精选骆驼祥子好词好句赏析感悟100句文案合集

一、骆驼祥子好词好句赏析感悟

1、 爱与不爱，穷人得在金钱上决定＂情种＂只生在大富之家。

2、第10题考查对关键语段的理解。题干表述：结合全文内容，谈谈你对文章最后一段的理解(4分)。这道题的给分点在于：①这一段叙述了我听到“摸叶子”后的特殊反应；②形象地写出了第一次看到了哥哥“摸叶子”给我留下的深刻印象；③用我的条件反射式的反应，从侧面表现了哥哥“摸叶子”时所忍受的巨大痛苦以及他为这个家庭做出的巨大牺牲；④抒发了我对哥哥的关爱、怜惜和感激之情。

3、雨下给富人，也下给穷人;下给义人，也下给不义的人。其实雨并不公道，因为落在一个没有公道的世界上。

4、③分析片面、有偏差。很多同学分析到了母亲对父亲的关心，但对特定场景中的人物心理分析不准确。

5、老舍是文字的高手。祥子此刻的内心有多煎熬，他的文字就有多长多煎熬，祥子在黑暗中走这一段写得很详细，给人一种怎么也到不了头的窒息感。

6、《骆驼祥子》经典语句及精彩片段赏析

7、(赏析)：年轻力壮的祥子对自己的未来充满了信心，相信考自己的诚实与勤奋的劳动必定能实现自己的梦想，为下文祥子的梦想屡遭破灭做了铺垫。

8、①“亚洲崛起”：“亚洲”地点名词，“崛起”动词，主谓短语。

9、白饶、赤裸裸、不声不响、接成一气、渺茫、恍惚、虚空昏胀、毫无困难、破烂狼狈等。

10、问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。

11、赏析：雪后初晴的景色描写，也应了前一句老程说的“这不是出了太阳？”既指天上真的出了太阳，也指祥子的生活依稀见到了阳光。

12、 甘居人后 随机应变 与世无争 自有专长

13、赏析：通过景物描写，突出祥子的心理状态，想摆脱虎妞的纠缠，想逃避又逃不了，看到平日里喜欢的景色都变得异常的凄凉，烘托了祥子悲苦无奈的心理。运用比喻的修辞手法，形象生动的写出了箱子的痛苦，和挣扎，不想见到虎妞的厌恶心理。

14、生：也可以是对文章中的句段或一些情节提出一些感想和感受。

15、赏析：写出了了当时社会钱就是一切，只要有钱就有了一切！为了钱人们可以不惜一切代价！

16、《骆驼祥子》这部小说反映旧中国城市底层人民的苦难生活，祥子的悲剧中主要体现社会批判包括国民性批判的内涵;文明与人性关系的层面：一个纯朴的农民与现代城市文明相对立所产生的道德堕落与心灵腐蚀的故事，含有对城市文明病与人性关系的思考。下面整理的《骆驼祥子》好词好句摘抄赏析，欢迎大家阅读学习。

17、余老师要求语文教师“要懂语文教学的极其重要的任务是增加学生的语言积累和语文知识的积累。”课程标准中多次直接提到“积累”一词，可见国家意志层面对中学语文“积累”的重视。余老师在散文教学中也毫不例外的重视“积累”，让学生打好基础夯实底子。上课伊始余老师出示语言卡片，帮助学生梳理和积累文中难认难写的字音字形、常用雅词、四字短语、词意辨析，达到积累语言的目的。

18、?明天承继着今天的委屈。

19、 卖好讨俏 无话可说 改邪归正 另眼相待

20、赏析：精辟尖锐，说出了世道不平是造成穷人和富人巨大差距的根源。

二、骆驼祥子的好词好句和感悟

1、开卷有益|刘珍霞：跟余老师学课文研读

2、第8题，考查环境描写的作用。题干表述：文章第①段能够删除。首先要表态，细读文段结合内容作答。此外还要联系上下文。本题得分点是：

3、感想式批注是指读经典之作，对文中的某句话，某段话，某个人物产生了感想，并由此发表自己的感悟。充分发挥自己的主体作用，尊重自己的阅读体验，对阅读作出或褒或贬的评价，成为读书的主人。

