精选听课评价与建议123句文案集锦

一、听课评价与建议

1、专题评价课主要是对新教师上岗考核、学术荣誉评选、职称评审、评估督导验收等类型的课，进行专题分析报告。专题性听课报告，目标单主题集中，评价标准也比较统一。

2、对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

3、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

4、优点∶强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议∶有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

5、三看教学思路的层次，脉洛是不是清晰；

6、吃透教材是最根本的。可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的内容了解的很透彻。

7、老师如何“导”。一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了;问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。

8、观摩其他老师的课，我总结了她们的有点：

9、教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路：

10、计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧(前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散)看讲与练时间搭配是否合理等。

11、课堂教学观摩是一种基于教学改进意图对真实课堂进行的专业性观察。为了让教师们能更好地观摩一堂课，以历时性角度，从课前、课中和课后三个阶段为各位教师提供听课观摩建议。

12、“观”教师提供的学习资源和建议

13、教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。

14、课堂教学中的训练，要根据学习目标来设计，为目标而服务。

15、一问到底，满堂问。

16、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

17、开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

18、教学亮点:教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。

19、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

20、四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。

二、幼儿园大班听课评价与建议

1、我们要科学地设计一些多样化的活动，根据学生现有条件，设计一些情景或者活动方案，通过学生的主动参与、积极实践，引导学生在“做中学”“用中学”，帮助学生建构起有意义的知识体系。要注重教学设计的预设性与生成性的关系，对于课堂出现的新的教学资源要有教育机智，不能慌，不要急，必要时要留到课后处理。

2、第一步，从整体人手，粗粗地看一看，全课的教学过程是怎么安排的，有几个大的教学步骤。

3、三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

4、教师在授课过程中的情绪、态度，如何引导和感染学生？

5、计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。

6、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

7、围绕“听评课到底听什么、评什么”

8、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

9、在情境创设方面，要关注作为导入环节的情境设计到作为问题解决型学习任务的真实情境的转变。

10、第思维要活跃。能不能调动学生的思维、激活学生的思维是非常关键的，学生如果只是被动地听老师讲，那肯定活不起来。

11、教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与”学”的方式的统一。

12、课堂上，为学生营造了一个、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、活、重主体的具有探究和教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作和敏锐的审美鉴赏力。

13、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

14、首先，要把教材内容结构化。

15、③教师板书的内容主要依据什么逻辑？

16、我们听一节课，往往两个事情是要做的，

17、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

18、年轻教师管不好班级纪律？试试这8个好点子！让课堂变高效~

19、(8)渗透哪些教学思想？

20、“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。

三、行路难听课评价与建议

1、思想品德教师运用时事热点时，应把握正确方向，多用正面、积极的事例激励学生。如果教师上课时总是大谈消极现象，这对于是非判断、分析能力尚有欠缺的初中容易产生错觉，不利于思想品德课程德育目标的实现，也不利于学生的健康发展。因此课堂教学中，消极事例应当少用、慎用、有技巧地使用。

2、有的教师把“满堂灌”变成了“满堂问”，而提的问题，缺少精心设计，提问走形式。

3、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

4、郭华伟：我非常同意主持人和董老师的观点。一般来讲，我们可以从九个方面来进行听课、评课，即教学目标、教材处理、教学程序(教学思路设计、课堂结构)、教学方法和手段(合适度、多样化、创新性)、教师教学基本功(教态、语言、板书、电脑操作、教育机智)、学法指导、能力培养、师生关系、教学效果。

5、第四点：课堂细节的处理和应对

6、教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

7、王娅：在交流中进步，在反思中成长。在听课、评课之后，授课教师和评课教师都应该记住课堂的得失优劣，写下反思之法、借鉴之道，重新分析备课思路，进行批判性的思考和研究，去粗取精、总结提炼，形成自己的教学风格。评课是课堂有效教学的延伸，也是促进教师专业成长的助推器。每次讲完课后，我都会根据评课建议来反观自己的课堂教学活动，梳理教学逻辑、重构教学结构，形成“备课——授课——评课——再备课”的良性循环过程。

8、②计算教师活动与学生主体活动的时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。

9、观摩教师可以撰写教学观摩日志，也可以填写观摩记录表格，记录自己的观点、思考，形成观摩一堂课之后的教学反思。

10、怎么观察？包括课前的准备、课上观察和课后交流三个方面。

11、以生物课为例，我个人认为能体现“活”就是好课。生物都是活物，一定要讲活。怎么体现这个“活”字呢？

12、学生在上每一节课的时候都是一种生命体验，都是他的经历，这个体验是愉悦的还是痛苦的，是兴奋的、激动的还是沉闷的、无趣的，那是不一样的。

13、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

14、探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效。通过引导学生实际操作，采用量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动，得出平角、周角的度数，在具体操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系。在培养学生操作、思考能力的同时注重培养学生归纳、总结能力，发展学生多种思维能力。

15、更要努力发现别人的优点

16、我觉得这没必要。本来想在评课的时候批评这种做法，幸好在批评之前跟老师交流了一下。

17、每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、内不抛弃每一个学生，润泽中等生、关爱潜能生、心育优等。

