精选听课评语优缺点不足建议97句文案集锦

一、听课评语优缺点不足建议

1、月日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读潜力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。

2、当学生犯错误时，一定要关注学生的行为本身，而不是直接用“懒惰”“不礼貌”“自制力差”等词语来评价甚至贬低学生。上面的第一种方式只是笼统地摆出问题，而第二种方式就有具体的事例支撑。这样家长在和孩子谈话时也有据可依，否则极容易让孩子有一种老师故意“针对自己”“贬低自己”的错觉。

3、(8)中职生与高中生家庭背景的比较分析

4、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效

5、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

6、(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的三维目标;

7、海珠区第二实验小学教育集团进行学科教学改革校际联动研讨

8、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

9、小学数学考试命题如何体现“基础性”

10、(5)因人而异原则：根据不同的执教者、不同的教学形式、不同的评价侧重点，评课要有相应的区别和特色，如对骨干教师的要求可拔高一些，抓住个性特点，挖掘教学特长，激发个人教学风格的形成。

11、优秀操行评语应该具体生动，能从不同的角度对学生的操行进行具体生动的评价，并且特别注重描述走进学生心灵、让学生终生难忘的细节。比如下面这则操行评语：

12、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新潜力，问题设计富有启发性。

13、(2)做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面，并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

14、五是多元化评价主体交互协作，克服传统评课主体单一的问题。

15、亲爱的浩浩，这学期你是最有进步的孩子，没有“之一”！你看这学期，在生活上，你的课桌不再像原来那么凌乱，也更注意自己的个人形象了。在学习上，你的作业上交都很及时，也常常能见到你高高举起的小手，你的学习状态让老师们都很欣喜。相信你在背后一定付出了很多努力。老师希望你在下学期能继续保持认真细致的学习态度。“有志者事竟成”，有了这份毅力，相信你在学习上一定会有进步。

16、发展性教师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展过程的过程。

17、教学有个性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

18、如果各科教师都让学生建立成长记录袋，会不会加重学生的负担？你有什么建议？不会。

19、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。

20、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

二、音乐课听课评语优缺点不足建议

1、体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。

2、盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

3、(44)如何扭转“差乱班“

4、要点一；多种境界探究教材；要点二：多种方式呈现教材；要点三：多种渠道开发教材。

5、以学促教，百花齐放——东平街道中心幼儿园教师公开课观摩活动

6、庭辩式评课法是指改变以往评课中听课者评、授课者听的模式，让授课者在课后解说自己的教学思路，并针对听课者提出的各种问题进行辩论，从而促进听课者和授课者之间交流的一种评课方式。

7、“多元交互式”课堂教学评价平台尽管诞生的时间并不太长，但其基于标准的数字化评价理念与方式在全国范围内得到了广泛关注，越来越多的专家、学者、教师加入到了研究的行列，至今已有20多个省市区的2万多名教师利用本平台开展课例研究，助力多所学校申报课题与成果奖，如帮助重庆市巴蜀小学建立了“律动课堂”评价平台，为其国家级教学成果特等奖“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”的取得作出了一定的贡献。

8、綦玲：感谢刘总校长为我们详尽地介绍了叙事评课的意义和方法。老师们在练习使用叙事评课的过程中，还存在一些困惑。一般评课大家都围绕目标，选择设计和生成较好的环节来讲。那么，叙事评课是把课中师生有效的对话与互动写或讲出來吗？还是叙事评课的对象主要是指向教师有效的教？

9、(5)陈保峰|中职生源果真触底回升了吗？

10、答：小学数学教师自我反思的一般形式：(１)课后备课；(２)教学后记；(３)教学诊断；(４)反思日记；(５)教学案例；(６)观摩分析。

11、任何一个孩子都是各自家庭的全部，因此班主任下笔时尤其要审慎。短小的评语中，也承载着学生的成长。用发展的眼光看问题、看成长，回到正能量沟通的渠道上来，充分地去发现，这样才能点燃学生学习生活热情。这是给一个性格敏感，自恃甚高的同学的评语：

