精选教育家名言名句集锦144句文案集锦

一、教育家名言名句集锦

1、只有拼搏才能够迎接人生的各种挑战！——刘德启

2、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

3、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

4、——桑尼(澳大利亚优秀教师)

5、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一

6、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问

7、 成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事!

8、每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。

9、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

10、1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原

11、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

12、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

13、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

14、为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。

15、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠(德)

16、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)

17、10只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯

18、尚自然，展个性。——蔡元培

19、孔子是我国伟大的教育家，他有许多名言，告诉我们对待朋友要(言必信)，(行必果)。与朋友交往要(言而有信)。

20、在考试中我们有时会遇到一些题目，题干中给出一句话，或者著作中节选几句，问是谁说的或者出自哪本书。像这种题目，一方面是依靠题干的内容，看它表达的思想，然后推测作者进行选择，另一方面就要依靠日常的积累。在这里给大家总结了几个高频的教育家的名言，我们一起来看一下。

二、教育名人名言名句集锦

1、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

2、——莱福.艾斯奎斯(美国优秀教师，他的每一个学生在五年级都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，并在全国甚至国外的剧院上演)

3、一个从不猜忌生涯方向跟目的的人，相对不会失望。——莫里亚克

4、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

5、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

6、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子

8、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

9、提出了道德教育的重要性，强调立志有恒、克己内省等品德修养。

10、身教重于言传。(王夫之)

11、夫师以身为正仪，而贵自安者也。——荀况

12、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

13、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)

14、1人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋

15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

16、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅

17、1己所不欲，勿施于人。──孔子

18、种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威

19、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

20、不愤不启不悱不发。——孔子

三、教育家的名言名句经典摘抄

1、子，决不是造就人才教育。——陶行知

2、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱

3、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)

4、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞

5、师者，人之模范。——杨雄

6、视其所好，可以知其人焉。——欧阳修在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题破地除西回反结植些上，则要顺应潮流。——美国没有歌唱就没有生命，就像没有审他率善境假封太阳没有生命一样。——伏契克在原则产问题上，要坚定来自如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。

7、无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功。——荀况

8、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

9、“修身乃治国之本”是谁的名言? 我来回答孔子,孟子等诸子百家。 孔子说:“修身,齐家,治国,平天下。

10、建国君民，教学为先—《学记》

11、赞可夫：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”

12、——斯蒂芬.布莱克曼(美国优秀教师)

13、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。—陶行知

14、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

16、语文教学要重情趣、重感悟、重积累，重迁移，重习惯。

17、青少年是一个美妙而又是一去不可再得的时代，是未来所有光亮和幸福的开始。——加里宁

18、教育人就是要形成人的性格。——欧文

19、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”孔子说：“不愤不启，不启不发。”布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

20、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。(苏霍姆林斯基)

四、教育家名言名句大全

1、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

2、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪(美)

3、教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。

4、做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。

5、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦中外教育家的名言名句篇4热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

6、郭 沫 若：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

7、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

8、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。

9、回复后面的关键词，查看精彩内容：

10、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

11、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

12、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

13、▶▶38让班会发挥更大的效能

14、人的一生多少有点作为，对人民有点贡献，大凡都是靠挤出来的。一个如果常年不觉得挤，反而觉得有的是时间，松松垮垮，他将事无成，虚度年华，浪费了生命。

15、好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——洛克(英)

16、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。蔡元培

17、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

18、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。资料图

19、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

20、己的手来做这种精神。――郭沫若

五、教育家名言名句集锦视频

1、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知教育家经典名言警句3捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

2、——多美尼克(法国优秀教师、教育家)

3、(10)谁若不能独立,谁就谈不上自由。—— (意)蒙台梭利

4、——蒂莉.布朗(美国教师)

5、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。

6、不愤不启，不启不发。――孔子

7、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

8、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

9、——安妮.莎莉文(海伦.凯勒的老师)

10、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

11、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

12、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克

13、只有忠于事实，才能忠于真理。――周恩来

14、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

15、山东大学校长展涛先生说：“应当让学生学简单的数学，学趣味的数学，学鲜活的数学。”

16、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

17、爱满天下，乐育英才。——陶行知

18、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

19、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语·述而》

20、行是知之始，知是行之成。——陶行知

1、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知

2、学校变成了儿童的恐怖场所，变成了他们才智的屠宰场……我们的格言应当是：凡事都要跟随自然的教导，要按观察能力的发展第次，要使我们的方法依据这种顺序的原则。

3、★古今中外励志名人名言

4、园丁对于树木的实际生长不能有所作用，生长的原理存在于树木本身，他即没有提供生命，也没有提供呼吸。

5、中国孩子的祖辈和父辈们都经历了很多的痛苦，也为孩子们付出了他们的一切，现在的孩子一直在祖辈和父辈的宠爱当中成长，他们都是温室里的花朵，不懂得为别人付出，不懂得为别人牺牲，因此我们更需要对他们进行感恩教育。

6、——多伦斯.斯莱顿(美国优秀教师)

7、延伸阅读(点击可阅读):

8、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

9、所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校。

10、陶行知先生：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

11、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

12、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走

13、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

14、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

15、尽信《书》，则不如无《书》。孟子

16、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

17、教育是立国之本。——陶行知

18、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)

19、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

20、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

1、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

2、——赫伯特.斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)

3、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

4、实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。

5、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

6、愿付平生蝼蚁力，启开莘莘学子心！——梁雪梅

7、▶▶26培养和保护学生的创造欲

8、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

9、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

10、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

11、教，是为了不教。——陶行知

12、——维尔霍汶尼娜(苏联教师)

13、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

14、体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。

15、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

16、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

17、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴

18、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫

19、我喜欢读书，而且读书时喜欢想自己，与自己的思想、工作“挂钩”。我总是换着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度去读的。而且，一旦我认识到了，便会立即转化为自己的行动。

20、学校应该成为一个小型的社会，一个雏形的社会。

1、▶▶11管理好你的时间

2、教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人！

3、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

4、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。