精选冰心散文母爱摘抄短诗146句文案集锦

一、冰心散文母爱摘抄短诗

1、小小的花；叠的、《纸船》——寄母亲

2、部编版四年级语文下册闯关表和背诵内容(古诗、课文、日积月累)

3、我母亲是北方吉林长春人。她俄语学得相当好，为了响应祖国和伟大领袖主席上山下乡的号召，她来到了江西，又来到了我们余干，来到了我们县的一个林场。

4、春天来了，学校操场旁的柳树吐出了(嫩绿)的小芽。

5、读一读,注意节选诗歌的加点部分,说说加点的文字运用了什么修辞手法。(排比)

6、②①②①③

7、给自己仿写的诗歌配上图画。(诗配画)

8、诗海徜徉，我采撷最美的浪花

9、统编教材四年级下册第三单元第九课《短诗三首》

10、只剩得几声的呻吟，不发光的，吹灭了罢，

11、撒的落红满地——生命也是这般的一瞥么？

12、字音：炫(xuàn)垢(gòu)怯(qiè)

13、雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。

14、首先，我们请同学们朗读两首短诗，并试着理解诗歌大意。同学们通过朗读发现，两首诗在内容上：一首记录了回忆中难忘的经历；一首描写了春天早上的可爱。在形式上：两首诗歌，第一句都是总起句，点明了想要写的内容；接着，通过排比的手法，列举了三个相合的意象，进行分写。

15、答：本文从多个角度描写白桦，表现了其高洁、挺拔之美，表达了诗人对白桦的喜爱、赞美之情。

16、《白桦》一诗一共有4个小节，

17、这样描写颜色，不但使句子生动优美，而且给人无限想象的空间。

18、却仍须渡过这无边的黑海。

19、寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。的确,妈妈是我们的第一位老师,辛苦地把我们抚养成人;妈妈是我们的精神支柱,总是支持着我们,鼓励着我们,当我们摔倒了流血,最痛的不是我们,是妈妈的心;当我不听话,妈妈动手打我们,最痛的同样是妈妈,生活中,不如意的事有很多很多,而妈妈始终是我们背后坚强的后盾,当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候,我们习惯把心里话跟妈妈说,习惯地在痛苦时依偎在母亲的怀里,听妈妈的鼓励,听妈妈的安慰,这不就是伟大的母爱吗?

20、河北明思┃基础教育领航者

二、冰心散文母爱摘抄短诗大全

1、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

2、在第①段中，“智慧书页”指的是什么？这样写有什么作用？

3、屈原(约前340—约前278)，战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。

4、潇洒——洒脱朦胧——模糊晶亮——透亮

5、天上的风雨来了、母亲啊冰心写过的关于母亲母爱的诗词经典片段

6、◆言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。

7、分组合作编小诗集。

8、现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。

9、冰心嫩绿的芽守员死火东量新议陆儿和青年说"发展你自己！"淡白的花儿和青年说"贡变收献你自己！"深红的果儿和青年说"牺牲你自己！”

10、稻(稻田)炼(锤炼)又(又是)案(答案)

11、时间！现在的我，太对不住你了么？

12、让我们一起用诗心去观察生活，用诗意去表达感受吧。

13、只有你是我灵魂的安顿，

14、(3)体会到作者什么情感？

15、(2)“心中的风雨”又是指的什么呢?

16、认识“漫、涛”两个生字，会写“繁、藤萝”等生字和词语。

17、集中：①把分散人、物或事集合在一起；②把意见、经验等归纳起来。

18、用合适的词语填空。

19、总希望有一只能流到我要它到的地方去。

20、参考答案：一方面，大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。

三、冰心散文《母爱》节选

1、你还知道哪些绿?(草绿、苹果绿、橄榄绿……)

2、大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海眷恋、感激……(板书：对大海的眷恋、感激)

3、潇洒：(深情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。

4、让我们来看看同学们精彩的仿写作品吧！

5、我仍是不灰心的每天的叠着，

6、写出下列句子运用的修辞手法。

7、她的爱不但包围我，而且普遍的包围一切爱我的人;而且因爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显、而大人们以为是极高深的话：「世界便是这样的建造起来的！」

8、踏着()涉过()抖去()曝着()

9、也想抬起头来，

10、 谁曾在阴沉微雨的早晨,独自飘浮在岩石下面的一个小船上的,就要感叹宇宙的静默凄 黯的美。 岩石和海,都被阴雾笼盖得白蒙蒙的,海浪仍旧缓进缓退的,洗那岩石。

11、感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。

12、介绍单元内容，揭示学习内容。

13、耶和华啊！你创造他们，是要他们赞美你么？

14、三读诗歌，归纳本诗的语言特点，积累和摘抄与植物有关的诗歌

15、灰尘和污垢。(尘垢)

