精选幼儿教育家陶行知名言100句文案合集

一、幼儿教育家陶行知名言

1、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。——陶行知

2、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

3、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

4、以德感人，为人师表。

5、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯

6、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志，感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

7、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

8、每个孩子都有他独特的优点，不要从父母的角度看待孩子的优劣。

9、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

10、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

11、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

12、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

13、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

14、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

15、来源|《陶行知教育文集》(四川教育出版社)

16、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

17、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

18、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

19、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

20、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

二、幼儿教育家陶行知名言是什么

1、今天，是陶行知先生诞辰纪念日，

2、※……教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。

3、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理，并愿为国鞠躬尽瘁。

4、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

5、※我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

6、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

7、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——(美国)布鲁纳...

8、上海教育报刊总社上海教育杂志社编

9、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

10、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

11、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

12、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

13、洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

14、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子

15、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

16、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。——陶行知

17、有一次，一位朋友的夫人拜访陶行知，无意中说起孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，很狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个，爱迪生之后，陶行知亲临其家，和蔼地问孩子拆表的原因，并带他到修表店去看师傅修表。小孩站在修表师傅身边，睁大眼睛，认真地看着胞怎么把表拆开，把零件一个个浸在溶液里，又看着他一个个装起来，再给机器加上油。事后，陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其打孩子，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动手的兴趣。这样，’爱迪生，才不会被打跑。”

18、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

19、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

20、15岁的陶行知就读于崇一学堂，开始学习西方科学文化知识。

三、陶行知的名言幼儿园和家长教育

1、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

2、教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

3、伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。 克雷洛夫

4、想让生命辉煌，就别浪费青春。

5、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

6、※只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

7、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

8、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。——陶行知

9、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。——陶行知

10、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

11、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

12、我们心里要充满那农民的甘苦。

13、每天一分钟，让孩子参与家庭事务中，尊重孩子的主体地位，多听取他的意见，并尽可能达到共识。当然，参与过程中，应尊重与引导并重，不能什么都顺着孩子。

14、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

15、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

16、陶行知入哥伦比亚大学教育学院，其间哲学家、教育家约翰·杜威“教育即生活，学校即社会”的观点对陶行知产生了很大的影响。

17、松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫。这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎”。

18、用活书，活用书，用书活。奋力是万物之父！

19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

20、迷根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。悟根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。爱根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。

四、陶行知关于幼儿的名言

1、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

2、捧着一颗心来，不带半棵草去。

3、教育要从小做起，从生活点滴做起，让我们每天留出6个“一分钟”，给孩子足够的关爱、尊重和引导，帮助孩子成长！

4、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的.人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。

5、每天一分钟，发现孩子的优点并恰当的赞美。这样，“爱迪生”才不会被打跑。

6、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

7、※好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

8、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

10、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

11、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人 ——车尔尼雪夫斯基

12、爱满天下。——陶行知

13、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

14、思则睿，睿作圣。 周敦颐

15、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

16、※做个真正的人，第一就要有思想。

17、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

18、和学校教育相比，家庭教育的重要性更不可忽视。天底下没有能随随便便成功的家长，让我们一起坚持每天6个“一分钟”，做孩子最好的老师！

19、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

20、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

五、陶行知说过关于幼儿的名言

1、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

2、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

3、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。——陶行知

4、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

5、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

6、考入美以美会在南京所办的汇文书院博习馆(即预科)。次年，汇文书院合并宏育书院更名金陵大学，从汇文书院预科升入金陵大学文科。

7、身教重于言传。 ——王夫之

8、相关链接：高尔基的经典读书名言各位名人读书名言;陶行知教育名言培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。第一流的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

9、※教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

10、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

11、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童的发展产生的全方位的功能是无可非议的”。——著名特级教师李吉林

12、思考是我无限的国度，言语是我有翅的道具。 席勒

13、我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。

14、师德是一面镜子。

15、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。

16、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春 天。

17、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

18、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

19、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

20、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知