精选过零丁洋74句文案集锦

一、过零丁洋

1、龙腾盛世，霞光满天·陈骏

2、(7)下面对诗歌的贯析不正确的一项(C)

3、(3)诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是(史册)，该联表达了(作者的以死明志的决心、威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观)。(围绕作者所表达的情感、气节、决心、态度、精神等回答即可)

4、(5)对文天祥的《过零丁洋》分析有误的一项是(C).

5、随后又被押解至崖山、张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。

6、A首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。

7、以上六句，作者把家国之恨、艰危困厄渲染到极至，哀怨之情汇聚为高潮，而尾联却一笔宕开：“人生自古谁无死?留取丹心照汗青!”以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。结尾的高妙，致使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。本句中作者直抒胸臆，表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。

8、《过零丁洋》是南宋大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作，是一首永垂千古的述志诗，是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想的人生赞歌。下面是我整理的过零丁洋原文及翻译，大家一起来看看吧。

9、每次读“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，心中便油然而生敬意，无数爱国诗人在我的脑海中不断浮现：吟诵着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈子，行走于汨罗江畔；；

10、你从尾联里读出了诗人怎样的精神?

11、请大家朗读，读出这种“悲愤”!

12、1278年，文天祥在广东兵败被俘。第二年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，叛臣张弘范时任元军的都元帅，逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志，张弘范看完，无奈作罢。

13、归园田居·其陶渊明

14、B“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦，

15、激情诵读，深入体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生爱国热情，丰富文化积累。

16、(元世祖首先派降元的原南宋左丞相留梦炎劝降。文天祥一见留梦炎便怒不可遏，留梦炎只好悻悻而去。

17、“茣”为艰难困苦之意，读读全诗，说说哪些诗句体现了“艰难困苦”的主题？

18、示例：一个个州县不断失守，一寸寸土地不断沦陷，我大宋的山河就如同狂风中的柳絮随风飘散；家财散尽，妻儿失散，老母被掳，几十年宦海沉浮，我的身家性命就像暴雨击打下的浮萍漂泊无定，难得安生。

19、有一句诗是这样说的：“漂泊浮萍本无根”。何况这又是风雨中的浮萍，文天祥起兵抗元之后，多次兵败，两次被俘，数次欲自杀尽节而不死。如今国家将亡，自己身陷敌手，孤零一人，，岂不就像风雨吹打的浮萍，无所依托!

20、在哈尔盖仰望星空·西川

二、过零丁洋拼音版

1、追问：文天祥忠君爱国的思想是他视死如归的精神动力吗？他所忠的君已经投降(他的国君南宋小恭帝赵显代表元人来劝降)他所爱的国已经灭亡，他的忠君爱国已经失去现实的根基，但他还是慷慨赴死，他到底在固守着什么呢？(大屏幕拓展《正气歌》节选)

2、学生推荐范读《过零丁洋》(三读)

3、(2)巧妙地借用惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦(或巧用地名，写出了他日惶恐和今日的伶仃之感)。

4、通过还原历史我们知道：1276年，元军南下，文天祥被派往元营谈判，后遭到扣留。后历经艰险与杜浒等人逃出魔手，由海路南下至福建，与陆秀夫等坚持抗元。1277年，文天祥举兵江西，虽收复州县多处，然不久即被元军所败，妻儿被抓，文天祥退至广东继续抗元。后因叛徒引元军偷袭，同年12月被俘。

5、定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼

6、(8)丹心：红心，比喻忠心。

7、我首现请同学逐字来解释首联。

8、释义：艰苦的生活经历是从读书做官开始的，以薄弱的兵力与元军苦战了四年。大宋江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮，自己一生时起时落，如同水中被雨打的浮萍。去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋上慨叹孤苦零丁。自古以来谁能永远不死，留下这颗赤诚的心光照史册。

9、D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。

10、通过三个学期的学习，八年级学生在音律方面对古诗(唐以前诗歌)、歌行体、乐府诗等古体诗，对绝句、律诗等近体诗，对词、曲等有了一定的认识；在内容方面对叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗等有了较多的了解；从表达方式上对抒情诗、叙事诗、散文诗、自由诗等有了一定程度的认知。他们对诗歌的节奏、韵律、写作手法有了一定的积累，这为七律《过零丁洋》的学习做了知识储备，但是由于时代久远，学生对南宋、元初的历史认知较少，所以需要编制文天祥活动大事年表，让学生借助于文天祥的人生尤其是抗元经历，重回南宋末年，走进文天祥的生活，感受他的内心世界，体会他的舍生取义、视死如归的精神世界。