16、师：冰心奶奶的《繁星》共有164首，请同学们课下阅读繁星和繁星。

17、重叠()指挥()集中()出奇()

18、有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里 ，

19、诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。

20、第一节写我的窗前有一棵白桦。

四、冰心散文诗关于母爱

1、请找出诗中运用比喻修辞的句子，并用“”画出来。

2、体会情感:母亲给予我们生命，养育我们长大。这份温馨，这份安详，是谁也代替不了的。所以，作者用了一个词语来形容？(“永不漫灭”。)理解“永不漫灭”的含义(漫灭，磨灭，模糊不清。)。

3、设计意图：基于学生对三个反问句的理解，引导其发现关联，激发学生的创作灵感，将自己内心的情感抒发出来。

4、选做题：诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。

5、读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。

6、②编排内容：收集的诗·写的诗·与诗有关的故事或资料。

7、撇开你的忧愁，

8、第丰富的想象、联想和幻想；

9、“借我的力量伸出头来罢，

10、《繁星》是冰心的第一部诗集，收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首。是作者受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，歌颂了母爱、童心和自然，饱含着作者对人生的思考和感悟。

11、chǔ相处qí奇怪chónɡ重复

12、冰心的小说和散文已经赢得了广泛的读者和众多的赞誉，人们已经注意到，这个文坛新秀具有诗人的天份。而她自己立意做诗，还是因为受到了《晨报副刊》的记者孙伏园的鼓励。

13、和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，

14、字音：桦(huà)绣(xiù)潇(xiāo)穗(suì)

15、母亲在小舟里，

16、学生学习维度：学生提前做好预习，带着问题去学习，为学生课堂学习奠定基础，很有必要；课堂中创作的环节，激发了孩子们的想象和创作欲望，他们的大胆创作让课堂焕发生机；课堂中发言，很难做到关注每一个孩子，尽管李威的课堂尽最大努力让每个学生都有发言的机会，如：一个小组在班级群里语音展示读，其他同学在本小组内读”，但并不能保证在规定的时间全体参与，对于小组内的情况也无反馈，值得我们思考。

17、延长顿逗:教师示范朗读，学生展开想象。

18、过渡:读着读着，你不仅发现了现代诗的节奏，你还发现了现代诗的什么特点呢?

19、诗歌以白桦为中心意向，从不同角度描写它的美。白桦被雪花，绽花穗，在冬日里亭亭玉立，晶莹闪亮，表现出一种高洁之美。表达了诗人对白桦的赞美，对白花象征的高洁、刚直的人格的赞美之情。

20、诗歌是强烈情感的自然流露。这首诗表达了作者对大海怎样的情感？

五、冰心散文《母爱》现代诗

1、哪怕远在老家的你

2、人们只惊慕她现时的明艳！

3、只容有一次极乐的应许，

4、聪明人！在这漠漠的世上

5、答：这首诗描述儿时难以忘怀的往事，表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。

6、再读诗歌，理解悟情。在反复朗读的基础上理解诗歌的意思，体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点；感受诗歌的意境美，认真体会诗人的思想感情。

7、“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受?

8、在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园,菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊亭的边缘,给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖上,感受着她温柔而又关爱的抚摸,倾听她讲诉我儿时的趣事。这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。

9、我的朋友，不要让春风欺哄了你

10、这是你至爱的女儿含著泪叠的，

11、(2)根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元课后题安排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，抄写下来，写明作者及出处。《白桦》一文中，收集诗歌，交流自己的摘抄本。

12、碧绿,油绿,青翠,葱绿,黄绿、苍绿、新绿

13、就像儿时面对你严厉的巴掌

14、(2)小组交流,读出诗歌的韵味。

15、在场所有人的心都凝聚着强烈的激情，所有人的眼里都(闪耀)出欢乐的火花。

16、读诗文，踏上诗歌的节奏

17、(2)傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。

18、爱没有力学。一只雌鸟虽然害怕一粒小小的子弹对自己翅膀的射击，可是当一只比子弹大得多的雏鸟从巢口坠落时，它会闪电一般毫不迟疑地冲上去；一头母牛带着牛犊遭遇狼群袭击时，它会用自己的肉体和鲜血去护卫自己的幼小的孩子……

