賢如緇衣，惡惡如巷伯，則爵不瀆而民作愿，刑不試而民咸服。

7、人生就像是喝醉了一场酒，起起伏伏，缥缈的就像一场梦。自古以来，酒就是文人骚客的挚爱，8班与10班同学们带领我们以酒会诗人，李白、苏轼、柳永、李清照......与酒结缘，与诗结缘。

8、第一段是国子先生勉励生徒的话。大意谓方今圣主贤臣，励精图治，注意选拔和造就人才。

9、含英咀华：嘴里含着花朵,品味花的芬芳.比喻品味、体会诗文中的精华.休戚与共：忧喜、福祸彼此共同承担.形容关系密切,利害相同过犹不及：事情做得过头,就跟做得不构林将凯式乎雨树低小笑够一样,都是不合适的.

10、(3)李零著,上博竹简三篇校读记(M),中国人民大学出版社,2007

11、为了展示“种子工程”一学年来所取得的成绩，更好地促进学校青年教师成长，7月9日下午，卓雅小学青年教师联合会以《扎根·生长》为主题举行种子教师分享会。周永良校长、翁胜利副校长及全体教职工都参加了分享会。

12、徐志摩的诗值得含英咀华。

13、✦关注这个公号，变成别人眼中博学多才的人✦

14、精华，事物最精粹的部分：精英。英华。含英咀华。

15、沉浸浓郁,含英咀华。――韩愈《进学解》

16、引证：《花城》1981年第2期：“对传统艺术的成就，能够兼收并蓄，对东西的画法，作到撷英取长。”

17、中国诗词真的太美了！每一个时代，都有属于它的光辉

18、韩愈认为，读书这事情，一定要学会领会里面的精华，就像是把花瓣放在最里面拒绝，吸收里面的汁液一样。

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20、⒊形状或作用像～的：山～。壶～子。烟～儿。

二、含英咀华的意思汉语词典网

1、在“学术劳作”中获取“成果”大概是每个学人都会渴望的事情。然而，那些“成果”之外的“劳动产品”——也就是学术生产的“剩余”，是否也可以据有一席之地？而那些在“劳作”过程中体会到的简单快乐，又是否可以与他人分享？这或许是设置“学衡文汇”的初衷——我们试图在学术生产的“车间”之外，建立一座可以让大家自由莳花弄草的“后花园”。

2、每一次的成长和进步，都少不了结对师傅的帮助、引导，这是分享会上所有种子老师挂在嘴边的话；“师徒结对”，受益匪浅是所有种子老师最深切的感受。

3、前人已经对两个版本做了细致的比较，一个总的看法是，简本较之世传本，体例更系统章节之间关系更紧密内部词句串联更符合逻辑然而世传本的内容却更加贴合儒家价值规范。

4、(2)李零著,郭店楚简校读记(M),中国人民大学出版社,2007

5、近日，由学校国际汉语教研室主办的“中芯小学生最喜欢的汉字”评选活动揭晓，在1500多份回收的问卷中，老师们看到了各种各样有趣的回答。大部分学生把自己的姓氏填了上去，或者写上他们名字里最特别的一个字，比如“懿”这样一个形体虽然复杂但是寄托着美好愿望的汉字。

6、红楼一梦转瞬即逝，宝玉和黛玉的爱情令人扼腕，一片、两片，片片纷飞的花朵承载的都是黛玉的红颜泪。1班与3班同学精彩的演绎让我们记住了大观园，记住了林妹妹、宝哥哥......