11、文天祥(16－19)，字履善，又字宋瑞，自号文山，浮休道人。汉族，吉州庐陵(今江西吉安县)人，南宋末大臣，文学家，民族英雄。宝祐四年(1256年)进士，官到右丞相兼枢密使。被派往元军的军营中谈判，被扣留。后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持抗元。祥兴元年(1278年)兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多，后在柴市从容就义。著有《过零丁洋》、《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等作品。

12、这两句诗句都用了什么修辞手法？

13、(教师可以补充文天祥被囚期间《正气歌》中的“时穷节乃现，一一垂丹青”以及他死后，人们在他衣襟上发现的：孔曰成仁，孟曰取义。而今而后，庶几无愧！)

14、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

15、幸福既简单又不简单·王梓淇

16、自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

17、细细品味文字间的那一份感触

18、零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

19、(1)诗中颔联运用比喻修辞手法，通过“”和“”这两个短语生动形象地写出了国家破败的现状和个人坎坷的命运。(2分)

20、《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。

三、过零丁洋

1、(7)零丁：孤苦无依的样子。

2、(4)尾联作者表达了怎样的人生志向？根源是什么？

3、一盏茶的情怀——湛江市第二期名师名班主任工作室主持人研修班培训感悟

4、(2)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。(6分)

5、茅屋为秋风所破歌·杜甫

6、2011年10月19日凌晨2点于出租屋

7、动联员因上试系六值《过零丁洋》名句：(1)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(2)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(3)惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。(4)人生自口红乱计底树岁确职古谁无死？留取丹心照汗青。《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经来自过零丁洋时所作的诗作。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。

8、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

9、廉颇蔺相如列传(节选)·司马迁

10、《过零丁洋》表达作者以死明志的决心，舍生取义的高尚情操，充分体现了他的民族气节，强烈的爱国情怀。首联描写自己一生主要经历；颔联用比喻写出国家和自己现状；颈联：表现自己忧愤；尾联：直抒胸臆。可用作爱国，宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质和伟大的人格

11、《过零丁洋》作者：文天祥。《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取站里不视仍际哥源义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。

12、挣脱冷，寻觅暖——初读萧红有感

13、“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”

14、颔联接着说“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”还是从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。用山河破碎形容当时的局面，加上说“风飘絮”，形象生动，而心情沉郁。这时文天祥自己老母被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真像水上浮萍，无依无附，景象凄凉。

15、汗青：同汗竹，史册。古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。

16、满江红(小住京华)/秋瑾

17、如今战火消歇已熬过了四个年头。

18、这是作者激情慷慨的绝唱，应该用怎样的语调来朗读?

19、明确：忠君爱国(板书)

20、寥(liáo)落：荒凉冷落。

四、过零丁洋 宋 文天祥

1、B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。

2、品读经典，书香育人——梁冬青老师赴融水开展教育扶贫工作

3、B.本诗借景扦情，情景交融，感情真挚深沉、

4、我就补充了这13部书，即：儒家经典主要指儒学十三经。《十三经》是儒家文化的基本著作，就传统观念而言，《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》谓之“经”，《左传》、《公羊传》、《谷梁传》属于《春秋经》之“传”，《礼记》、《孝经》、《论语》、《孟子》均为“记”，《尔雅》则是汉代经师的训诂之作。这十三种文献，当以“经”的地位最高，“传”、“记”次之，《尔雅》又次之。

5、由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。

6、诵读诗歌，感受艺术美

7、秋兴八首(其一)·杜甫

8、C“惶恐滩头说惶恐，零厂洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛，

9、本来是一篇文章，后来由于超10000字符，没有办法就把文章分成三块

10、新城道中(其一)·苏轼

11、(1)诗的第二联用“”和“”六个字形象生动地揭示出国家和个人的命运。(2分)

12、结合课下注释、作者身世以及背景资料试着解读各联的内容，疑难之处做好标注。(多媒体出示写作背景、作者大事年表)

13、我用残损的手掌·戴望舒

14、D.尾联自问自答，想到自己难选一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。