精选俯仰生姿造句简单121句文案集锦

一、俯仰生姿造句简单

1、42在水平尾翼上之积冰将减少其负向升力，导致负向力矩之增加，水平尾翼气流提前分离造成失速状态，将使机首产生一突然向下之俯仰力矩，对飞行安全上造成极大之威胁。

2、近晚诗心犹未减，清风斟满月光杯。

3、如“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬”等，使说明更加具体形象。

4、③是整体特点，⑨⑥①⑦⑤②④⑧具体特点；

5、俯仰生姿释义：意思是高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。引申义为从各个角度看都很美丽。

6、(2)组内交流后，从说明文文体特点、内容、结构层次等角度总结这种写法的好处。

7、句子：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。

8、57我变得很少，是世界变了，生活变了。我的变没能和它们合拍。在那些很特殊的时刻，我才是一个俯仰自如的人，自信而且幸福。张宗子

9、④苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

10、夜色朦胧披素纱，闲来庭院饮清茶。

11、2活在忙与闲的两种境界里，才能俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。

12、夏夜草丛飞火萤，惊疑此处落稀星。

13、本课例的设计直击演讲稿特点，根据文本特点把本单元的四篇演讲稿分成鼓动型、哲理型、幽默型、庆典型等四种类型。以“演讲”为抓手，以诵读为主线，设计了不同层次的活动与探究。《最后一次讲演》一文中让学生模拟演讲最受感动的段落；《应有格物致知精神》通过与上一篇激情鼓动型作比，让学生在模拟演讲中体会这类演讲稿的特征；《我一生中的重要选择》《北京申奥成功》在诵读中体验幽默语气和礼赞豪情。立足点明晰，开发点巧妙，整合处高效，老师“心中有丘壑”，设计俯仰生姿。

14、监制：王天佑徐小阳葛玉清

15、(3)完成探究任务后举手展示成果。

16、说明:赞赏费在帖子发表一周后核发，不足十元不发。十元以上的，扣除十元之后百分之七十发放作者。

17、注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。

18、句子：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。文中释义：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。姿，姿态。句中“俯仰生姿”一词，写出了俯下的高树枝和仰起的低树枝交相辉映的情景，既有动感，又有层次感。倘若我的妈妈能回来看我，我一定不再淘气！苏州园林的亭台轩榭别具一格！这两部电视剧的情节有点雷同。比干有一颗七窍玲珑心。她一身珠光宝气，让人不敢接近。角落里的一枝梅花开了。赵洲桥的设计真是别具匠心。陶渊明的隐居生活可谓安静闲适。自出心裁的工匠因地制宜地把假山布置得错落有致，重峦叠嶂般的假山俯仰生姿，全都归功于工人的别具匠心。

19、摘自《中华诗词导刊》127期(律诗选粹)(48)

20、骑着单车访万家，山乡走教伴生涯。

二、俯仰生姿造句优美

1、《红楼梦》中的大观园有与苏州园林相似的特点，如正门的窗户不施彩绘，墙壁也比较素净，“不落富丽俗套”；又如注意山石、藤萝等与建筑的配合。

2、济南中央森林公园(新韵)

3、俯仰生姿，意思是高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。重峦叠嶂是一个汉语成语，意思是连绵的山。指山峰一个接着一个，连绵不断。自出心裁:出于自己心意的创造和裁断。裁，设计。 心裁:心中的设计、构思、筹划。别具匠心，意思是指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

4、借助具体语句，学习课文对多种说明方法的运用。

5、简评：上联壮物过于拖拉。下联空泛未见深意。61分。

6、4纵横有凌云笔，俯仰随人亦可怜。戴复古

7、此诗从诗题“自遣”开始，通篇散发出一种清新淡雅，与世无争的气息。首联，一个“耘”字，一个“长”字笔者很喜欢。似乎能看见作者默默地将岁月耕耘成一篇篇优美的诗文，并陶醉在美好年华的无尽回味之中。颔联，独赏梓花，诗文相随，茶酒相伴，大有王勃所言“忘机絶虑，怀声弄影”之意境。颈联和尾联则进一步表现出作者甘于淡泊，豁达宽广的胸怀，愿常驻故土，笔耕不辍，与朝露和斜阳一起终老一生……所谓“诗言志”，这首诗做到了。

8、简评：四字句未见其功凑字嫌疑。不如删之以七言对更简明。62分

9、99由此可见,美台关系只是一种主从关系,要紧就紧,要松就松,主动权完全捏在美国手里,台湾只能随人俯仰,对美国怎么着急,怎么催逼都是白搭。

10、苏州园林留给“我”的印象——别出心裁、完美如画、景致精美、色彩和谐……

11、举头怅望空中月，哪缕银辉到我家。

12、纪德不是总说，要怎样才能写得真诚，陶渊明就是最好的回答。但纪德即使精通中文，读了陶渊明还是没有用。因为纪德提出这个问题，问题就大了，就没有希望解决了——陶潜从来不会想到“怎样才能写得真诚”。

