关于青春的诗词自创(精选好句69句)

关于青春的诗句自创

1、有关青春的自创诗

(1)、2017年5月20日，这对我来说是个特别的日子。因为我突破了自己，也明白了只要努力就一定能成功的道理。感谢所有帮助、支持和鼓励我的老师、家人！诗歌，带给我的是一种情感的发泄；诗歌，能够让人放松自我，心情愉悦！我们一起聆听诗歌的声音！

(2)、白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。

(3)、绵绵春水向东流。掩埋许久，人生无不有，倘若一生无再求执着飘渺为谁愁。

(4)、五言古诗，或兴起，或比兴，或赋起，则须要寓意深远，托词温厚，反复优游，雍容不迫。或感古怀今，或怀人伤己，或潇洒闲适。写景要雅淡，推人心之至情，写感慨之微意，悲欢含蓄而不伤，美刺婉曲而不露，要有三百篇之遗意方是。

(5)、铜铸金镛振纪纲，声传海外播戎羌。马援自是功劳大，铁笛无烦说子房。

(6)、一路走来，太累了，停下来歇歇吧，多休息一会，是为了走更远的路。抬头看看天，看乌云的缝隙里钻出的斑驳阳光，重新拾起前行的勇气和信心;回首望望来路，想想丢下了什么，还有什么可以丢下的，只要心灵轻松些，任何放弃都是一种努力。坚定地走吧，毕竟梦想在远方，未来在远方，终点也在远方。

(7)、(学生跟着老师的介绍，一段一段地朗读和批注)

(8)、有的家长总以为学习成绩是孩子的一切，从不让孩子接触学业之外的任何事情。可是事实呢？孩子成长中的各种情感，就像不同的种子会不时地挤出幼芽，这实属常见。世界是丰富多彩的，孩子学习成绩好，并不代表他拥有了一切，生活中还有很多美好的字眼等着他们去体验，如幸福、快乐等等。

(9)、生：屏，遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西。如：屏障。

(10)、(注：引用、鉴赏古时的各种诗句，你的心就像穿越到古代的时空，看着那欣欣向荣的草木，还有那好似被草木映染出来的天空，欣赏游览着祖国的不老的河山，真希望直到永远。)

(11)、寒潭映白月，秋雨上青苔唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》木落雁南渡，北风江上寒唐·孟浩然《早寒江上有怀》秋色无远近，出门尽寒山唐·李白《赠庐司户》雨色秋来寒，风严清江爽唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼酣：尽情饮酒。唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》人烟寒橘柚，秋色老梧桐人烟：人家炊烟。

(12)、出自明代诗人唐寅的《一剪梅·雨打梨花深闭门》

(13)、经血姐妹会：余秀华，韩仕梅……许多女性或许没有受过教育，文化程度不高，家境贫寒，甚至身有残疾……种种的困难都磨灭不掉她们对梦想的渴望，对抒发心境体悟的需求，以及不会消失的热情与爱。语言文字的灵性，相当一部分靠天赋，即便是文盲，也能写出让人拍案叫绝的精彩诗篇。

(14)、源远流长诗史灿，超前后浪愈辉煌。心 情 雨滴飘然风亦寒 独倚秋窗望尽天 几把翠伞随杨柳 一段心情附缠绵 悠悠岁月难回首 且叹红尘快暮年 遍寻红花已可数 谁争朝夕惜华年 如果我是。

(15)、无法阻挡的青春，也不知道，这就是我的追求。

(16)、人生绝对不能失去的东西：自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。以锻炼为本，学会健康;以修进为本，学会求知;以进德为本，学会做人;以适应为本，学会生存。

(17)、怀念，怀念，想是不老山泉，举杯时，管他风尘遣眷，少年不醉少年。

(18)、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!

(19)、有一位青年去拜访一位很知名的科学家，向他诉说自己是如何刻苦努力，却还没有什么建树，科学家拿出一只放大镜，一张白纸，放在阳光下，纸上出现一个耀眼的光斑，片刻间就燃烧起来，年轻人茅塞顿开，欣然离去。

(20)、其实，青春就是这样，不听劝，瞎折腾，享过福，吃过苦，玩过票，碰过壁，使劲折腾，折腾累了，才发现自己转了一个大圈儿，却又回到了原地。可是，却从不后悔，也并不埋怨，因为不转这个圈儿，我可能永远都不知道“原地”在哪里。

2、关于青春的诗词自创

(1)、我们青春就像是被大雨淋湿的自己，即使是感冒了，也愿意再淋一次。只有爱过了，伤过了，痛过了，这才叫青春。

(2)、__________，天下谁人不识君同学答：只要貌似萨达姆(汗。.)