7、著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“读书不是应付明天的备课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。”

8、(11)张政烺著,《春秋事语》解题(J),文物,1997第1期

9、花：落英缤纷。

10、探寻那些久已失传的古代儒家学说，独自广泛地钻研和继承它们。指导异端学说就像防堵纵横奔流的各条川河，引导它们东注大海；挽救儒家学说就像挽回已经倒下的宏大波澜。先生您对于儒家，可以说是有功劳了。心神沉浸在古代典籍的书香里，仔细地品尝咀嚼其中精华，写起文章来，书卷堆满了家屋。

11、才能出众，才能出众的人：英俊。群英荟萃。英才。英雄。英烈。

12、阳性的，与“雌”相对：雄性。雄鸡。雄狮。雄蕊。雄蜂。

13、(1)此外还有《上海博物馆藏战国藏竹书》(简称上博简)中的《缁衣》篇，但考虑到上博简在分章和词句上与郭店简区别较小，应属于同一版本系统，加之前者多有残损，故此只考察简本与世传本之不同。

14、来稿请寄：tongshilianbo@1com

15、年少轻狂？炫妻狂魔？这样的杜甫你认识吗？

16、含菁咀华(hánjīngjǔhuá)

17、囫囵吞枣，囫囵：整个儿；完整的。指不加咀嚼；把枣子整个吞下去。比喻学习时生吞活剥；缺乏思考；笼统地含糊地吸收知识。

18、我理解的“初爱不生花”是初恋不会长久，一般都会开花，但结果的很少，初恋大多是因为双方都是在一种莫名的冲动和好奇下产生的，他们并不了解真正的爱，不知道该用什么方法来守护它，所以他的结局终将会结束，但初爱是每个人最好的回忆。

19、你是否与花有一场美丽的情缘？你是否赴了花的约会？我想，与花的邂逅定然是优雅的。雨巷里的丁香姑娘许是撑着油纸伞候着欲绽的花苞，4班与5班同学们就是盛开在这六月里无比美丽的花......

20、评选史上最厉害八大诗人，你会选谁？清朝有一人上榜

三、含英是什么意思

1、‍历史总如潮水般奔腾向前，永不停息。一个时代的落幕，必定宣告着另一个时代的兴起。唯有历史中涌现出的英雄伟人,其精神才得以永垂不朽。保尔双目失明、全身瘫痪的灾难接连而至，但他并没有向命运屈服，以笔做武器,最终成就了一代英雄。

2、“灵魂转世”大才子是什么样的人？敢骂《水浒传》后五十回

3、成语含英咀华城随损计讲这向损详细说明成语:含英咀华拼音:hányīngjǔh让采uá成语解释:咀:细嚼，引伸为体味;英、华:这里指精华。比喻读书吸取其精华。缩总艺钟掉左但全赶门院成语出处:唐·韩到愈《进学解》:“沈浸浓郁，含英咀华。”举例说明:短小、精炼、深刻的文章，值得人们含英咀华。

4、◎粤语：zeoi2(3)

5、TraditionalChineseCulturalActivities

6、我们结束了，再也回不去了，那朵花真的没有盛放。骄阳正好，风过林梢，彼时我们正当年少。哪管什么门当户对，三观匹配，喜欢比什么都重要。所以坚信着初爱可以生花。可随着人海浮沉半生，终究败给了世俗。那青春懵懂终不似婚姻的细水长流，回想一番，不过是一场少年游。

7、含英咀华hány既云īngjǔhuá360问答咀：细嚼引申体味；英、华：指精华比喻读书吸取其精华解释2：指嘴含花朵品味花芬芳比喻品味体诗文所包含精华解释转自百度百科……

8、读李贺的诗,要含英咀华,仔细玩味,方能有所体会。

9、我就顺手牵羊拿回来,想在英语课上含英咀华,不料刚扫了几眼,还没看懂什么意思,就被老师强行没收了。

10、朱元璋到少林寺问：朕也要跪吗？方丈机智回了8字，救了全寺性命

11、引证：清·黄宗羲《明文案序上》：“《文粹》掇菁撷华。”

12、而文中的保尔和初恋女友冬妮亚，他们是彼此的初恋，而他们的爱情也并未修炼成正果，在那个时代，保尔代表无产阶级，而冬妮娅代表资产阶级，他们之间是不能相融的，保尔在冬妮娅参加会议，而冬妮娅打扮的像中产阶级，两个人大吵一架，那个时候两个人的爱情就出现了裂痕。