13、总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是贯穿全文的中心。

14、76为了国,而舍弃了家,他俯仰无愧天地。

15、大致说来，那些门和窗尽量工细简朴。

16、诸子经典的诡辩和雄辩，今天可用。史家述事的笔力和气量，今天可用(包括《世说新语》)。诗经、乐府、陶诗的遣词造句，今天可用！陶诗的境界、意象，在现代人看来，还是简单的，但陶诗的文学本体性的高妙，我衷心喜爱。如：平畴交远风，良苗亦怀新。(《癸卯岁始春怀古田舍二首》)有风自南，翼彼新苗。(《时运》)他不是中国文学的塔尖。他在塔外散步。我走过的，还要走下去的，就是这样的意象和境界。“釆菊东篱下，悠然见风筝”，我就像脱线的风筝，线断了，还向上飞。陶先生问：“不愿做塔尖么？”我说：“生在西方，就做伊卡洛斯，生在中国，只好做做脱线的风筝。”我与陶潜还有一点相通：喜欢写风。文笔、格调，都有风的特征。李后主，“乱头粗服”也好一前提是“天生丽质”。

17、《中华诗词导刊》106期(导案简评)(20)

18、华慧娟点评：这是一首咏物诗。第一二句从形态上写出了柳的风貌，婀娜多姿，逢春拔节。第三句设问，用语犀利，瘦柳随风摆动，无坚韧的骨格，能有多少人对它钟情？以物喻人，寓意深刻，这是这首诗的精彩所在。

19、题中山温泉酒店别墅之一

20、95皆非有爵邑奉禄弄法犯奸而富,尽椎埋去就,与时俯仰,获其赢利,以末致财,用本守之,以武一切,用文持之,变化有概,故足术也。

三、前俯后仰简单造句

1、举例子、列数字——列举苏州园林中门和窗的雕镂图案及其数量，具体准确地说明了园林中许多门窗都具有雕琢美。第9段所用说明方法及表达效果：

2、①(诗词选粹)从中华诗词学习营成员中征选作品。

3、向死而生何所惧，不妨危局拔千寻。

4、陶渊明(约365—427)，双重的隐士，实际生活是退归田园，隐掉了。文学风格是恬淡冲和，也隐在种种高言大论之外。上次我说屈原是中国古代文学的塔尖，曹立伟立刻问：那么陶渊明呢？这一问问得好。我当时的回答是：陶渊明不在中国文学的塔内，他是中国文学的塔外人。正由于他的第二重隐士性，所以生前死后，默默无闻。

5、乡愁繁乱如星点，俯仰都于天水中。

6、90其人忠义自许,才器敏达,遇事敢为,不与时俯仰,又素有智略,善权谋应变,当今皇帝依之为心腹,曾经起用为陇右总督。

7、江风细缕吹霜发，明月悠悠照满身。

8、112四角方鼎长宽各高十丈有余,俯仰之间,气吞山河,鼎身四侧,青黄缭绕。(俯仰造句/9284601)

9、①苏州园林里都有假山和池沼。

10、珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。

11、27画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳泛平波任醉眠。行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰流连，疑是湖中别有天。

12、2018年11月4日于万花溪畔

13、空一尘心瘦，化千诗笔狂。

14、举头遥望空中月，哪缕银辉到我家。

15、春风入夜漫过原，香来气自闲。沾衣带露梦阑珊。灯前痴醉间。

16、第①段用大量的文字介绍五亭桥，为什么这样写?

17、作比较——把一般的建筑和苏州园林进行比较，以突出强调苏州园林的不对称的特点。

18、闲坐相思过往春，万千无奈作浮尘。

19、《中华诗词导刊》027期(导案简评)(3)

20、1行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有无。欧阳修

四、俯仰生姿造句子

1、雨点点评：用诞新婴比喻不甚恰当。这样大题材的作品如果没有特别立意是很难写好，要么语言吸引眼球，要么立意新颖引人入胜，在这里你二者皆无，所以成泛泛之谈了。还是那句话，往细里写，带情感写，感动了自己，才能感动别人。

2、愚如屈子识皆继，拙效陶公劳所钦。

3、写批注——掌握方法

4、从这些词句看，我算是个内心散淡的人，然而事实上，却从没勇气像梭罗那样独自一人在瓦尔登湖畔生活，毕竟世上值得爱的事物那么多，尤其还有从小就酷爱的艺术。艺术也给予恩赐，在接近不惑之年，在各种特殊机缘的促成下，让我得以移居大理，造了个小院，长居下来。写字画画、种花莳草，过我一直梦想着的平静而简单且有艺术陪伴的日子。