(3)、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。

(4)、这些是本人自创的诗词，决无抄袭，是古体，在语文课，老师有叫我念过，不知道你适合不适合

(5)、士不可以不弘毅，任重而道远！“弘毅”校训，引领了一代代澄中人，积淀了厚重的校园文化。“文化鎏金”篇章用一首首经典诗歌诠释了文化的内涵，丰厚着学子们素养。

(6)、师：一种古老的用具，带有中国文化特点的用具。再看词义的发展，像屏风一样形状的东西，人们往往给它加上一个“屏”字。

(7)、人生之路孤独走。蓦然回首，往事向空流。人生坎坷亦常有，何必回首再追究。

(8)、周五的班会课，那个女孩主持得特别好。班里的孩子发言积极，就连传纸条的那个男孩也破天荒地发表了自己的观点。

(9)、明明说好向着梦想前进，但还忍不住怀念小时的时光。

(10)、我似乎已经没有了当年的年轻，没有了那些还可以挥霍的青春。现在只能求一份安稳，一份单纯。可是我努力找，努力着，但是仍旧找不到那个可以陪伴我一生的人，在寻找中，我遇到多少真真假假，可是仍旧觉得自己很幸运。

(11)、作者以青春的价值比作河流，在作者心中，青春的价值就在于迎难而上，愈激愈勇，向梦想前进，在经过大风大浪后仍能保持一颗能净化一切的心。

(12)、第二段，感受先总说一句，然后举例子的写法。

(13)、青春，是让人日渐消瘦的心事，是举起酒杯前莫名的伤悲，青春那轻轻的风轻轻的梦轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁，青春是一首美丽而寂寞的歌。

(14)、身有彩凤双飞翼，__________同学答：拔毛凤凰不如鸡还有个同学答：夫妻双双把家还(正解为“心有灵犀一点通”)

(15)、“别难过，这次没达标，还有下次，垂头丧气有什么用？振作起来，要走的路还长着呢！”是啊，要走的路还很长。老师亲切的话语至今在我耳边萦绕。

(16)、你的话题，勾起我的回忆，我的回答，承载着往昔的记忆。我们的未来，要靠努力！

(17)、韶华不为少年留。 ——秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》

(18)、“屏”，一般都称“屏风”，是一种似隔非隔，在空间起着神秘作用的东西。它既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏的设置要因地制宜，大小由人，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

(19)、 本诗有较多意象，在第三段中连用六个“像”，强烈地表达了作者对祖国的热爱，亲切地称自己为“长城的孩子”。全文下来可以深刻地体会到作者对青春的态度----努力前进，绽放出自己青春的光芒。

(20)、如果我是太阳，我愿意将我的光芒普照大地，为世界带来生机！！

3、关于青春的小诗自创40字

(1)、我的痛苦，我的仿徨，就站在十字路口，前进的风向标在哪里。

(2)、“笃定”是作者在青春之路的秉持的一张信条。作者的青春之路不是绚烂闪耀与一帆风顺的，在漆黑且崎岖的路途上，他纵使孤单，纵使艰难，但他笃定着，坚持着，向着属于他的前方。

(3)、但是，它们都不如校园的小路，使人感到亲切、温馨。每当我从这条小路上走过，不知怎的，就会不由自主地想起我们的老师。

(4)、生2：我想补充一下。作者说“聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作”，这说明作者希望现代人能在屏的设计上有更大的发展，所以这句话也应加到说“屏”里。

(5)、黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！

(6)、平时的生活中，皓还是个注意观察的孩子，看到校园里的流浪猫，会与小猫交朋友，写下见证友谊的诗篇；看到潘校长和同学们一起打五步拳，有感而发写下《武术》。生活中充满了美，只需要我们带着发现美的眼光去看待一切！生活中不只有写不完的作业，还有诗和远方！

(7)、青春在我的心中是苦涩的又是甘甜的，是精致的又是粗糙的，是清晰的又是朦胧的，是一杯苦茶，最后却品出清雅之香。

(8)、黄花初绽春来早，闲情迷梦放纸鸢。忽飞忽落随风舞，恰似金龙飞满天。

(9)、历史，是七十八年前，一群热血师生，投笔从戎，奔赴革命洪流

(10)、生5：“屏”，我们一般都称“屏风”，我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章，关键是在一个“巧”字上。屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因场合不同，自然因地制宜，大小由人了。