12、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

13、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

14、和家长打交道是一门艺术，常常让很多教师，特别是初职教师，感到手足无措。

15、(30)与学生谈心的8个秘诀

16、(11)新任班主任的“专题班会”

17、作为一名语文老师，我常常思考该如何写出个性化的评语。联想到曾布置的一道作业：请学生解说自己姓名的深意。每个人的名字背后都有被赋予的深意。学生来自不同的家庭，不同的成长环境造就了其独特的个性，所谓“一花一世界”，表现为学生不同的气质、性格和能力。因此，我尝试根据每个学生的姓名，又结合他们的特点，做到因人施语，给学生写个性化的评语。

18、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。

19、课堂就像是永远的“黑箱”，蕴藏着太多的奥秘，而课堂教学评价就是为了揭示“黑箱”中的奥秘，为了探寻未知中的有知。

20、(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;

三、数学听课评语优缺点不足建议

1、各学科还充分挖掘学科特点，设计了特色作业。阅读、摘抄、写话等，让我们看到了一个个全面发展的学生。

2、东平信息港讯(通讯员徐振忠)11月3日上午，商老庄中学教学楼前广场上洋溢着欢快的气氛，由数理化学科教研组主办的第一届数理化文化节颁奖典礼在这里隆重举行，此次活动由学校业务校长张传胜校长主持。

3、常用的叙事评课话语的开场可能是：“这节课令人印象深刻，我来说说我关注的几个教学印象”。或者，“这节课发生了几个比较有意义的重要现象/教学片断，我来说说我看到的几个教学现象/教学片断”。

4、(4)调查问卷：有三种形式，一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学情况的评价表，三是教师自评表。这要根据评课者或组织者的需要来决定。

5、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

6、有人认为：时下的课堂应该“只要过程、不要结果”。你认为这种说法对吗？为什么？

7、24口头型考试评价：是一种以口头形式进行评价的考试方法，一般用于小学二年级，受学生年龄特征的限制，用口头回答的形式评价学生数学学习水平。

8、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9、庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

10、在名师作品欣赏这一教学环节中，由于本人的教学经验不足，没有从本年龄段学生的接受能力出发，在引导学生欣赏作品中，没有达到预定的教学目标。

11、(39)制定班规的操作性建议与范例

12、听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

13、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

14、答：课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。

15、杭州市滨江实验小学杨开智老师

16、关注|影响儿童教育百年的心理实验

17、不会。教师评价不是说要吝啬自己的评价，不是在于量的多少，而是在于质的好坏；不是滥用评价，而是要评的到位、评得合理。如果这样更容易调动学生学习的积极性。

18、东平信息港讯(通讯员展端宁)11日，泰安市教科院莅临东平高级中学进行了全面的教学视导，县教体局教科研中心高中教研室全体成员，高级中学、明湖中学、东平一中三所高中的校长、教学管理干部及各学科教师代表共同参与并分享了本次教研盛宴。

19、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。

20、答：幼儿园听课评课讲座、从教师教学基本功上分析

四、听课评语不足与建议

1、吕坤在《呻吟语》中说：“责人要含蓄，忌太尽；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真。”优秀操行评语应该含蓄委婉，富有同情心，能用包容的心态、柔婉的态度、得体的语言巧妙地指出学生的缺点和不足，引发学生对老师的认同感和信任感。比如下面这则操行评语：

2、刚刚，中央下了铁命令！从小学到高中教育大变动！

3、东平信息港讯(通讯员陈滨)为进一步深化课堂教学改革，尽快提升青年教师教育教学能力，全面落实"六环导学互动"模式，着力打造高效课堂。11月4日晚6点，东平明湖中学举办了青年教师课堂教学大比武活动。

4、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但是美中不足的是示范效果不是很好，其实在这里分组学习会更好。