18、能不能让学生在更多思考的基础上提出问题，应该是听评课重点关注的部分。

19、一是要熟悉各级教学管理文件，特别要精通本校的教学管理文件，熟悉教学管理的内容、工作程序和工作要求；

20、要严格执行作息时间和师生考勤制度。

四、葡萄沟的听课评价与建议

1、如果不用文本的方式表达出来，即使是对一些有价值的值得学习反思的课来说，当时听的时候感触很深，但等上一段时间也许就烟消云散了。

2、优点∶课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议︰小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

3、“服务”意识——为学生的学习服务。

4、(4)学生是否经常积极主动地提出问题等等。

5、在听课过程中，对授课教师的教学组织环节、突破重点、分散难点的方法、学生的课堂反映等，听课者要及时进行思考、整理，并迅速作出反应。从现代教育教学理论出发，用观后感的语言，把自己独到的看法、科学的改进建议等随时记录、以便综合评价所听课。

6、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

7、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然。

8、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。

9、但评课如果仅仅限于口头现场，没有文本报告式的评课，那听课的效果也会大打折扣的。

10、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

11、由一个极端，走向另一个极端。教师备课找题单，上课甩题单，讲解对答案，怪不得学生说：“不是灌就是串，要不就是满堂练。”

12、一般的文体形式，可以分为：听课体会、课堂实录、教学案例、课例分析、专题解读，等等。

13、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

14、总之每个人要根据自己的实际情况选择适合自己的说课方法。

15、王金战：错题本是学生宝贵的百宝箱，学会如何发挥错本的最大作用

16、郭华伟2019河南教师成长学院彩琴班班长、新乡市第三十中学教师徐文祥2019河南教师成长学院闫学班学员、安阳市南关小学教师王娅2019河南教师成长学院凤霞班学员、鹤壁市山城区第八小学教师李利2019河南教师成长学院程翔班学员、永城市演集镇第一初中教师

17、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;

18、④教师板书有没有独特的书写风格？优点是什么？

19、④课堂反馈：孩子们在课堂上面的反馈也是相当关键的，对于老师的一个教学过程，孩子们如果能够听得进去是一定会给予一定的回应的，所以这一点也是相当关键的一个点，课堂反馈是很重要的，所以一定是需要进行一个内容的梳理和讲述才能让孩子们有一定的积极的反馈。

20、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

五、蟋蟀的住宅听课评价与建议

1、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

2、要建立教师学习，培训制度。

3、“需要”意识——为学生的需要服务。

4、课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。

5、这一话题展开了深入的研讨交流

6、以猜拼图组成的游戏导入新课，极大地激发了学生学习兴趣，培养了学生的想象力，使学生初步形成了对“组合图形”意义的理解。

7、听课小组根据分工各有侧重地评议

8、具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；

9、整体评析法的具体操作，不一定一开始就从七个方面逐一分析评价，而要对所听的课先理出个头绪来。

10、我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必须注重对教学思路的评析。

11、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的.控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

12、从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价。

13、公共场所要传递正能量，不要让自己一时的负面情绪影响他人心情，尤其是班级孩子的状态。

14、(3)听课后要思考和整理。

15、以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。

16、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

17、听课者应定位为教学活动的参与者、组织者

18、四是要建立奖罚分明的激励机制，认定教学事故，评选优秀教师，促进教风根本好转

19、“生成”意识——根据课上发生的情况或某种需要，随机调整。

20、一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；

1、第三点：教学重点、难点的处理

2、从应试的角度、从育人的角度，答案肯定不同。不同的学校也会有不同的答案，不同的人、不同的角色，答案也各不相同。

3、第一大点：教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好。

4、思考执教者每发出的一条信息与他要达到的目的，还有学生回答时的话中可能包含的各种信息可能。

5、教师上课时候的提问是联系师生的一个纽带，课堂的提问也是要求我们老师在备课时字字斟酌，句句提炼的，力争达到每一句话都要有存在的意义和价值。很多青年教师在上课是经常会说到的“是不是”“对不对”这样没有价值的问题，细细想来，这样的问题对一堂课其实没有任何的帮助。大家都知道答案的问题完全没有提出来的必要，全体一起回答的问题根本检验不出学生对知识的理解程度。所以课堂上老师每一个问题的提出都要在备课时进行深入的思考，提问时要有相应的学科知识作为铺垫，并且要在课堂上给学生思考或者小组交流的时间，这样才能起到事半功倍的效果。所以，一堂课上教师的语言，是我们评价一个老师专业水平的一项重要指标。

6、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

7、见习手册上的优点、不足和建议要如何下手……

8、加强纪律管理，在教学楼内一定要做到不打闹，轻声走 。

9、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

10、一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

11、(6)使哪些知识系统化？补充哪些知识？

12、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

13、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。

14、希望能在五一假期后上班的第一天

15、建议板书突出重点，字多、小观察起来不方便。

16、什么是一堂好课的标准？什么样的课是一堂好课？这个问题没有标准答案。

17、把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。

18、(4)看现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教育手段。教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。

19、谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

20、优点∶与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议∶导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

1、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。

2、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

3、教学方式上，教师重在为学生创设探究学习的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作交流相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。在概念形成中，学生思维经历了动手操作、观察思考、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之教师适时的点拨，使学生的思维始终处于积极状态，真正成为了学习的主人。