5、补词语——准确严谨

6、(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?结合课文插图描述一下这是怎样的情形。)

7、鹰过悬峰不敢鸣，石投涧底难回声。

8、水榭新颖呈秀色，亭台古朴著佳名。

9、临帖难在形神兼备，更难在自然，盖追摹人家的笔迹，总会有很多与自己不合的地方。好比模仿人家说话，平时底下说话妙语迭出的，一学别人，就不这样顺溜了。写字最难的是自在周备。临帖到一定程度，不是做复印机，而是慢慢去见自己，竭尽所能，能达到和不能达到的都是你自己。此刻内心需要放松下来，最自然的东西，在这种放松后，会自然出现。

10、第一句：本段的中心句，概括本段内容，“也”字意思苏州园林不止栽种和修剪树木着眼在画意，起到提示层次和角度的作用。

11、梧桐和小灌木俯仰生姿，繁盛茂密

12、10段：收束全文，激发读者的游览兴趣。

13、自出心裁(cái)重峦(luán)叠嶂(zhàng)俯仰生姿(zī)

14、第三场绛霄vs玉霄pk赛题

15、(解释)高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。

16、借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于300字。

17、fǔ yǎng shēng zī 解释：有高有矮，形成各种美好的姿态。 出自 叶圣陶《苏州园林》 句子：苏州园林栽种和修剪树木也着眼画意。

18、设计意图：拓宽学生的知识面。

19、为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。正是在这隔与不隔之间，体现了深邃幽远含蓄之美。给人一种“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗的惊奇感。又给人以“山外青山楼外楼”的自然之趣和幽深之思。这便是“隔而不隔、界而不界”美之所在吧。

20、《中华诗词导刊》058期(导案简评)(9)

五、俯仰的造句

1、《大道之行也》的导入：我们领略过无数让人难以忘怀的美景，可曾知道有这样一个地方：她既清新又沧桑，既古朴又现代，既厚重又充满生机。她有苦杏仁的味道，有黄花的味道，她有松木的味道，有深巷子里凉粉的味道。她就是我们的城市——大同。有谁知道这个名字出自哪里？是的就是今天我们要学的《大道之行也》

2、烟霞九霄第二轮第场丨(青霄vs绛霄pk赛题)

3、54大多数昆虫的拍翼运动由平动挥拍与俯仰旋转动组合而成。

4、“目中有学生”，教学设计总是在学情的基础上生发的，在《最后一次讲演》一文运用中，先概括内容，让学生了解大意；然后让学生模拟演讲最受感动的段落；最后通过看看层、看句、看词、看点和看意总结这类演讲稿的特点。《应有格物致知精神》是通过与上一篇激情鼓动型作比，旁征博引，紧扣说理的核心，让学生在模拟演讲中体会这类演讲稿特征。每个环节的设计总是以“人”为本，体现由扶到放，深度体验的过程。

5、⑵对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……

6、依傍(bàng)蔓(màn)延蔷薇(qiángwēi)

7、旌旗十秩向天扬，花海人潮鸽子翔。

8、清理书橱、洒扫庭院、刈除杂草、施肥修枝，忙半天终于得闲喝杯水，吃个才剪下来的黄芭蕉。重瓣棣棠使劲开在院子角落里，素馨花姿优雅，松塔长势喜人……乡居日子一天天，仿佛过成百花历。“弄花一年，看花十日”，花期虽有长短，却从不待人。上午收拾书柜，窗外绿柳浓荫，枝头立着两只雀子婉转欢快地闹。阳光洒在书桌上，光影斑驳。

9、从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。

10、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

11、……众人随他，直由山脚边忽一转，便是平坦宽阔大路，豁然大门前见。众人都道：”有趣，有趣，真搜神夺巧之至！”于是大家出来。

12、逐句分析：第一句是中心句。第三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第六两句举例说明苏州园林树木的画意美。

13、课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。

14、书画真能静，笔下总是飞动的，哪怕是极严整的工笔和极森严的楷书。形上工，做来不难；神上工，得来却不容易。高手不以千笔万笔、复杂精细吓人，也不以“逸笔草草”、似是而非欺人。齐白石说“贵在似与不似之间”，不是他老人家故弄玄虚卖关子，老头没乱说，误读的人可能是中文基础差了点。

15、(编者按•声乐)结句"伴"字略显生硬、直白，参考"有"字，或更显空灵。

16、华慧娟点评：这首诗把饮酒者的心态写得较形象，炼句到位。一个“岂用”“上新醅”“已尽”“又饮”，层层递进，步步深入，把饮者贪杯的神态，描写得淋漓尽致，语言也生动。