4、(8)演员胡宗温因病去世,骆驼祥子。

5、他伏在骆驼旁边，像兵丁藏在沙口袋后面那样。

6、赏析：暗示着一场灾难正向祥子袭来。

7、⑥极个别同学审题不清，出现一下情况：回答人称的作用，回答修辞手法。

8、针对本题的答题情况，我认为接下来的评卷及训练过程中，首先，教学生认真审题，读懂题干要求，思考出题人到底在考查什么。其次，根据题干所给信息，去文中进行定位，很多问题的答案在文中都是有理可据的。最后，训练学生多角度思考问题，学会完整答题。

9、?他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。

10、质疑的问题可以是不明白的地方，也可以是与作者不同的观点。

11、(3)身兼三职乐融融,骆驼祥子。

12、生：第三小节介绍了人力车夫的几个派别，交代了祥子的生存环境。

13、?赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗;但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。

14、他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。

15、鲁迅《朝花夕拾》吴承恩《西游记》

16、赏析：写出了祥子的不贫嘴恶舌、老实厚道。

17、学生应该在分别理解后找出他们的共同点。

18、同学们兴致高昂，思维导图形式丰富，有图画类的，有线框类的。学生对小说三要素的把握相当到位，他们从情节的“三起三落”入手，还梳理了人物关系图，总结人物性格形象，思维导图结构完整，逻辑清晰，制作精美，个性鲜明。

19、赏析：写出了了当时社会钱就是一切,只要有钱就有了一切!为了钱人们可以不惜一切代价!

20、正是江南好风景，落花时节又逢君。

三、骆驼祥子的好词好句及感悟

1、忏悔、泅水、搁浅、恭顺、山坳、兜底。

2、师：《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜爱的作品，还是七年级下学期要求精读的书籍。我们刚才共同探讨了批注的分类方法，任何知识都要学以致用，现在，我们翻到课本P75：先快速朗读精彩选篇的内容并思考这部分写了些什么内容？

3、放下《骆驼祥子》，祥子从老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳变成一个麻木、潦倒、自暴自弃的一幕幕在我的脑海里像翻电影似的，不断地重播着。经过了三起三落，丢失到拥有，拥有又到丢失后，他已经不再是那个拥有梦想、要强的祥子了。

4、朝阳的一点光，借着雪，已照明了全城。蓝的天，白的雪，天上有光，雪上有光，蓝白之间闪起一片金花，使人痛快得睁不开眼！

5、希望使他快活,恐惧使他惊惶,他想睡,但睡不着,四肢像散了似的在一些干草上放着.什么响动也没有,只有天上的星伴着自己的心跳.。

6、到后半夜，他忍了几个盹儿，迷迷糊糊的，似睡不睡的，象浮在水上那样忽起忽落，心中不安。越睡越冷，听到了四外的鸡叫，他实在撑不住了。不愿惊动老程，他蜷着腿，用被子堵上嘴咳嗽，还不敢起来。忍着，等着，心中非常的焦躁。

7、第三课时赏析式批注教写作

8、生：①这是祥子的生意经——句段内容的概括。

9、爱与不爱，穷人得在金钱上决定，"情种"只生在大富之家。

10、赏析：体现出当时社会钱可以使一个家庭和乐融融也可以使一个家庭支离破碎!