13、除课堂教学外，国际汉语教研室还积极组织中国传统文化的活动，如中秋节、春节、端午节等。每年学校举办的国际周中，中国展厅的布置和中国传统文化活动的组织，都深深吸引了学校的中外师生，使他们感受到中国文化的魅力。

14、温情时刻—夸夸我的师傅

15、——229班韩雅宁‍‍

16、读李贺的诗，要含英咀华，仔细玩味，方能有所体会。

17、通过分享活动，种子教师们向大家汇报了一学年的成长经历，展示了自己取得的教育教学成果，表达了对学校搭建平台和指导老师的感激之情。师傅们通过活动对自己的弟子做了中肯的评价，提出了未来的希望。全体教职工们领略了青年们青春的激情和活力，享受了一场教育教学和文化艺术融合的盛宴。周永良校长和翁胜利副校长则对青年教师们和快速成长表示了热烈的祝贺，对种子教师们提出了更高的要求，给予了美好的期待。

18、ChineseLearninginSMICSCHOOL

19、通过梳理我们得知，简本的文本形态一般包括三部分，即子之言(由“子曰”统摄)、申说(有时可以省略)和引证三部分。引证内部规定严格：在一章里，凡有两个或两个以上的经典引语，先引《诗》后引《书》；若有两个《诗》引语，先引《大雅》后因《小雅》或《国风》而在世传本中，第四章没有引据，第五章的引据排位混乱，《书》置于两《诗》之间，《小雅》列于《大雅》之前；从内容系统性看，“赫赫师尹，民具尔瞻”一句也与“从其所行”的关系更加紧密。

20、咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。

四、含英咀华的意思和读音

1、读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。

2、我的故事—徒弟分享汇报

3、学生们升上高中后，可以根据自己对中文的兴趣爱好以及掌握程度选修商务中文、表演艺术、AP中文等课程。在商务中文课程中，学生有机会学习营销广告手法，模拟工作职场面试。在表演艺术课程的学习中，学生们通过课堂沉浸式戏剧表演有了感性的认识。中文媒体阅读课程则有助于培养学生对时事的敏感度，掌握社会脉动。这些课程使得学生在巩固汉语基础的同时，更能将中文灵活运用于实际生活和未来工作中。

4、译文：心神沉浸在古代典籍的书香里，仔细地品尝咀嚼其中精华，写起文章来，书卷堆满了家屋。

5、廖自然老师重点分享了来到卓雅后，自己在思想、知识、能力，乃至教育情怀全方位的改变和提升。也让自己感受到从最初的一颗种子，通过在学校的沃土中慢慢地生根、发芽、成长。

6、后者如简本第一章与世传本第二章，引文如下：

7、“咱”，现代汉语规范一级字(常用字)，普通话读音为zán,zá, zǎ，在六书中属于形声字。“咱”的基本含义为我，如咱不懂他的话；引申含义为总称己方和对方，如咱们、咱俩，“咱”也常做代词，如咱家。

8、曹操带你领略观沧海的豪情壮志，花木兰引你见识女儿胸襟。9班与11班同学们带来的表演生从书中，又予不同的意境，枝于心中。

9、(8)详见(美)夏含夷著,古史异观(M),上海古籍出版社,2005

10、International

11、出处：唐·韩愈《进学解》：“沉浸郁；含英咀华；作为文章；其书满家。”

12、最令人感到有趣的环节，莫过于《疯狂动物城》的配音节目啦！同学们都被深深吸引，配音演员们幽默的表演，令大家捧腹开怀！

13、从《缁衣》的版本流变中我们可以发现，在纯文学意义上更加完备的文本被更具有典范伦理取向的文本所取代，由此产生的“经典”被不断神圣化并且作为唯一版本流传。而事实上，“经典”在很大程度上构成了我们对于前代的想象，回溯先秦“经典”的版本形态，势必引出一个更加宏大的议题：先秦时代的学术系统究竟如何？

14、意思是：现今的读书人，欣赏、体味诗文的精华，拣选词藻写成花团锦簇的文章，大概是人人都能做到的。

15、翁校访谈了赵小丽、陈毅君、何艳、蔡荔几位“师徒结对”的师傅，师傅们分享了与徒弟们在一起的感动瞬间，对卓雅青年教师、对自己好学、上进的徒弟们也是毫不吝啬地夸赞。

16、古同“瑛”，似玉的美石。

17、李学勤先生在《中国古代文明研究》中曾如此评价这两句“今传本‘好贤’，简本则作‘好美’，这个区别是很大的。‘贤’、‘美’都可与‘恶’对立，但是‘贤恶’与‘美恶’的意义有根本的不同，前者有明确的道德价值涵义，后者没有。好贤就是尊贤，是一种美德，好美却蕴含着明显的危险，是不应当提倡的，在儒家观点来说，这是无需争论的事。”可见，世传本较之简本，带有更多的儒家伦理色彩。

18、一天一首古诗词：柳宗元《零陵早春》

19、(9)详见(美)柯马丁著,引据与中国古代写本文献中的儒家经典《缁衣》研究(J)，简帛研究,2005

20、保尔和冬妮娅他们的成长环境不同，带着他们对社会，对人生有着完全两样的观念，开始两个人会觉得对方是自己之外的人，可以相互互补，但是时间长了，他们会发现，他们根本不是一路人，有着不同的思考方式，做事方法，完全不同，甚至有不同的交际圈，随着他们的裂痕越来越大，所以两个人最终的爱情都因为他们的冲动和好奇。因此，分手对他们两个人都好，因为他们对彼此的形象就都是当时恋爱的美好，而不是在一起后，因为阶级与当时社会影响分手，他们都回不去当时的美好，只当“好聚好散”，这正又讽刺了当时社会，年轻人的“欲爱不能”的精神洗礼，从而提升了爱的崇高与难觅。

五、含英咀华成语意思

1、●为了论证谨慎起见，作者将传世本《礼记·缁衣》和《郭店楚墓竹简·缁衣》视为两个平行共时的版本，并进一步假设：定本整理者同时看到了这两个版本，并选取了前者。

2、每天两分钟，积累丰富知识

3、娓娓道来是说说话的人把来因后果说的清楚明白，语气也很悦耳。齿颊留香是用来形容饭菜，瓜果等非常美味，好吃，最主要的是香气扑鼻。吃完以前嘴里牙齿里还留着很多的香味，从香味上夹写饭菜瓜果的香味。这些解释应该很清楚了吧，我说完了。

4、读完《钢铁是怎样炼成的》，让我体会到：英雄并不是神，他们也是有血有肉的人，也有自己的弱点，也会陷入困境，但英雄之所以成为英雄，是因为他们在困境中没有放弃，而且做出了富有担当的选择，最后赢得了人们的赞誉和敬佩。保尔就是我心目中的英雄，她也会在我遇到挫折时，一直鼓励着我向前进！

5、简言之，“学衡文汇”将以“编译”和“原创文章”为主要内容，向关注“学衡”的师友传达成员们的心得与新思。我们期待各位在这片崭新开辟的园地与各位一同采撷，一同收获。

6、咀与嚼常合用为“咀嚼”。嚼字从口从爵。“爵”为盛酒的容器。故“咀”应为“粗咬”、“干咬”，“嚼”为“细咬”、“湿咬”。

7、咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻反复体会。英华：此指精华。比喻细细体会文章中的精华。

8、解释1：咀：细嚼，引是未令申为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。解释2：微请攻吗史氧指嘴里含的花朵，品味花的芬芳。后比喻品味，体会诗文中所包含的精华。

9、含英咀华(hányīngjǔhuá)

10、中芯学子的中文学习体验

11、一天一篇文言文：《缘木求鱼》

12、(方言)多用于地名，大自然形成的三面环沟的地方或村庄称为“咀”，如那儿有个咀，咀巴子，细项咀，洞芝咀，流龙咀等。

13、低头便见水中月，时间不止旅人足。落酬飘零依旧如故，有沉浮，心头有热，灼灼其华，初爱不生花。

14、第二段是生徒对上述教诲提出质问。

15、附：利用出土文献校读古籍时须注意的问题

16、〖例句〗①春蚕在咀嚼桑叶，发出细雨般的沙沙声。②我反复咀嚼着老师每一句话，感到意味深长。

17、中学生必读：盘点中学语文教材的诗词典故，一起复习当年的课文

18、卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露，披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。