(11)、凡作古诗，体格、句法俱要苍古，且先立大意，铺叙既定，然后下笔，则文脉贯通，意无断续，整然可观。

(12)、四月生春风，诗歌润心灵。这次诗歌朗诵会是孩子们在“双减”“双新”教育背景下取得的学习成果，不仅丰富了课余生活、陶冶了情操、传达了对成长的思考，同时也使孩子们对传统文化有了更深入的了解，提升了诗歌创作和朗诵水平，真正将传统文化转化成为孩子们心中的“根”。

(13)、木下：树叶落下。金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。

(14)、作者将人的形象投映在小鸟身上，以小鸟从未孵化起笔。时间流逝，雏鸟渐长，一次次尝试飞翔，也正如处于美好青春的我们，渴望实现人生理想，创造人生的价值。

(15)、作者将青春比作难懂却甜蜜的书、没有尽头的路、杂乱而模糊的草稿纸，似乎无厘头，但的确是对青春最真实的描述。行走在青春道路上的我们，即使有一天会面临分岔口，但总能找出相近路而并肩，凭着一腔热血奔向未来，彼此前程似锦、未来可期。

(16)、生3：我觉得第一位同学不是概述。我概述一下。第一段是写作者为什么说“屏”；第二段是写屏可以分隔室内室外，又是艺术点缀而且可以挡风，这是屏的作用；第三段写屏的分类，并且有雅俗之分，可以显示出人不同的经济与文化水平；第四段写屏有大小之分；最后一段概括作者写“屏”的原因。

(17)、生：屏，形状像屏风一样的东西。如：孔雀开屏，荧光屏，屏幕。

(18)、王君：我再举举《社戏》的例子。鲁迅的文本可以挖掘的教学内容更是丰富。相比较而言，《社戏》算比较“清纯”的一类。多年的教学经验告诉我，初一初二的学生，把握其主题并不算艰难。所以对这个文本，我也有各种文本特质的大胆处理。“通过双喜的语言研究鲁迅的人物塑造艺术”是我的语用型文本设计的思路。陈群老师，你来为大家介绍一下我是如何“聚焦”的。

(19)、毕竟寒窗已出头，业已修成别校楼。赠书遣卷出行日，言欢难剪离兮愁。别了，我的校园生活。真是留恋啊！

(20)、青春像远逝的风筝，被风刮得无影无踪。而我们却痴痴地凝望着风筝远逝的方向，发着呆，做着梦，跺着脚，笑着哭我们不甘心被年轮圈起来，可是，年轮仍然固执地将我们的思想禁锢了起来。于是，我们日益顽固不化。彼时，我们是那么地面目可憎而不自知。依然徜徉于美好的往昔岁月里，而不知老之将至。

4、关于青春的自创诗四句古诗

(1)、王君：比如《安塞腰鼓》的教学。首先，这个文本也很容易被老师们处理为主题型文本。我还是建议要慎重。因为《安塞腰鼓》也属于文字精美、气势磅礴，但内蕴并不复杂的那种“呐喊式表达主题”的文本。这样的文本，处理成语用型文本或者诵读型文本，课堂教学的效益往往会比较高。请熊幸老师介绍一下我的《安塞腰鼓》是如何聚焦的？

(2)、他们几十年如一日在职教讲台上传授知识，循循善诱；在办公室里备课，批改作业，一丝不苟；又有多少次，他们为试卷上的优秀成绩感到欣慰；又有多少次，对打着红杠杠的作业本低声叹息。他们的双鬓染上了斑白的颜色，额头刻上了岁月的皱纹。

(3)、青春是一道或深或浅的伤痕，它就像一场盛大的烟火，惊艳了你的双眸，荡漾了你的心扉，但转瞬即逝的星辉斑斓却让你陷入了漫无边际的漫漫长夜。任你疯狂的撕扯呼喊，却无济于事，以狼狈而告终。

(4)、青春，像一首歌，歌里跳动着拼搏的音符；青春，像一壶酒，在岁月的年轮里，历久弥新！青春无悔！

(5)、作为公益大家庭的一份子，洪晨皓同学也曾多次以自己的才思代表公益人的最佳风貌，除在《钱江晚报》上刊登过《武术》外，也在《幽默大师-阅读悦写》上刊登过文笔犀利的《再见猫》，还参加过浙江日报组织的“为爱登封”——G20诗歌赛。

(6)、第四段，感受作者从正反两面来说明事物的方法。

(7)、壮士须防恶犬欺，三齐位定盖棺时。寄言世俗休轻鄙，一饭之恩死也知。

(8)、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

(9)、时代的变迁，迎来了新的机遇，你们奋斗着改变着我的生活，也失去了青春的誓言，如果你们年轻，是否还可以选择新的生活?还是把青春的愿望留给我!