11、长沙县初中语文名师工作室首席名师，长沙县泉塘中学

12、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

13、开卷有益|吴蕊江：“简中求丰”的名著品读教学

14、让人绝望的，从来不是当下的境遇，而是，没有希望。此刻的祥子，有了希望。

15、——张英、陈园园老师评点

16、赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了祥子跑得既快又稳。

17、这里也顺便回答一句，一些同行尤其是新入行的老师，问过我的问题：如何提升自己探索、挖掘、输出的能力。

18、读书读什么？如何读深刻？徐老师给你的“第一条阅读建议”

19、虎妞，是车厂主刘四爷的女儿，长得虎头虎脑，还有一对虎牙，“象个大黑塔”，没人敢娶她，刘四爷也不愿失掉这个得力的帮手，所以三十七八岁还没出嫁。“她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。”这是小说对虎妞的一般性介绍。后来，小说在好几节里直接写到虎妞。

20、为了让学生更快习得方法，我选用了七年级的《春》以及九年级的《我爱这土地》，一文一诗，且都已学。《春》中经典段落，“桃树、杏树、梨树都开满了花赶趟儿”，引导学生用圈点勾画的方式标注段落中的景物和不同感官角度的词句，他们的记忆被拉回七年级，“从视觉、听觉、味觉等角度写出春天的生机勃勃。”写下这句话后，我展示了批注成果，直观地告诉他们这是“注”与“批”。

四、骆驼祥子好词好句以及感悟

1、(4)从赵子曰、老张到骆驼祥子与虎妞,从早年北京茶馆的茶客再到后来的龙须沟的市民,老舍与他们一起劳作,一起哭一起笑,一起过着艰难而有滋有味的北京生活

2、赏析：虎妞一出场，我们便听到了她具有特殊表达方式的语言。祥子几天没来，虎妞想着他，假若是一般的女人，就只会说：“祥子！几天没见你，你上哪儿去了?”这样，既没有了个性，也没有了幽默，虎妞的语言则不同，完全是用形象的语言在说话。

3、穷人他们想要拥有的是金钱，有些穷人认为金钱比理想更可贵，但金钱有时候可以改变一个人的人生，金钱可以把好人变成“坏人”。金钱会使人堕落。

4、?他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生。

5、本题得分率较低。在改卷过程中，发现很多同学是按照标题的作用的题型来进行答题的(内容、结构、主题、表达效果)，究其原因，可能是因为本学期的训练考查标题作用较多，学生由于思维定势而忘记了上学期对这二者进行的区分。学生答题时出现①相当一大部分同学回答的是标题的作用。②大部分同学能回答出“屋顶”暗喻或象征父亲，体现父亲深沉的爱。而忽略的标题的浅层含义：即外形和遮风挡雨的作用。

6、赏析：我把老舍先生的这句话当做至理名言来看待的，不知道大家读过之后是否也有同样的感受呢？不论是祥子生活的年代，还是我们的历史，以及现代社会，都是如此，人们总是会优先去做自己有把握的事情，而对于“把握”二字的判断标准就是根据经验和数据来的，因此经验就是生活的肥料，这样的类比真是太贴切了。

7、(点评)这位同学的思维导图内容丰富，她选择了对祥子最重要的“车”作为图画的中心，还抓住了小说情节“祥子”的三起三落进行归纳。她还以祥子为中心人物，梳理了其他人物与祥子的关系，展现了祥子性格命运的改变轨迹。整个思维导图的制作显示，她对小说情节和人物关系梳理非常清晰，对重点内容的提炼也相当到位。

8、批注：即批语注释。“批”指批语，主要反映自己的看法、思想感悟和内容的理解与概括。“注”指注解，如字音、词义、作家作品介绍、内容出处等。

9、立足课本，认真审题，全面思考，规范作答。

10、好词：年轻力壮、腿脚灵力、微叹、目不旁视、敷衍、红扑扑、健壮、哆嗦、沉默、贫嘴恶舌、朦胧、干净利落、催押、老弱残兵、堕落、楞头磕脑、胆怯、好句：有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无需敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以吃饭。

11、微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。

12、(9)他们都是于是之,骆驼祥子。

13、艾青《艾青诗选》施耐庵《水浒传》

14、“绿色”是自然本真之色，意喻阅读是让学生对文本最真实的体验，凸显个性阅读。当然，学生对文本的理解，也不是信马由缰，我们要探索批注阅读的教学策略，让批注圈点成为学生深度阅读的自觉行为。

