精选苏霍姆林斯基教育名言家庭教育100句文案合集

一、苏霍姆林斯基教育名言家庭教育

1、我们力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他“自己的”书，这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。(《给教师的建议》第521页)

2、真正的教育是从教育者的素质开始的。

3、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

4、童年应当成为儿童学习与人为善的天然学校。(《苏霍姆林斯基选集》第322页)

5、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)

6、“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”这句话出自哪本书、出版社、年份、第几页？

7、劳动锻炼是家庭教育最重要的方法。

8、运动有利于健康，这样做家务是最好的运动，胜过百种养生操

9、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。

10、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

11、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

12、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。

13、如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。(《给教师的建议》第494页)

14、关于教育孩子的名言警句

15、1教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

16、见博则不迷，听聪则不惑。

17、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

18、培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一种情况，即人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的首要的东西所决定的。……在这个和谐里起决定作用的，主导的成分就是道德。

19、这对父母恐怕没有意识到自己的言行会对孩子产生如此恶劣的影响，甚至会影响孩子对世界上一切事物的看法。

20、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

二、苏霍姆林斯基教育名言两个教育者学校和家庭

1、首先，道德谈话“不是为了讲述什么事情，更主要的是为震动年轻公民的心”。所以，谈话时应有热情、有激情、有感染力。苏霍姆林斯基说：“无论我给自己的学生讲些什么一一讲在战斗中倒下的英雄的业绩，讲把自己最宝贵的孩子献给祖国的母亲的悲伤和自豪，讲现在资本主义世界年轻人的悲惨命运——我一刻也不会忘记，我常说的话应当成为一种号召，一种使学生坚信社会主义祖国的优越性和荣誉的号召。”“在年轻人的心灵里”谈话“要产生一种鼓舞他劳动所必须的精神能量”，“只有在这样的时候，他的心才会产生义务感”。假如谈话“是不热情，无号召力的，只是像传声筒一样，那就不会在青年人的心灵里建立什么东西，不会使年轻人向往什么东西”。

2、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。

3、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》20捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

4、要让孩子知道生活的整个面貌

5、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。

6、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”

7、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第797页)

8、数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。(《给教师的建议》第325页)

9、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》

10、•只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

11、家长的以身作则，遍及生活的每个方面。这里着重谈家庭中人与人之间的关系问题。

12、过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。

13、•热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

14、培养孩子如何做一个合格的家长，应当成为我们家庭教育的一项重要内容。李镇西老师曾说过：“在谈到教育的使命时，我们往往说得比较多的是培养合格的公民、合格的人才、合格的建设者和接班人；而苏霍姆林斯基则告诉我们，我们的教育还应该为未来造就一代又一代‘合格的家长’。苏霍姆林斯基在他的家庭教育理论中，不仅仅关注今天的父母如何做父母，而且更关注明天的父母如何做父母；同时，他又把良好的道德作为父母素质的核心。我认为，这是家庭教育的根本。”

15、苏霍姆林斯基非常重视劳动锻炼在家庭教育中的作用。苏霍姆林斯基说：“我确信，儿童的认识世界，首先应当是认识劳动。”

16、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。

17、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

18、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)

19、人遗子孙以财，我遗子孙以清白。《梁书·周舍徐勉传》

20、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

三、苏霍姆林斯基教育名言家庭和学校

1、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

2、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

3、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”

4、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

5、天赋如同自然花木，要用来修剪。

6、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)论教师素质请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

7、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

8、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。

9、智力教育就是要扩大人的求知范围詹·拉·洛威尔

10、•保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

11、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受

12、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

13、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

14、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)

15、事要好，问三老；家要兴，看后丁。中国谚语

16、不愤不启不悱不发——孔子

17、无限地相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。(《苏霍姆林斯基选集》第580页)

18、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

19、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

20、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

四、苏霍姆林斯基教育名言

1、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》

2、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。

3、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

4、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)论教师读书读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

5、其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。(单行本《关心孩子的成长》58——59页)

6、如果您有好的意见或建议，欢迎给我们留言，我们会在第一时间联系您！

7、学校教育不能随着毕业证书的颁发而告结束。(《要相信孩子》第117页)

8、我从来不给小学的学生打不及格的分数。(《给教师的建议》第317页)

9、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

10、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。书摘

11、家和日子旺，人和事业兴。中国谚语

12、不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。——郑渊洁

13、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

14、东好，西好，不如家里最好。(英)斯珀吉翁《农夫约翰》

15、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。

16、智慧的双手能创造智慧的头脑。(《给教师的建议》第212页)

17、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。谚语

18、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基

19、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。马克·吐温

20、1培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

五、苏霍姆林斯基教育箴言论述

1、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

2、•教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。

3、为父而不能尽父之道，则家无孝友之子；为师而不能尽师之道，则门无行艺之士。《古今图书集成·家范典》

4、每一个孩子就其天性来说都是诗人。(《给教师的建议》第180页)

5、互敬互爱和互让是教育影响的主要力量,便没有安定的社会,父母善良和睦屋是墙壁与梁所组合.［印度诗人］泰格尔家庭关系是通过两条曲线表示出来的.［日本哲学家］池田大作在良好的家庭中.［中国作家］竹立家没有和睦的家庭,一条是性关系的曲线,一条是经济关系的曲线；家是爱与梦想构成,才是世界上惟一真正的幸福.［苏联教育家］苏霍姆林斯基家人能够互相密切合作

6、祖国，是慈祥而又严格的母亲。

7、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

8、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

9、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。(第五卷614页《特殊的使命》)

10、苏霍姆林斯基认为，这样的孩子心头留有创伤，长此下去，他会在这些不合格的家长影响下走向犯罪道路。所以，他呼吁父母一定要在孩子这面镜子里看到自己的形象而不脸红。他号召家长能以孩子来改造提高自己，真正来一个“第二次诞生”。

11、▪ 假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。 苏霍姆林斯基

12、长者须是指导者协商者，却不该是命令者。鲁迅《我们现在怎样做父亲》

13、苏霍姆林斯基常讲这个故事，他说：“因为这反映了人类精神的完美。人类的爱是教育的强大力量，在这样环境中长大的孩子，心地善良、温和、健康、真诚，相信人的美好。

14、努力办好“家长学校”。

15、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

16、课——首先是具体的儿童。(《给教师的建议》第214页)

17、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

18、校长的一项任务，就是帮助每个教师建立个人的创造性实验室。(《帕夫雷什中学》第72页)

19、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。——华盛顿

20、如果说复习是学习之母，那么运用就是记忆之母。(苏霍姆林斯基选集第810页)