5、2)设计思路与实际教学操作是否符合

6、(27)三观不合，永远不会是一路人！

7、特岗教师备考干货，名师在线免费辅导，可在线做题。

8、刚上课开始部份，演示教学，因屏幕太小，建议一开始就使用广播教学演示可以更清晰些(因后排同学看不清楚)，课堂10分钟后顾老师兼用了电子教室广播教学功能，这个问题解决了。

9、教研室教学视导观摩活动

10、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

11、本校听课教师：胡晶晶，金欢，杜继连，王梦月，佘仙芝

12、(18)最可怕的是，自己没本事还瞧不起工作

13、答：一堂好课的主要指标：一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程，科学的学习方法，高超的教学艺术；一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展；一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一；一堂好课应明确凸显在学习的主体——学生身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。

14、教师招考教育综合知识重点心理学名词

15、做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。

16、商榷性评语老师根据不同的情况，有时直接予以更正，有时则不是直接更正，而是给予适当的提示，引导学生自己去更正。

17、总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。看幼儿是否积极主动。看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法。

18、(16)“份外工作”是“机遇”还是“累赘”?

19、讲堂丨尹弘飚：谁来领导教师学习?

20、评课应成为幼儿园经常开展的活动，它促进教师互相学习、共同研讨。有助于学校领导更好地诊断、检查教学质量。其重点不在于评价教师水平，也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水平的提高，带动学生综合素质的提升。

五、评课的优点,不足和建议

1、高校听课评语的缺点

2、(42)孩子抗拒的不是教育内容，而是我们的教育方式

3、“私人订制”的期末评语

4、(26)学生易于接受的批评方式

5、教室里暖烘烘的大火炉，是你亲手燃起；教室的窗帘坏了，是你悄悄换好；同学生病呕吐的脏物，是你抢先清扫；排桌椅，抹教桌，擦黑板……总是少不了你的身影。你像小蜜蜂一样勤劳，像太阳一样温暖。

6、教师的“大气”教师的“大气”是指教师在课堂教学中表现出的那种大家风范，那种充满自信、运筹帷幄、不急不躁、不拘小节的教学素质，那种能够自觉跳出单纯传授知识范畴而站在关注学生生命成长的高度来反思教学的功底和底蕴。

7、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚d的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

8、(7)如何上好一堂课——优质课的考量维度

9、教师的评语既要有广度、深度，也要注意把握评语的分寸。真正起到启迪与点拨的作用，让学生全方位地认识自己，以便扬长避短，充分发挥自己的潜能。所以评语这个“度”就是需要教师真诚说优点，委婉评不足，点拨促反思。

10、在过往，有老师把上公开课视为“做菜”，不少上课老师在设计之初会为了迎合某位听课专家的“口味”，有意识地加入某些不成形的教学理念或策略争取赢得口碑，从而上出一节“合口味”的课例。这是传统评课所产生的负面影响。叙事评课让评课环节回归理性的客观分析，减轻了上课老师的压力，让教师以本色的姿态呈现自己的教学状态。

11、THANKSGIVINGDAY

12、集团教育改革鼓励教师通过做课题推进课程与教学改革，刘良华总校长根据集团语文学科教学改革八大策略编制了“小学语文教学改革的行动研究招标课题”，提供给高研班教师选择感兴趣的招标课题。同时请其余六个课程改革小组的组长根据语文招标课题的“模板”，对照学科教学改革八大策略，草拟编制学科教学改革的行动研究招标课题。

13、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

14、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

15、一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

16、(小B)你是个能干的小伙子，总是热心地帮助老师和同学，而且手脚麻利勤快。老师猜，你在家里一定也是爸爸妈妈的好帮手吧！你是个谦虚的小伙子，课堂上能够认真倾听。一看到你专注的眼神，老师就知道你在认真思考，一定有不小的收获。你是个才华横溢的小伙子，为大家弹奏原创钢琴曲《梅花》，赢得同学久久不息的热烈掌声。继续加油吧，少年！

17、(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;