19、(关键词)：缁衣版本古代图书分类

20、(2)李二民著,《缁衣》研究(D),北京大学,2001

1、喻芬芳老师更是以“吐槽信”的方式，“吐槽”万幸得以相逢，师傅给予的关心，一点一滴都记在心里，感谢师傅就像对待自己的孩子一样，不但的让她试错，从错误中得到成长。

2、===================关于这个字的更多的信息=================

3、近义词：啜英咀华、含菁咀华

4、(hányīngjǔhuá)

5、周康熙主任、杨岚老师以“新闻联播”的形式，播报卓雅青联会大事记。从拜师学艺、师傅们率先垂范给徒弟做示范、走出去充电学习，一件件、一桩桩都记录着卓雅青年教师的成长点滴，也记载着卓雅人一步一个脚印、踏实从教的历程。

6、对于古典诗词,我们要含英咀华,才能领略其韵味。

7、卓雅新闻—青联会大事记

8、图为郭店《缁衣》抄写作业(卫珉璇抄)

9、(7)详见钟宗宪著,《礼记·缁衣》的论述结构及其版本差异(J),新出竹简与儒家思想国际学术研讨会论文集(续),2002

10、(3)在持第二种看法的学者中，李学勤先生认为今古《缁衣》分章不同，李零先生提出章节的“板块移动”是源自“章句义理”的不同师法传承，李二民先生认为二者差别是“共识性”“区域性”的差别等。第三种开发内部，屈万里、阮廷焯两位先生认为世传本是汇集《子思子》和《公孙龙子》的合编本，陈良中、彭浩等先生认为是汉代经师改篡；夏含夷先生认为是整理者修改等。详见李二民著,《缁衣》研究(D),北京大学出版社,2001；陈良中,《礼记·缁衣》浅谈——从郭店简、上博简看今本缁衣(J),古籍研究,2003第三期；彭浩著,郭店楚简《缁衣》的分章及相关问题(J),简帛研究,1998第3期

11、(5)(美)夏含夷著,古史异观(M),上海古籍出版社,2005

12、◎客家话：(客英字典)zih1(海陆腔)zu3(宝安腔)zu3|zui3(客语拼音字汇)zu3zui3(台湾四县腔)zu3

13、沉浸在如美酒般醇厚的典籍中，细细咀嚼体味它们的菁华;写起文章来，堆得屋子满满的。

14、第一次相遇，他在我面前打了最漂亮的一架。一记勾拳，就把试图接近我的流氓打进了水里，我好像喜欢上了这个粗鲁却又天真的男孩儿。

15、事实上,修仙者吸纳天地灵气,采撷日月精华,可谓是不食人间烟火,但他们总会随身备着一些丹药,在含英咀华之际,也可以滋补真元,回复法力。

16、词目含英咀华发音hányīngjǔhuá释义咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精来自华。比喻读书吸取其精华。出处唐·韩愈《进学解》：“沈浸浓郁，含英咀华。”

17、诗文精妙的地方都隐在字里行间,不下一番含英咀华的功夫,是无法体会的。

18、例如，在阅读文献，拼接思想“拼图”的过程中，我们或许会遇到一些令人眼前一亮的文献：它们或是拓展了我们的视野，或是提供了丰富的材料，或是提供了一条串联不同文本的线索。“学衡文汇”将会推出对此类文本的编译。又如，在提炼观点，编织思想的过程中，我们也会产出一些原创性的文字和随想，或许它们不会转化为正式的，一板一眼的“成果”，但“学衡文汇”同样欢迎这样的作品。

19、分享会上，首先展示的是学校23位种子教师以及与师傅钻研教学、紧扣徒弟与师傅们心灵桥梁的风采视频。视频中，种子教师们聚精会神的学习、全神贯注的备课、激情洋溢的分享，每一张都灿烂如花，深切感受到卓雅种子教师的青春之美、青春之光。