15、师：根据课文示例批注，看例文是从哪些方面来加以批注的？

16、这么凉爽的天，他的胸脯又是那么宽，可是他觉到空气仿佛不够，胸中非常憋闷。拉着铺盖卷，他越走越慢，好象自己已经不是拿起腿就能跑个十里八里的祥子了。

17、开卷有益|姚李琴：努力向“智慧”靠近

18、感谢收听初中名著整书阅读方法指导系列微课。

19、下面的肥黑裤被小风吹得微动,象一些什么阴森的气儿……

20、生：对文章中字、词、句等的赏析。

五、骆驼祥子好词好句+感悟

1、赏析：环境描写，以年根的热闹祥和映衬祥子的苦闷，别人忙年，他却苦于生计。

2、赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。

3、句子5：那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章.

4、赏析：一方面可以从音律节奏上赏析，另一方面它将没有情感的雨跟世界联系起来，突出了社会的黑暗和祥子对当时社会的不满。

5、明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。

6、赏析：新车给了祥子卖力工作的动力和满足感。

7、最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的.忍辱是反抗。

8、(赏析)：这是对祥子的动作和神态描写，生动形象地表现了祥子拥有车之后内心巨大的喜悦。

9、甘居人后、随机应变、与世无争、自有专长、省吃俭用、无中生有、立竿见影、兵荒马乱

10、?赏析:是人物描写，从装束、体态、身段，到靠力气吃饭的人所引以自豪的体能、体力以及品性人格都写得很精彩。

11、首先是客观性试题，本次主要考查字音字形，辨析语病、语句连贯和文言实词，学生得分率较高，针对客观性试题学生应该注重平时的积累，如字音字形要注重周测试卷的易错字和难读音的积累与识记，辨析语病要关注不同类型语病的积累，语言连贯要注意句间的关系，针对不同表达方式的语段要采用相应的阅读策略，文言实词一定要在理解的基础上有针对性地识记。

12、生：可以对文章中的语句或作者的看法提出疑问。

13、景色描写可以暗示某种结局。有一篇阅读理解《差一分钱》讲到父亲肺癌晚期，文中有一段景色描写：秋天一个劲儿地往里走，细雨连绵，寒风四起，冬日悄然逼近。

14、尼古拉·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

15、小说同时还写了其他人物，比如：残忍霸道的刘四爷，大胆泼辣的虎妞，一步步走向死亡的小福子，以及不给仆人饭吃的杨太太，诈骗祥子的孙侦探等等。

16、第(4)题考查的是主题型默写。“陆游在《游山西村》中表达诗人随时重游山西村的决心的诗句是：从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”一部分学生不认真审题错写成“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。因为平常对这句诗的关注不是很多，学生一不注意就容易理解错误。“拄杖”错写成“柱仗”；“叩门”错写“扣门”的比较多。

17、第5题考查古诗文默写，平均得分11分。前两题考查直接性默写，给出上句填出下句。这两题相对来说简单，学生都会默写，但是字写错得比较多。

18、祥子走了一夜，和在私下黑暗的时候相比，他的境遇并没有发生改变，还是没有喝一口水吃一口饭，他的车还是丢了且不可能找回来，但此刻，他的心情却有了改变，因为他有了“骆驼”换成车的想法。

19、生：选篇第一节中主要介绍了祥子这一主要人物。

20、我认为思维导图制作、阅读积累卡的填写有助于我们更好的阅读《骆驼祥子》这本名著，它使我们思路更清晰，更有逻辑和条理。思维导图是我们根据自己阅读的内容自主设计的，这也是我们实践、探究的过程，在梳理中，我们对人物形象的把握，对情节的归纳更深刻了。阅读卡的填写有助于我们积累好词好句，品析语言，让我们的阅读不再囫囵吞枣，而是点面结合。