精选赞美老师的古诗词二十首64句文案集锦

一、赞美老师的古诗词二十首

1、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》

2、应酬都不暇，一岭是梅花。

3、思考：你觉得这首古诗是写哪个季节的景色？你是从哪些词语中发现的。

4、同样是写秋天，作者想要表达的心情却是不同的:《赠刘景文》作者借残菊、荷尽、橙黄橘绿、劝勉朋友，《山行》描写寒山、枫林、霜叶，表达对秋天的赞美，《夜书所见》中的萧萧梧叶、江上秋风、篱落引发了诗人的思乡之情。我们一起来有感情读这三首诗。

5、搜集描写秋天的诗句，背一背。

6、课外拓展，丰富积累。

7、新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

8、教师点拨：“红于”的意思就是比……还要红。

9、小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。

10、作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生处”与“深处”有何区别？

11、齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。

12、③烟渚：弥漫雾气的沙洲。

13、不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。

14、师：(课件出示山行图)是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首《山行》

15、谁言寸草心，报得三春晖。奉和仆射裴相公感恩言志韩愈文武功成后，居为百辟师。

16、一首诗的诵读理解是组诗教学的基础。中年段的古诗教学，诵读是帮助学生体验诗歌情感的方式，展开想象成了学生领悟诗歌内容的抓手。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，教学策略是通过借助注释、借助插图、联系生活等方式，想象画面，大致理解诗句意思，有感情地朗读古诗。这一版块我们以“教学设计”进行，从《山行》《赠刘景文》《夜书所见》中选择一首诗进行精品教学设计，在诗歌想象、诵读、理解的教学策略上力求有所突破。

17、(1)请学生说说自己了解到的关于杜牧的信息或背过的他写的古诗。

18、四季风景如画，四季都是诗情画意的。在这美好的秋天，我们就来一起学习三首关于秋天的诗歌。

19、一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

20、最可叹楚王宫殿早荡然无存，驾船人还指点遗迹让人生疑。

二、赞美老师的古诗词15首

1、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》

2、路人：为什么呀？杜牧：霜叶红于二月花

3、①枫桥：在今苏州市阊门外。

4、(小说连播)仲祁(西雅图)演播张海录小说《边缘》大结局(第22章第1节—尾声)作品获新浪网第三届原创文学都市类最佳读者人气奖

5、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

6、(长篇小说连播)仲祁(西雅图)演播大涛老师小说《后代》(第4章—第6章)；该故事为我们讲述了一个特殊的人群，浓缩了十五年的人生！

7、(学生)认真预习，字词过关，借助注释初步感悟诗文。

8、诗意：登上深秋的山，小路弯弯曲曲地伸向远方。

9、①运用前面的方法自己理解诗意，不明白的再提问。

10、师：秋天真美，你喜欢秋天吗？

11、云天收夏色，木叶动秋声。

12、二毛：斑白的头发。常用以指老年人。

13、学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。出示“径、斜、枫、于”4个生字，指名认读，帮助正音。全班齐读。学生说说自己有什么好办法记住这些生字，师给予鼓励。同桌互读古诗，并互相评价。

14、用自己的话说说诗句的大意。

15、出处：七绝·师恩难忘小学生赞美老师的诗句★★赞美老师诗一：★★四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。

16、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，

17、放宽历史的视角，在被剥夺、被压制这件事情上，古人比我们经历得更多，而他们的渴求与挣扎却并不稍减。在行动不被允许的时代，心灵自由的渴求从文学艺术上表达出来，无意识锻造出最美善的作品，后世称之为经典。

18、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

19、中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的样子。

20、(寒山、石径、白云、人家。)

三、赞美老师的古诗两首

1、指名展示读，全班齐诵古诗。

2、想必，不少孩子的任务单少不了“小学生必背古诗75首”。

3、浣(huàn)女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。

4、母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

5、仰止弥高，钻之弥坚。

6、抓字眼，晓诗意。

7、先期汗漫九垓上，愿接卢敖游太清。

8、(2)交流圈画的词语，结合注释理解诗意。(根据学生回答相机教学。)

9、古典诗词中的“月"，是美的象征，是团圆的象征,寄托着与亲人团聚的心愿与期待。但诗人们却很少描写月下团聚的快乐，反倒常常利用月光照耀下的澄沏、宁静的境界,倾诉月下离别的痛苦。

10、随风潜入夜，润物细无声

11、朝来入庭树，孤客最先闻。

12、出处：无题·相见时难别亦难

13、玉壶存冰心 ，朱笔写师魂 。

14、百川东到海，何时复西归？

15、驾长车，踏破贺兰山缺。

16、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

17、译文：绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

18、自由读古诗，要求读正确、流利。同桌相互听一听，看看他读得对不对。

19、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基

20、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——佚名《师蚕》

四、20句赞美老师的诗

1、诗人乘坐马车行走在山路间，向远方望去，他看到的是……诗人沉醉在美丽的景色中，边走边看，他又停车观赏，这时他看到的是……

2、强调:“斜”读第三声“xié”。

3、来到海南旅游、居住、工作的人，都是爱海南、爱生活的人。他们都明白一个道理，就是身外之物似过眼烟云，生活本身才是一个人真正的自己。上有蓝天白云，下有大海椰林，把日子过好，比什么都重要。把日子过好，首先要有一颗热爱生活的心，曾经用“他年谁作舆地志，海南万里真吾乡”赞美海南的大文豪苏轼就是最好的榜样，他的诗词至今仍是海南的绝版。

4、认识“寒、径”2个生字，会写“寒、径、斜、霜”四个生字。