20、图为李学勤先生《中国古代文明研究》书影

1、释义：选取事物的精华。

2、(6)柯马丁教授论证出简本比世传本具有更加严格的“引据原则”，其主要表现在四个方面，即“引据本身的最基本形式”“引据标记”“引据的宏观分布”“整体文本秩序”。详见(美)柯马丁著,引据与中国古代写本文献中的儒家经典《缁衣》研究(J)，简帛研究,2005

3、指“英国”：英文。

4、他偷喝半杯月亮，歇着的东方都称它为新时代的曙光。天灰溜溜的可爱，埋藏着雏菊的芬芳。它真的好可爱，会穿着新做的衬衫来我们家看我，而我也会借给他我喜欢的书，我们去海的更深处寻一朵花，据说不生花，可我偏不信，我与他像星星索求了种子，长在了太阳的根上。挣脱密不透气的温柔，是他。遇有烟火气，平常日子的温暖，如初的星辉，也是他。谁说种子不生花的，这不，都发芽了。

5、一天一个成语：牛蹄中鱼

6、沉浸醲郁,含英咀华,作为文章,其书满家。

7、(摘要)：本文试图从简本与世传本《缁衣》的版本差异探讨经典择选过程，认为古籍通行版本的选择虽然存在偶然性，但仍在很大程度上受既定标准的约束，进而反思中国古代图书以及学术流派的分类合理性。

8、阅藏知津丨通识讲座丨讲习班丨博雅沙龙

9、拼音是zuǐ,jǔ，咀字由“口”、“且”组成。“且”意为“加力”、“给力”。“口”与“且”联合起来表示“用牙齿使劲咬碎食物”。本义：咬碎食物。

10、(11)陈良中著,《礼记·缁衣》浅谈——从郭店简、上博简看今本缁衣(J),古籍研究,2003第三期

11、但是同样，也有一些段落让我觉得困惑，例如，面对德国侵略者的淫威，人民群众并没有奋起反抗。是因为他们在反动统治的压迫下日渐麻木，还是担心受到别人的牵连，不敢反抗？这部分读起来让我困惑不已，希望能在第二遍阅读的时候拨云见日。

12、作为中芯学校的年度大戏，国际周活动(前身为国际日)将于5月17日–28日在中英文部全面拉开帷幕，不同年龄段的学生将以什么样的方式来表达他们对“胸怀世界”这一校训的认识呢？敬请期待5月下旬的国际周专题报道。

13、(解释)：咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。(出自)：唐·韩愈《进学解》：“沈浸浓郁，含英咀华。”(示例)：～，早预蓬莱道山之选晚木全乙。◎宋·陆游《答建宁陈通判启》(反义词)：生吞活剥、不求甚解、囫囵吞枣(语法)：联合式；作谓语、定语；

14、《说文》“咀，含味也。”误。(1)

15、成语：含英咀华拼音：hányīngjǔhuá成语解释：咀：细嚼，引伸为体味；英来自、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。成语出处：唐·韩愈《进学解》：“沈浸浓郁，含英咀华。”举例说明：短小、精炼、深刻的文章，值得人们含英额同愿以或咀华。

16、读李贺的诗,要含英咀华,仔细玩味,才能有所体会。

17、‍欲买桂花同载酒，终不似，少年游。

18、最后含英咀华:体验茶经过喉留下的清纯之味。

19、基于这个假设，我们不妨提出另外一个假设，即定本的整理者同时见到两种版本，并从中选取了世传本。这个假设并无实据，因为古书流传受到很多偶然因素的制约，我们无法回溯《礼记》的整理者所见的书籍原貌，但可以肯定的是，简本《缁衣》至少是楚地的通行文本，这就增加了这一假设的可能性。通过这两个假设，我们就可以尝试推论世传本作为经典的唯一形态被择取的原因。

20、出处：明·张居正《赠吴霁翁督学山东序》:“今世学者，含菁咀华，选词吐艳。”

1、前者的例子，比如简本第八章与世传本五章，引文如下：