19、我/仍是/不灰心的/每天的/叠着 ，

20、(视频)人教版英语(三起点)四年级下册Unit2知识点+练习

1、和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：

2、生：天上的星星，地上的花朵，我的思潮。

3、出奇—(稀奇)集中—(集合)重叠—(堆叠)

4、的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，嫩绿的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，

5、第抒情言志,饱含丰富的思想感情;

6、找出诗中表示动作的词语,你体会到什么?(“挤”“重叠”“交叉”“指挥”“飘动”。所有的绿色都源于诗人心中,所以一切的绿色都会随着诗人愉快的心情,按着节拍飘动。)

7、我的朋友！珍重些罢，不要把心灵中的珠儿

8、(黑色)的墨水瓶(静静)地交叉(灿烂)的阳光

9、总结:这段选文主要写的是西湖六月时的绿色。作者描绘了各种各样的绿。有苍松古木的浓绿,有小径青苔的嫩绿。有的绿,深得发黑;有的绿,绿得发蓝。连小径、石头缝里的青苔都被勾勒出来,可见作者观察非常仔细。

10、我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。开头一段是：

11、★诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。本单元共编排四篇诗歌，包括《短诗三首》《绿》《白桦》《天晴了的时候》。

12、答：写和朋友家人在天晴了的时候“携着手”一同出游，享受雨后清新的空气和美好的景物。

13、仿写：在你的童年记忆里，也有很多永不漫灭的诗，让我们用像诗人一样的语言把它记下来吧。

14、哪一方太阳不会有黄昏？

15、你由大海能够联想到哪些事物？仿照作者的方法写一写吧！可以发语音，也可以写下来。

16、淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”

17、总的来说，《繁星·春水》的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。这本诗集把对母爱的歌颂，对童心的呼唤，对大自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情真挚深沉，语言清新淡雅而晶莹明丽，给人以无穷的回味和启迪。

18、补白想象:指导破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长，仿照朗读。想象月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么。

19、自由读诗文，读准字音，读通诗句。

20、选择同一词语在不同句子中的含义。(填序号)

1、生：在一个月明的夜晚，在藤萝的绿叶下面，孩子依偎在母亲的怀里，听母亲讲古老的故事。

2、(回忆)想过去的事或指回想；反省。

3、诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。

4、检查预习，整体感知

5、交叉：①方向不同的几条线或条状物互相穿过；②部分相重的。③间隔穿插

6、粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。

7、母亲的爱，更是伟大的。2000年5月12日，汶川大地震的废墟中，埋下了一对母子，但是当地震来临的那一刻，母亲却用自己的身体为孩子建起了一道结实的围墙。震后，等救援人员赶到时，母亲已经肉血模糊，停止呼吸，但孩子却毫发未伤，还发出了稚嫩的哭声，在孩子的被子里，母亲放了一个手机，上面写着：“孩子，如果你还活着，一定要记住，我爱你。”

8、漫：漫谈漫长漫道漫不经心漫山遍野

9、fánxīnɡxīshànɡbōtāoduǒdào

10、梨树(希尔达·杜利特尔)

11、只容有一次极乐的应许；仍是/。

12、在课前导语中提出了学习本首诗歌的要求，其中有一项：用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。我们先引导学生联系自己的生活，回忆曾见到过的雨后天晴的景象，待同学们有了创作内容之后，再要求以诗歌的形式写一写。最后将优秀诗作通过“钉钉作业平台”进行展出，同学们通过互相学习，对现代诗的认知更清晰了。

13、(漫灭)磨灭，模糊不清。

14、冰心还将母爱、童真、自然融为一体：

15、母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

16、对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

17、(1)你眼前仿佛出现了一幅什么画面？

18、提示：这两节诗的加点部分各是三组偏正短语，且在语意上有递进关系，由对自然事物的描绘递进到人的思想活动。

19、同学们,第三单元主要学习的是什么?(现代诗)

20、参考答案：白桦披着一身雪花，那未全脱去叶子的枝头落满了松软的积雪，仿佛镶上了一道雪绣的花边。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗，又如洁白的流苏一般美丽。静静挺立的白桦，在灿灿的金晖的映衬下，闪耀着晶亮的雪花。姗姗来迟的朝霞使白桦显得分外妖娆，白雪皑皑的树枝又染上一层银色的光华。

1、没有电子乐器的伴奏，没有庞大(音响)的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。

2、胆小，缺少勇气。(胆怯)

3、万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。

4、把下列句子换个说法，使意思不变。

5、出示第三首诗《繁星(一五九)》，朗读诗歌。(点小组回答)

6、(1)出示第二首诗,交流: