精选用刻舟求剑写一个句子86句文案集锦

一、用刻舟求剑写一个句子

1、小学文言文阅读详解：2《学弈》

2、我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

3、只见他用一把小刀在船舷上剑掉下去的地方刻了一道深深的记号，并且自言自语道:“我的剑就是从这儿掉下去的!”船继续前行，待船家停船时，这位楚人站起身，面对惊讶的目光，从容不迫地脱了衣服，从船舷边所刻记号处跳人水中，他在水中捞来捞去，怎么也捞不到那把剑，于是浮出水面抚摸着船边的记号，如梦游般喃喃着:“我的剑明明是从这儿掉下去的，怎么找不到了呢?”

4、部编版语文五年级下册生字字帖+组词汇总

5、有一种人，求财无门，刻舟求剑，抓不住机会，看不透冷暖。

6、()浅红色的浮标漂在水面上。

7、亲爱的小朋友们，大嘴爸爸今天要给大家讲一个《刻舟求剑》的故事。“刻舟求剑”是一个成语，它的意思是说顺着船上刻的记号，去找掉到水里面的剑。这个成语是用来比喻一个人不知道变通，不懂得根据实际的情况去处理问题。

8、课下我还读过一些：指鹿为马、胸有成竹、天下无双、后来居上等。

9、总结课文时，启发学生说说在日常生活中，有没有类似刻舟求剑的错误想法和做法，既促使学生知识和认识能力的迁移，又渗透辩证唯物主义的启蒙教育。

10、B．诗句表达了诗人视死如归的豪迈气概。

11、填不同的量词。(4分)

12、含有数字的词语：四面八方七嘴八舌成千上万五颜六色五光十色三心二意ABAC式的词语：人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样百发百中无影无踪AABB式的词语：零零星星结结实实郁郁葱葱高高兴兴平平安安明明白白含有反义词的：异口同声大惊小怪南辕北辙里应外合前仰后合左邻右舍ABCC式的词语:千里迢迢议论纷纷白发苍苍想入非非喜气洋洋风尘仆仆AABC式的词语:头头是道步步为营津津有味依依不舍涓涓细流闷闷不乐ABB式的词语：沉甸甸白花花黑漆漆红彤彤亮晶晶孤零零笑呵呵有动物名的成语：望子成龙天马行空马到成功老马识途笨鸟先飞呆若木鸡

13、(3)我们生来就是盛东西的。

14、按要求写词语。(8分)

15、C．联络(luò)平凡(fán)有益(yì)翩翩起舞(piān)

16、下列句子排序正确的是()

17、不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？(改成肯定句)

18、按要求完成句子练习。(8分)

19、小学文言文阅读详解：4《叶公好龙》

20、一只站在屋檐上的麻雀见了，说：“大公鸡，你真像威武的勇士，可惜你有翅膀却飞不起来！”

二、用刻舟求剑写句话

1、(1)现代社会对人们知识水平的要求很高，不学习可不行。()

2、不亦惑乎：不是很糊涂吗?惑，迷惑，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。

3、第一部分：积累运用(48分)

4、鸳鸯偶尔仿佛保存蜜蜂继续秘密蘑菇迅速负责

5、刻个记号便于打捞宝剑，原本并无错，可是把记号刻在了移动的船上，那岂不等于没有记号吗？这个故事对那些思想僵化、墨守成规、看不到事物发展变化的人是一个绝妙的讽刺。故事告诉我们：办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。刻舟求剑成语故事6(成语)：刻舟求剑

6、股市里，生活就是技术！普通且高大上。

7、判断下面划线字读音的正误，正确的在横线上打“√”，错误的在横线上改正。

8、(4)罢工(bà)泄气(xiè)联络(luò)纤细(qiān)()

9、(思路点拨)我们可以用多种感官观察蔬菜或水果，包括用眼看，用鼻闻，用口尝，用耳听，用手摸等。观察后对所选择的蔬菜或者水果有个全面的认识，然后把观察到的事物的特征、颜色等试着写清楚，可以把自己的感情写进去。例文略。

10、初读课文，贴图现境，让学生看图入境，弄懂成语字面上的意思，然后引导学生在认真读书的基础上质疑，并通过互相讨论得以理解，部分仍有不理解的问题向老师提出来，在教学过程中相机插入理解。这样根据学生的学习反馈以学定教，能使教学目标的认定具体、准确，具有针对性，又能发展学生自主学习的能力，师生之间、生生之间得以充分交流，体现了教师在教学中于学生愤徘时点拨引导的作用，把教师的角色定位于学生学习的扶助者。

11、日出江花红胜火春来江水绿如蓝

12、(2)那些雨滴落在屋檐上洒在田野里跟着小溪流进了大海

13、还有一个近义词叫守株待兔，说的是宋人的事，真是一个锅一个锅的糟践着戏说。

14、有代词，往前串；同话题，连一连；

15、()花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。

16、所从坠：从剑落下的地方。坠：落下

17、爸爸语重心长地对我说：“我把道理告诉你，是不希望你犯错啊。”

18、出处:《吕氏春秋·察今篇》:“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，逮契其舟曰:‘是吾剑之所从坠。’舟止.从其所契者入水求之。

19、人教版三年级数学上册第二次月考试题，可打印练习！

20、示例：井井有条头头是道斤斤计较

三、用刻舟求剑写一个句子20字

1、而是自己读完以后自言自语自己思考的过程，你在说的过程孩子觉得有意思就有可能愿意参与进来。你要做的是慢，甚至可以今天想不出来第二天走在路上再问自己我相到了旁边的人他应该是不认识的。

2、A．“我”知道红叶是红领巾的颜色，觉得红叶更红了。

3、(5)蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。(用加点的关联词写一句话)

4、(2)爸爸兴高采烈地说：“你真行！”()

5、江涛()刻苦学习，()学习成绩一直保持优秀。

6、是：指示代词，这，这个，这儿，这样。

7、C．学富五车D．变化多端

8、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契(jùqì)其舟，曰：“是吾(wú)剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?——(出自《吕氏春秋.察今》)

9、()雨落在对面的屋顶的瓦片上。

10、我们的生活中离不开蔬菜和水果。它们是什么形状的？又有哪些颜色？味道是怎样的？怎么个吃法？请你选一种自己熟悉的蔬菜或水果写一写，试着把你观察到的和感受写清楚。要求：题目自拟，语句通顺，语言优美。

11、综合展示厅(10分)

12、(成语注音)kèzhōuqiújiàn

13、本课与讲读课文《称象》、阅读课文《黄鹂和山雀》构成一个单元，都通过生动有趣的故事，阐明了只有用科学的观察思考方法，才能解决问题的道理。本课短小精炼，文字生动浅显，以对话为主，符合低年级儿童认知水平，是一篇进行语言文字训练，并渗透辩证唯物主义思想启蒙教育的好教材。

14、对这篇古文的理解，下列说法不正确的一项是()

15、D．说明祖父生活很乐观，每天总是笑眯眯地劳动。

16、(求解驿站)在船上刻记号，寻找失落水中的剑。比喻办事方法不对头，死守教条，拘泥固执，不知道随着情势的变化而变化。舟，船；求，寻求。

17、()()矛盾刻()()剑画()添()

18、在充分读好书的基础上，莫老师还精心设计词句训练，教法求新求活，展示了感知理解品味赏析积累运用的语言训练达标规程。如教学第一自然段紧扣一不小心，先换词理解词意，然后想象说话扩展思维，训练语言表达，深化理解。教学第二自然段通过听、划、读、想、说，调动学生各种感官参与学习，品味一点儿和船舷等词的生动和准确。教学第三自然段则通过句式说话，进行理解句子的反馈检测，然后以读代讲，体会反问句所表达的强烈感情，培养语感。第四自然段教学，则在贴图上进行动程演示，化静为动，让学生把抽象的推理思维过程化为形象的直观判断思维过程，从而顺利地突破了难点。最后的续编故事结尾和劝导说话设计，则把思想教育有机地融入语言文字训练中。

19、裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

20、听到团长牺牲的消息，使战士们都非常悲痛。

四、用刻舟求剑写一段句子

1、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?

2、A、学习一下他是怎么找宝剑的

3、战国时期有一个楚国人做事很死板，书上怎么写的他就怎么做，甚至遇到事情别人怎么做的，他也学着怎么做，从没想过变通一下。(2)

4、不叔叔我们中队定好了登上主峰会合她用jiāndìng()的语气回答着我是中队长我一定得登上去我有任务

5、在括号里填入合适的词语。(3分)

6、(1)给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(1分)

7、()就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。

8、刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不知变通的意思。以静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。

9、海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

10、看风使舵(kànfēngshǐduò)看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。

11、关注后发送消息“0407”

12、部编版三年级语文下册全册知识点归纳

13、三国演义；罗贯中；周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮；诸葛亮利用草船向曹操借箭；诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如；有胆有识，才智过人

14、(用法)连动式;在句子中作谓语、定语、状语。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。多含贬义。

15、船到岸时，已经是黄昏了，夕阳就像一团熊熊燃烧的火焰，映红了半边的天。船停下后，少年慌忙地脱下衣裳，跳入水中寻剑。岸边的人满脸疑惑，为少年的举动感到莫名其妙；而船上的人则是满脸鄙夷。

16、A．写出了祖父在园子里的劳动本领高超，瞧不起“我”。

17、以上教学目标的制定具体可操作，力求体现讲练结合、文道结合，突出词句训练和朗读训练。

18、如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

19、21)但是对于这一双手,你会完全没有资格去说东说西,你会完全没有理由去刻舟求剑。

20、()雨水顺着房檐流下来。

五、用刻舟求剑这个词语写一句话

1、读《祖父的园子》选段，完成练习。

2、()我的身体不好，()我要参加体育锻炼。

3、家势题物轻矛只娘调需带长们以当年学习的方法来要求如今志主均负钢的孩子无异刻舟求剑。你这么做以为大家不知道吗，不过历是掩耳盗铃。

4、宋庆龄枣核裁缝顾客荷花蜜蜂小虾

5、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。(用加点的关联词语写一句话)

6、用自己喜欢的符号给下列字词归类，并说说理由。(4分)