17、课文从游览者的角度概括了苏州园林的特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

18、Theexchequerearlyachievedindependence.财政部很早就取得独立了。Thisindependenceismoreapparentthanreal.这种独立性有名无实。Shewouldnotsinkherindependencetogetthere.她不能因为要到那儿而牺牲了独立。

19、高树与低树俯仰生姿。 句中“俯仰生姿”一词，写出了俯下的高树枝和仰起的低树枝交相辉映的情景，既有动感，又有层次感。

20、千里征程千万语，回看秋影舞霜枯。

1、穿石点评：没咏出什么新意来，还是构思上多想想，立意不新，语言也一定要新才好！

2、列数字——作者列出苏州园林的总数及作者游览过的园林数量，既说明了本文的介绍有实在的依据，又体现了作者的严谨。

3、设计意图：首先，阅读教学肯定是一个读、思、写的过程。从阅读开始，经过品味理解，最终落实在写作上，将思维的结果用书面语言呈现出来，将语文知识转化为语文能力，这是语文课堂教学的使命。其次，此环节旨通过“方法化用”的手段，实现拓展迁移，润物无声。最后，在课堂教学的结束环节，此种方式可以形成一个小小的高潮，让课堂波澜起伏。

4、节序逢秋物不禁，西风入户日沉沉。

5、听课文录音，给读不准的字词注音，并给课文划分层次，概括各段内容。

6、寂寂阶前尽春色，纤纤月下自清嘉。

7、72人生不过俯仰间,想想就悲凉。李宫俊

8、长嗟汉祚犹垂死，谁忍神州半陆沉。

9、简评：清新自然。相逢虽浅爱恒长见思情，结句隽永。65分

10、36天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。孝当竭力，忠则尽命。乐殊贵贱，礼别尊卑。矩步引领，俯仰廊庙。束带矜庄，徘徊瞻眺。孤陋寡闻，愚蒙等诮。谓语助者，焉哉乎也。周兴嗣

11、《中华诗词导刊》125期(导案简评)(24)

12、欣然自乐随云舞，落落清欢醉画人。

13、貌似是课本什么园林中的未交既英……告别太久忘了……字局院笔控思就瞎写一个x0c院子中重峦叠嶂的假山,映衬的恰到好处的树状盆景,无处不显出园林大师因地加功染投分素欢存制宜,自出心裁,处处活灵活现的风景匠心独运,附仰生资,不失为园林界的一处瑰宝

14、89是故圣人将养其神,和弱其气,平夷其形,而与道沉浮俯仰。

15、周立军点评：张佩然是好学员，虚心好学，刻苦钻研，进步很大，继续努力！

16、通过本节课的学习，学生学会了灵活地运用语言、巧妙地切入话题、自信的克服心理紧张情绪的方法，敢于发言，让自己的即席讲话给别人留下深刻印象。不足之处就是时间关系，不能让每一位同学都上台发言，进行训练，针对这种情况，我会在以后的课堂中，将发言的机会留给课上没发言的学生，保证让每一个孩子都能得到练习，让每一个孩子都能达到灵活机变，能言善辩。

17、与《苏州园林》比较，回答下列问题。

18、饭后散步田塍，稻子将熟，晚霞在最后明艳之前，天色淡静。远山如黛，屋舍俨然，偶尔过来阵微风，空气里杂着草气和炊烟的味道。避开中午强烈的紫外线，骑行的人们沿着村头小路鱼贯而出。万花溪水潺潺，燕子斜斜乱飞，古木森郁，细柳参差。突然体会出喜洲的“喜”字，是“吉”字当头，淡然悠远，是祥瑞与欢欣的喜。村中清代建筑的“囍”字花窗十月望日。喜洲月色如水，入夜只稀疏灯火与偶尔传来的犬吠。攀上屋顶，仰望苍穹，西边苍山一抹如深黛，万户瓦顶在银色月光下错落起伏，远处洱海却平静得似一面反着月光的镜子。此情此景，想想昔人对月怀人，对月相思，皆是这般的自然而然，久居今日城市的人，哪有这样兴感的由来呢？！

19、课例教研作为促进教师专业发展的有效途径，已成为连接教学理论研究和教师实践智慧的桥梁，能更好地促进理论与实践的结合。6月23日晚8：30分，任志远初中语文名师工作室在钉钉群开展了以“八年级语文下册优质课教学资源教学评一致性课例研究”为主题的线上活动。本次活动以基于大同市教育局开发线上优质课程资源的教学为研究主线，探索优课中的教学智慧。

20、月缺悲欢花斗艳，人生快乐赛神仙。

1、日子平淡无奇，转眼来大理已经四年。